提高初中生英語閱讀能力的有效措施

易淋淋

摘要：英語是初中義務(wù)教育階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)情困難容易產(chǎn)生的學(xué)科。在初中英語的測試當(dāng)中，閱讀理解是占分比重較大的模塊，同學(xué)們受各種因素的影響失分較多。為了解決這一問題，本文提出了提高初中生英語閱讀能力的有效措施，希望能夠為閱讀教學(xué)提供一定的參考建議。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀能力；有效措施

閱讀理解是初中英語測試的必考項目，在成績中占分比重較大，是我們英語教學(xué)的重點也是難點。學(xué)生們失分的原因各有不同，但總的來說，詞匯量小和缺乏必要的英語閱讀技巧是其中最為重要的因素。針對學(xué)生們初中英語閱讀能力低下的現(xiàn)狀，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，我提出了相應(yīng)的提高初中生英語閱讀能力的有效策略，希望對大家的英語教學(xué)有所啟示，對初中生英語閱讀能力的提高有所幫助。

一、引導(dǎo)學(xué)生重視詞匯學(xué)習(xí)和詞匯積累

詞匯對于任何階段的英語的學(xué)習(xí)來說都是必不可少的組成部分，詞匯的積累對于初中生來說尤為重要，因為他們還只是出于英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。只有詞匯的積累達到一定的程度，他們才能夠掌握聽、說、讀、寫四大模塊的主導(dǎo)權(quán)。然而，很多時候，很多學(xué)生記憶單詞的時候都是采用的死記硬背的態(tài)度和方法去記憶，效率一點也不高，而且很容易記不住生詞。一遍一遍的重復(fù)單詞的讀音，拼寫，并沒有在大腦中形成一個很深刻的記憶對象。這往往使得剛記憶沒多久的單詞一下就忘記了，又要多花時間和精力去加強記憶。這樣的記憶方法長久之后，學(xué)生們很可能就會產(chǎn)生消極的態(tài)度，反正花了時間也記不住，還不如不記。這樣的想法是萬萬不行的。由于讀音相比于拼寫好記得多，所以應(yīng)該先傳授學(xué)生們怎么去讀這些單詞是很好的方式。由于每一個音標(biāo)都有與之對應(yīng)的字母，所以，如果學(xué)生們掌握了音標(biāo)，再通過相對應(yīng)的與之轉(zhuǎn)換。這樣只要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的讀出一個單詞，就可以很容易的記憶出其拼寫方式。這樣，遇到生詞的時候，只需要記住怎么讀就可以了，這樣的方式對于記憶單詞來說，會有很高的效率。然而，很多學(xué)生在記憶單詞的時候，經(jīng)常只記憶一個詞性，一個意思。這樣，這個單詞其實只記憶了半個都不到。很多時候在閱讀理解里面出現(xiàn)的單詞，有可能就是考察這個或者這些單詞的其他意思，其他用法，或者固定搭配。這就使得很多學(xué)生認(rèn)識這個單詞或者整句話的所有單詞，但是，就是不知道這句話在講什么意思。這就導(dǎo)致了，學(xué)生們做閱讀理解時一篇會用很長的時間去思考，去想象這些句子到底是什么意思。所以，在記憶單詞的時候，一定要強調(diào)多種詞性的記憶，不同詞性的不同用法，完全可以在記單詞的時候多給出一些例句，更好的則是在一個句子中出現(xiàn)多次同一個單詞，但是有不同的意思，讓單詞的各種意思都有所呈現(xiàn)，這樣，只需要記住句子的中文，就可以通過翻譯或者記憶，記住單詞的多種含義或者多種詞性。這樣子記憶的詞匯才能適用于每一道英語題目。

二、增大英語文章的閱讀量，培養(yǎng)英語語感

英語最關(guān)鍵的是對基礎(chǔ)知識的記憶和鞏固，在初中的學(xué)習(xí)中要注意積累容易在英語文章之中出現(xiàn)的句式和句型。很多的英語閱讀理解題目，都會出一些并不是完全按照語法規(guī)則來進行書寫的文章，容易造成學(xué)生們理解上的困難，但是只要基礎(chǔ)知識牢固了，英語的語感有了，學(xué)生們就會潛移默化地應(yīng)用英語的思維模式，在不知不覺中得分。為了獲取英語語感，在平時的時候，應(yīng)該多閱讀英語相關(guān)的文章，或者是多做閱讀題。這些相關(guān)的句型句式大多數(shù)都是口語化的語言。所以在一些外國的英語期刊上，或者是一些口語化的采訪，報道，科技文的閱讀題上面，經(jīng)常會出現(xiàn)這些句式。這時候，就要多多積累這些句型。由于這些并不是標(biāo)準(zhǔn)化的語言所以往往是很難記憶的，只遇到一次或者寥寥幾次都是很難記住的，所以這個時候就要培養(yǎng)語感。語感就是在遇到這些英語語句的時候不用記憶，潛意識的就知道這句話到底是什么意思，標(biāo)準(zhǔn)的說法應(yīng)該是怎么樣的。語感的培養(yǎng)，往往是大量的閱讀，大量的重復(fù)才能獲得的。這就是說，要在很多次遇到差不多的口語化的語言之后，才可以判斷這句話實際的含義或者是實際的標(biāo)準(zhǔn)化語言。而且語感不光光是針對閱讀理解題，對于完形填空特別是聽力題都有很大的幫助。

三、注意閱讀技巧的應(yīng)用

有了詞匯的積累和一定的語感，還需要學(xué)生們掌握一定的閱讀技巧，例如，運用尋找關(guān)鍵句的方法來尋找文章或者段落中心句子就是非常實用的方法。一般做閱讀理解題的時候，總有一道題是問文章的中心思想，或者是中心句是哪一句。這樣的題很多學(xué)生都是通讀全文，再把答案的每一句話或者每個詞帶進文章看是否在文章中合適。這樣的方法往往會導(dǎo)致做閱讀所花費的時間過長，沒時間做后面的題。這時候，就要學(xué)生們學(xué)會提煉精髓。按慣例，在一篇文章中第一段或者最后一段會有一句中心句，表達了全文的中心思想或者是中心內(nèi)容。然而，我經(jīng)常提醒學(xué)生們其實每一個段落可能都有一個自己的中心句，引導(dǎo)學(xué)生們找到每個段落的中心，有可能是一個句子，也有可能只是一個單詞，結(jié)合起每一段的中心找到其中的聯(lián)系，再去找可以把這些句子或者詞語聯(lián)系起來的句子或者單詞，進而得到中心句，中心詞。這樣做，學(xué)生會對于文章有一個大概結(jié)構(gòu)的了解，在答題的時候就完全可以跟著剛才所記憶的或者是寫在紙上的文章的結(jié)構(gòu)進行判斷，然后精準(zhǔn)的找到位置進行詳細(xì)的閱讀并找到答案。掌握中心句或關(guān)鍵詞對英語閱讀來說非常重要。在閱讀理解里面來說，掌握猜詞法對英語閱讀理解也很重要。由于在英語的閱讀中，文章中會出現(xiàn)很多的生詞，而且也有一些題是猜詞題，需要學(xué)生們根據(jù)上下文，判斷出一個詞匯的具體含義，再將答案帶入句中，看是否符合這一段或者這一句的中心思想。

綜上所述，閱讀理解是初中生英語學(xué)習(xí)的重要模塊，也是考察其英語綜合運用能力的部分，也是英語教學(xué)的難點。我們引導(dǎo)學(xué)生們多閱讀英語文章，積累詞匯并增強英語語感，掌握必要的閱讀技巧，提高他們的英語閱讀能力，讓他們在英語測試中擁有自信，不斷提高。