中國冬季青奧會優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)研究

譚睿 劉冬梅

摘 要：21世紀，在國際奧林匹克委員會的引領(lǐng)下，現(xiàn)代奧林匹克運動文化得到快速的發(fā)展，促使國際奧委會決定舉辦冬季青年奧運會，而冬季青年奧運會中我國的優(yōu)勢項目則成為中國取得國際領(lǐng)先排名的戰(zhàn)略性基礎(chǔ)。本研究從系統(tǒng)科學、教育學、經(jīng)濟學等學科，多角度地對中國冬季青奧會優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)進行了研究，分析了冬季青奧會優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)的影響要素，提出了中國冬季青奧會優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)的模式、競賽制度、管理體制、保障渠道等方面的不足，并有針對性地提出人才培養(yǎng)途徑，從而推動中國冬青奧會優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：

冬青奧會；優(yōu)勢項目；后備人才；培養(yǎng)

中圖分類號：G80-05

文獻標識碼：A

文章編號：1008-2808（2018）05-0019-06

Abstract：In the 21st century， under the guidance of the international Olympic committee， modern Olympic sports culture has been rapidly developed， which prompted the international Olympic committee to decide to hold the winter youth Olympic Games. Now the winter youth Olympic Games in China′s superior projects have become the strategic basis for China to achieve the international leading ranking.The research has carried on the certain breadth researches from the system science， the pedagogy， the economics and so on， studied the cultivation of the reserve talents in dominant events of Winter Youth Olympic Games from different perspectives . This paper analyzes on a series of factors which influenced the cultivation of reserve talents in the dominant events of the Winter Youth Olympic Games， and points out the negative shortcomings， such as the mode of training， the competition system， the management system， the guarantee channels and so on. Also， this paper puts forward some solutions， in order to promote the construction of reserve talents training system of China Winter Olympic Games.

Key words：

Winter Youth Olympic Committee； Dominant events； Reserve talent； Cultivation

1998年奧地利一名從事工業(yè)的經(jīng)理Johann Rosenzopf向國際奧委會提出青年奧運會的倡議，并受到國際奧委會主席羅格的支持，但直到2010年，歷經(jīng)近10多年的醞釀，首屆新加坡夏季青奧會才得以實現(xiàn)。時隔兩年后的2012年，冬季青奧會的圣火首次在因斯布魯克點燃，使得這項新賽事的雛形逐漸初現(xiàn)。首屆冬季青奧會秉承了夏季青奧會相同的理念與追求，讓青少年們?yōu)槿澜绲那嗌倌赀\動員，組織一個高水平的體育賽事，讓青少年們體驗運動樂趣，并從運動中收獲健康的生活方式，同時在青奧會期間與不同國家的人溝通交流，體驗不同國家文化等[1]。這在羅格來看，即是奧林匹克教育功能的回歸。

在國際重大賽事當中重復的取得優(yōu)異成績的項目被稱為優(yōu)勢項目，同時這些項目還有著非常有利的競爭條件。2012年因斯布魯克冬季青年奧林匹克運動會上，中國運動員取得十分優(yōu)秀的成績，在獎牌榜上位列第二位居德國之后，獲得7金4銀4銅。2016年利勒哈默爾冬季青年奧林匹克運動會上，中國代表團獲得3金5銀2銅，在獎牌榜上降為第七位。

根據(jù)1980—2017年以來中國冬季運動項目在國內(nèi)外各大賽，如冬奧會、青冬奧會、世錦賽所取得的成績以及中國體育管理部門所制定的冬季項目發(fā)展重點和方向，可以確定出中國冬季青奧會優(yōu)勢項目主要為：速度滑冰、短道速滑、花樣滑冰和冬季兩項。為確保中國在冬季運動項目中的國際地位，保障中國冬青奧會優(yōu)勢項目的優(yōu)勢就顯得尤為重要，因此對其進行研究，分析中國冬季青奧會優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)的影響要素，發(fā)現(xiàn)不足，并提出培養(yǎng)途徑，以期為推動中國冬青奧會優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建提供支持。

1 中國冬季青奧會優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，全國有11個開展競技體育的省級單位以及國家隊，冬季項目注冊運動員總數(shù)僅有5 000余人，其中短道速滑、速度滑冰、冰球、冰壺人數(shù)較多，近4 000人，占了冬季項目總數(shù)近80%，而從事雪上項目的運動員以及花樣滑冰運動員僅為幾十至一二百人[2]。冬季項目運動員主要來自于在黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、新疆等北部地區(qū)，其他省份沒有涉及[3]。

1.1 中國冬季青奧會優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)模式

中國現(xiàn)在的培養(yǎng)模式與以前相比基本上沒有大的變化，中國一直以來采取的是體育系統(tǒng)獨自進行人才培養(yǎng)的模式，主要的環(huán)節(jié)有專業(yè)體校、專業(yè)隊伍等，人才從選撥到正規(guī)訓練的整個過程，均呈現(xiàn)“一條龍”式培養(yǎng)，專業(yè)化強，忽略了基礎(chǔ)教育和高等教育在整個訓練過程中的重要性，使得青年運動員完全走上了與同齡人截然不同的成長之路，使得青年隊伍存在著文化水平低、對事物的領(lǐng)悟能力較差等共性問題，再加上冬季競技體育項目較許多夏季項目的成才率低，以致于相當多無法取得優(yōu)異成績的運動員提前選擇退役，退役后出路并不樂觀，這也間接提高了運動員的培養(yǎng)風險（見圖1）。

中國的教育、體育兩個系統(tǒng)在人才培養(yǎng)方面有著很大的差距，中國的教育長期以來是應試教育的模式，與體育系統(tǒng)是很難和其達成共識的，以至于體育系統(tǒng)在吸收優(yōu)秀教育資源的過程中困難重重[4]。

從訓練的條件、地理環(huán)境和設(shè)施等方面來說，中國的教育系統(tǒng)無法保證后備人才培養(yǎng)的成果，而中國體校的數(shù)量不斷減少，以致后備人才培養(yǎng)模式漸現(xiàn)危機。以冰雪為特色的黑龍江省盡全力去挽救冬季競技體育，為了保證后備人才的培養(yǎng)，黑龍江省向教育、體育互補結(jié)合的方向上發(fā)展，將冬季運動項目帶進學校，在學校開展 “百萬青少年上冰雪”活動，將傳統(tǒng)項目納入到一條龍式的培養(yǎng)模式當中。實踐后發(fā)現(xiàn)，想要實現(xiàn)的互補僅僅是處于政府管理權(quán)限這樣的外力作用之下形成了一種外在形式上的結(jié)合，實質(zhì)上缺乏內(nèi)在真正的吸引力和凝聚力，同時還無法做到雙方利益的兼顧，所以，采用這種模式進行后備人才培養(yǎng)所具有的優(yōu)勢并未表現(xiàn)出來。

1.2 中國冬季青奧會優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)的競賽制度

中國教育系統(tǒng)的冬季項目體育競賽很少，主要是為了對中國課余體育運動進行推廣，不斷的豐富中國的校園文化。中國的體育系統(tǒng)主要是負責中國冬季競技體育后備人才的培養(yǎng)，發(fā)展了幾十年后到了今天，已經(jīng)形成了一個規(guī)模比較大的體系，各省、市可以分別組隊參加國家級比賽，市、區(qū)也可以分別組隊參加省級比賽，并且競賽的劃分也在不斷的細化。例如中國很多的省份，已將幼兒比賽分成了7個年齡段的比賽項目，同時參賽者所取得的成績還與單位的利益有著一定的相關(guān)性。而冬季運動項目在一些省市、直轄市或行業(yè)中并沒有涉及，冬季運動項目后備人才越來越匱乏，只有哈爾濱、齊齊哈爾、佳木斯、長春、沈陽等東北三省、內(nèi)蒙古、新疆等北部地區(qū)還在關(guān)注著冬季運動后備人才的培養(yǎng)，定期舉行小規(guī)模的競技比賽，只限于冰球、速度滑冰、短道速滑和花樣滑冰這幾個項目的舉行，履行著這樣的細化競賽規(guī)則，確保冬季運動項目的永存。

該種競賽制度一方面既可以推進冬季競技體育運動的發(fā)展、促進運動員成績的提升；另一方面與中國冬季運動項目的發(fā)展相背離，它會阻礙后備人才的培養(yǎng)，突出的一個問題是主管體育的領(lǐng)導急功近利的心理較強，只是強調(diào)運動員要在賽場上出成績，為國爭光。最終使得后備運動員訓練的發(fā)展目標從打好優(yōu)質(zhì)而堅實的基礎(chǔ)方面轉(zhuǎn)向了盡早獲得優(yōu)異成績的方面，導致許多好的優(yōu)質(zhì)體育人才“曇花一現(xiàn)”，這對中國體育界的發(fā)展造成了不利的影響，也是體育界的重大損失。該種競賽制度和條件對運動員來說有積極的一方面，不但可以出成績還可以鼓勵運動員的信心，但是對后備力量的培養(yǎng)上卻造成毀滅性的打擊。

1.3 中國冬季青奧會優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)的管理體制

一直以來，中國的競技體育在組織和管理形式上一直奉行的是舉國體制的策略，由政府和體育局作為領(lǐng)導者，在冬季體育人才的培養(yǎng)上形成了“體育傳統(tǒng)學校（中小學運動隊）—體育運動學校（業(yè)余運動體校）—國家集訓隊和各省專業(yè)隊”的“三級訓練網(wǎng)”體系[5]。

三級訓練網(wǎng)中的初中級訓練首先是對青少年冬季競技體育項目人才的培養(yǎng)，該種模式雖然是以學校教育作為主體培養(yǎng)模式，同時各級的體校和體育傳統(tǒng)項目學校的培養(yǎng)教育作為輔助，但是各級的體育主管部門還是會利用行政權(quán)利對其進行監(jiān)管，行使權(quán)力進行資源的配置工作。這種方式是屬于政府行為的學校體育。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷改革和發(fā)展，冬季項目青年后備人才的管理培養(yǎng)體系依舊使用“三級訓練網(wǎng)”的培養(yǎng)模式仍然存在許多問題和不足，比如業(yè)余體校硬件設(shè)施亟待升級和生源不足等現(xiàn)象時有發(fā)生，同時讀訓矛盾的明顯加劇也在一定程度上成為了促進改革的因素所在，但是由于缺少比較明確的改革目標和計劃，對原有的管理方式方法存在一定的依賴性，因此改革存在著雷聲大雨點小的現(xiàn)象，其基本的特點還是維持原樣，依舊是政府和體育主管部門處于主導地位的現(xiàn)象。即使干預不了政府主導型體制，也要從政府著手，從根本著手，去改變或者是重新規(guī)劃政府主導型體制。

1.4 中國青冬奧會優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)的保障渠道

中國主要是由政府出資進行冬季競技體育后備人才的培養(yǎng)，家庭及社會投入很少。通過行政手段進行人才的逐級輸送，培養(yǎng)運動員的單位會承受著較大的培養(yǎng)成本壓力，只能象征性的得到少許獎勵，導致培養(yǎng)單位逐漸喪失了對青少年后備人才的積極性。截至目前，除了冰球運動的職業(yè)化運作受到部分企業(yè)和個人的贊助和參與外，很大一部分冬季運動項目依舊需要國家的財政撥款進行訓練，同時還面臨著資金投入不足和分配不合理的現(xiàn)象，比如中央和地方、奧運項目和非奧運項目、一線與二、三線運動隊投資比例失調(diào)。這就造成了投資渠道的狹窄、經(jīng)費的不合理分配等現(xiàn)象的發(fā)生，勢必會對冬季項目青年后備人才培養(yǎng)的經(jīng)費靈活性運用造成不利的影響，自然參與到冬季運動項目中的人群就少，參與基數(shù)小，人才的比例也必定減少。

2 中國冬季青奧會優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)的影響因素

2.1 文化課教育

中國冬季競技體育后備人才的培養(yǎng)，受到計劃經(jīng)濟體制和體校招生困難兩方面因素的影響，學生質(zhì)量良莠不齊，運動員退役后無法安排工作，個人的生活難以保證。一方面，在市場經(jīng)濟的沖擊下，計劃經(jīng)濟體制下的我國冬季競技體育后備人才培養(yǎng)體制的塔底開始不穩(wěn)；另一方面，國家對整個冬季競技體育的投入都很有限，沒有穩(wěn)定的資金來源，缺乏制度性的保障。后備人才培養(yǎng)中“重訓輕教”的現(xiàn)象十分嚴重。長期以來中國冬季競技體育后備人才匱乏的問題，一直未得到有效解決。我國冰雪運動員培養(yǎng)的“金字塔”結(jié)構(gòu)，缺乏雄厚的“塔基”支撐[6]，后備人才分布不均勻，結(jié)構(gòu)不合理，整個后備人才體系配置處于失衡狀態(tài)。

由于在中國冬季競技體育運動中，體育成績永遠是第一位的，這樣導致的后果就是重成績輕教育現(xiàn)象的產(chǎn)生，相關(guān)主管部門不注重對后備人才的培養(yǎng)輸出，對其文化課的教育相對滯后，陷入到過于追求早出成績的泥潭當中不能自拔，而對運動員的文化課的教育完全處于真空，出現(xiàn)“棄文從武”的現(xiàn)象，造成學訓矛盾，將青年運動員的時間全部安排進行體育訓練，從而忽視了對其文化課的講授，雖然可能達到了的“早出成績、快出成績”的培養(yǎng)目的，但是這種急功近利的思想最終的受害者還是青少年運動員，因為最終影響到的是青年運動員將面臨的一系列關(guān)于二次擇業(yè)的問題，如果一個運動員缺少基本的文化常識，他又怎么可能去理解教練的戰(zhàn)術(shù)安排和意圖，而使自己的訓練水平得到提高呢，當運動生涯結(jié)束以后，又將如何融入這個錯綜復雜的社會[7]。中國的市場經(jīng)濟在不斷發(fā)展，對于人力資源的配置和使用上也在同國際接軌，對于人才的受教育的高低程度已經(jīng)成為能否獲得工作機會的重要參照依據(jù)。

2.2 基層教練員水平

中國冬季競技體育運動的發(fā)展離不開運動員和教練員的刻苦訓練和孜孜不倦的指導，他們是處于核心地位的人員。教練員的執(zhí)教能力完全會影響著運動員的能力和成績。但是中國的冬季項目教練員主要是由退役運動員簡單培訓后構(gòu)成的，大多數(shù)人并沒有進行過專業(yè)的進修和培訓，主要通過自身的訓練經(jīng)驗進行訓練，隨著社會的發(fā)展，訓練的方法逐漸落后，而又缺乏專業(yè)的理論學習，對于國際上領(lǐng)先的技戰(zhàn)術(shù)缺乏了解和運用，缺少創(chuàng)新和改革。

影響中國冬季運動訓練隊伍發(fā)展水平的主要決定條件集中于教練員、運動員、冬季運動科研、隨隊醫(yī)生幾個方面（見圖2）。調(diào)查結(jié)果顯示，要實現(xiàn)中國冬奧會項目的可持續(xù)發(fā)展，在戰(zhàn)略制定過程中，必須充分考慮如何提高教練員水平、加強運動員培養(yǎng)力度以及提高冬奧會項目科技攻關(guān)的科學化水平[8]。

近年來，中國高等體育院校在冬季奧運項目人才培養(yǎng)展現(xiàn)出充分活力和較強的實力，借助教學、科研優(yōu)勢，為我國培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的冬季項目人才?；鶎咏叹殕T的執(zhí)教能力和理論水平、技術(shù)水平如果可以進一步提高，則有助于提高運動員的成績，同時，隨著體育科學的不斷進步和發(fā)展如果教練員想在冬季競技體育后備人才培養(yǎng)上有所如破，他們必須要具備一定的文化技能、敢于創(chuàng)新和進取的精神并且采用合適的方法來處理問題的能力。和教練員相比較，運動員的文化水平不高，會對自身的發(fā)展帶來不利的影響，但是教練員不一樣，他的工作崗位是相對固定和穩(wěn)定的，而且沒有引入競爭機制，優(yōu)勝劣汰的競技法還尚未實施，如果教練員的個人能力得不到提高，那么受到影響的冰雪運動員將會是數(shù)量龐大的，那么提高成績的目標更是無從談起。

2.3 人才培養(yǎng)保障體系

中國冬季項目運動員的訓練條件比較艱苦，這點和其他夏季項目運動員訓練條件相比是有一定劣勢的。尤其是雪上項目，由于雪期時間有限，只能奔赴不同的地區(qū)訓練，在每年的奔波過程中他們還需要保證不間斷自己的訓練以提高自己的成績，從國家層面來講，應該通過一定保障制度的建立讓運動員有條件的去學習其他的知識來不斷充實自己，有良好的醫(yī)療條件來保證自身的健康和比賽的安全，同時在運動員退役后能夠得到良好的生活保障，解決他們的衣食住行的問題，確保沒有后顧之憂，將身心完全放到體育事業(yè)中來，為我國冬季運動項目更好的發(fā)展注入更多的力量。但是在實際中我國冬季項目的相關(guān)主管部門卻只是盯著運動員的成績來和他們的待遇掛鉤，造成了“重成績，輕保障”現(xiàn)象的發(fā)生，只是對一線的冰雪項目的運動員提供一定的傷病和醫(yī)療保障，但是作為重要后備力量的二、三線運動員以及整個后備人才隊伍的訓練生活保障卻是采取了不聞不問的態(tài)度，使其缺乏基本的社會保障，后備人才的保障體系建立不完善，達不到后備人才的需求，以致于許多家長不愿意支持孩子從事冬季競技體育運動。

3 中國冬青奧會優(yōu)勢項目后備人才培養(yǎng)的途徑

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立正確的冬季競技體育觀和人才觀

觀念轉(zhuǎn)變，需要對現(xiàn)有的生物潛能開發(fā)的挑戰(zhàn)性充分認識，我國冬季競技體育的可持續(xù)發(fā)展必須重視從體能開發(fā)上轉(zhuǎn)移到智能開發(fā)上，將運動員的智力和技能充分的進行挖掘，采用科學化的手段進行器材更新?lián)Q代以及訓練方法的改進，加大冬季競項目的科技投入及智力投入，保證我國的后備人才培養(yǎng)能夠從體能型的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變成為綜合性人才的培養(yǎng)模式，樹立運動員具有正確的人生觀、體育觀，重視運動員智力及文化的挖掘，確保我國冬季競技體育人才實現(xiàn)全方位的發(fā)展。

與此同時要從宣傳方面著手，加大力度，改變家長固有的觀念，使其認識到冬季運動項目在做到鍛煉人身體素質(zhì)的同時還做到了意志的鍛煉；再有很多的冬季項目還能夠培養(yǎng)美感和樂感。從這些方面著手進行宣傳，讓更多的家長對冬季運動的好處有所了解，從觀念上放心孩子參與訓練，擴大后備人才隊伍的規(guī)模。

3.2 擺脫單一培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)向?qū)ｉT院?！绑w教結(jié)合”培養(yǎng)模式

我國冬季競技體育后備人才的培養(yǎng)將很快擺脫國家包辦、單一的專業(yè)培養(yǎng)模式，逐漸轉(zhuǎn)變成為融入部分市場化因素的專業(yè)和業(yè)余相結(jié)合、體育與教學相結(jié)合的培養(yǎng)模式。它將賦予現(xiàn)在青年冬季后備人才培養(yǎng)一個全新的內(nèi)涵。體育與教育結(jié)合主要是將人作為根本，將人才的培養(yǎng)觀充分的發(fā)揮出來，堅持業(yè)余性的訓練，這點是我國從競技體育較先進的國家借鑒而來的。無論采用“一條龍”的培養(yǎng)體制還是先自費再推進社會的培養(yǎng)體制，培養(yǎng)方式都應堅持后備人才培養(yǎng)的“訓教結(jié)合”，讓青年運動員與年紀相仿的學生能夠接受一樣的教育，然后將業(yè)余時間利用起來進行訓練，遵循教育的發(fā)展規(guī)律以及技能的形成規(guī)律，確保其在提高青年運動員的文化教育水平的同時獲得優(yōu)秀的運動技能，這樣在運動員結(jié)束生涯以后并不會影響其進入另一個競爭機制。實踐證明，運動員接受教育的程度直接影響運動員的領(lǐng)悟能力，領(lǐng)悟能力的提高直接影響運動員潛能的開發(fā)。在實現(xiàn)青少年運動員素質(zhì)全面進步的前提下，做到對其運動的潛能最大程度的挖掘，確保后備人才隊伍的可持續(xù)性。

即使體育和教育結(jié)合在一起能夠有效的保證后備人才的數(shù)量，但我們還應該看到我國的教育系統(tǒng)并沒有得到國家給予的專門投入，高校人才來源不穩(wěn)定，中小學校冬季運動訓練氛圍淡薄。由于冬季運動項目資金投入大，導致課內(nèi)外體育活動仍以夏季項目為主冬季項目為輔，多數(shù)學校沒有能力組建冬季項目運動隊。冬季運動項目后備人才培養(yǎng)主要還是依靠體育系統(tǒng)管理下的體校進行培養(yǎng)，整個體制還不是很完善?！?001—2010年體育改革與發(fā)展綱要》當中對于如何進行人才培養(yǎng)給出了要求：人才培養(yǎng)要堅持走體育和教育結(jié)合的道路，隊伍建設(shè)要逐漸的過渡到院校，同時還要求各體育院校發(fā)揮出培養(yǎng)人才的作用。

因此，在青年奧運會這樣的大背景之下，我國的后備人才培養(yǎng)逐漸的向著專門院校進行轉(zhuǎn)移。我國各體育院校不管是在師資力量上還是設(shè)施建設(shè)上都是比較好的，所以可以將資源進行充分的利用，用其來進行冬季項目后備人才的培養(yǎng)，還需要不斷的提高后備人才的知識，實現(xiàn)教育與體育二者有效結(jié)合的目的。

3.3 加強教練員隊伍的建設(shè)力度

我國現(xiàn)有的培養(yǎng)體制當中，多數(shù)的教練員都是在運動員崗位上取得過優(yōu)異成績的，在訓練上他們確實是有著一定的經(jīng)驗，但在科學訓練方面存在著很大的不足，他們只是按照過去的經(jīng)驗進行訓練工作，不會區(qū)別對待，以一種方法訓練全體運動員，根本不考慮運動員的個別體能與素質(zhì)差異，也不會根據(jù)運動員的體能與素質(zhì)安排適當?shù)倪\動量，造成很多優(yōu)秀后備運動員過早的夭折。所以，教練員水平是一個極其嚴重、必須引起重視、急需進行解決的問題，同時也是確保我國競技人才力量培養(yǎng)的關(guān)鍵點。

從國際性的體壇上來看，發(fā)達國家對于教練的綜合素質(zhì)都是比較重視的，德國為了提高教練員的素質(zhì)還專門設(shè)立了培養(yǎng)學院。我國為教練員提供進修的機會，主要的負責部門為體育行政管理部門，這些部門會定期的組織專家座談、經(jīng)驗交流會等。從現(xiàn)在的教材制度改革入手，建立起科學化的選材機構(gòu)，形成一體化的選材網(wǎng)絡(luò)。我國競技體育的發(fā)展必選是以科學訓練為基石的，提高教練員隊伍的知識是保證訓練科學化發(fā)展的關(guān)鍵。建議有關(guān)部門建立完善的教練員選拔機制，對于教練員的考核制度要嚴格制定，充實進學歷較高、水平較高、職稱較高的訓練員隊伍，保證提高訓練的科學化程度，從提高教練員的業(yè)務(wù)水平、理論知識、科研意識等方面下功夫。在冬季項目不斷走進南方的同時，還可以和比較有名的外籍教練開展訓練工作，同時也可以聘請外籍教練培訓我國的教練員，不斷的提高教練員的訓練水平。

3.4 發(fā)展“北冰南展”策略新思路

在20世紀80年代我國的體育部門就提出了“北冰南展”這樣的概念，目的將是為了將我國北方的運動項目逐漸的推廣到南方，這也體現(xiàn)出了我國冬季運動普及的主要方向。但是較長的時期內(nèi)，這樣的觀念涉及的并不多，基本上維持在南方舉行賽事的現(xiàn)狀上，或者是由南方打包北方的一些比較弱的隊伍的情況。主要原因是我國的南方群眾沒有欣賞冰上比賽的習慣，同時在運動員的培養(yǎng)方面能力也是比較有限的，這就使得我國在提出這樣的概念之后的20多年中發(fā)展的一直不是很好，沒有任何突破性的發(fā)展，這種情況一直持續(xù)到了2011年底。一則從武漢來的消息打破了這樣的現(xiàn)狀，為我國一直以來發(fā)展不理想的“北冰南展”點燃了新

的火花。在全國著名的“火爐”武漢開設(shè)真冰冰場，在以供求關(guān)系為主的市場環(huán)境之下，武漢的真冰場的出現(xiàn)就使得本來在南方屬于“貴族項目”的冬季運動做到了全民普及，所以只要這個冰場的價格能夠讓群眾接受，也必然會受到群眾的歡迎。在我國一些比較發(fā)達的南方城市當中，室內(nèi)滑冰館的數(shù)量已經(jīng)非常可觀，有些城市還建起了室內(nèi)的滑雪館，在基礎(chǔ)及條件方面已經(jīng)初具規(guī)模，所以在南方進行該政策的推廣，對于充實后備人才是十分有利的。如果我國能在大中型城市多建立類似的場所不僅可以豐富文化生活，同時可以從一個側(cè)面起到宣傳冬季競技體育項目的效果。

3.5 完善后備人才的保障體系

在我國，目前冬季競技體育運動員保障方面，高水平的運動員已經(jīng)得到了充分的保障，但是在社會保障方面對于后備人才卻是存在著嚴重的忽視。所以在培養(yǎng)工作當中，要確保保障能夠緊跟訓練的步伐，要強化人員的保障觀念，讓保障觀念得到高度的重視，讓保障機制有效的解決后備人才關(guān)心的切身利益問題。保障的重點應該想著解決文化教育條件不足、解決醫(yī)療、傷殘等方面的保險基金問題，確保保險基金的管理機制的建立，為后備人才提供好就業(yè)指導，對為我國做出巨大貢獻的運動員給出更多的保障政策，例如面試入學、安排就業(yè)等，充分的解決運動員退役后出現(xiàn)的問題，保證其訓練的積極性，參與比賽的積極性。

3.6 狠抓科研人才的培養(yǎng)

不管是滑雪板制造技術(shù)的進步還是科萊普冰刀的使用，都不難看出現(xiàn)代社會的體育發(fā)展與科技有著非常密切的聯(lián)系，體育大戰(zhàn)也就是科技大戰(zhàn)。根據(jù)體育競技這樣的發(fā)展勢頭，我國應該從科研人才的培養(yǎng)上著手，狠抓科研人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)既懂得冰雪項目專業(yè)又懂得運用高科技知識的高層次科研人才。依托高校教育優(yōu)勢，將現(xiàn)有的科研資源和設(shè)備充分的利用起來，進行專業(yè)教練員、運動員、退役運動員等專業(yè)人才的科研能力培養(yǎng)，讓其以所熟知的運動技術(shù)作為基礎(chǔ)來學習科技知識；加強國際交流與合作，將高等院?，F(xiàn)有的科研人才輸送到國外職業(yè)聯(lián)賽、行業(yè)協(xié)會、運動隊、俱樂部、冰雪體育企業(yè)進行冰雪項目的專業(yè)技術(shù)學習，讓其以所熟知的科技知識作為基礎(chǔ)運用到實際中；建立專業(yè)職業(yè)聯(lián)賽的制度，把有條件的冰雪項目推向市場化、職業(yè)化，培養(yǎng)競技科研人才；普及中小學的校園冰雪課程，建立相應地冰雪運動教學大綱及技術(shù)考核標準，高考招生冰雪類專業(yè)的學生，從小開始培養(yǎng)專門的科研人才的培養(yǎng)。

4 結(jié) 語

中國特色的舉國體制體育人才的培養(yǎng)模式對我國冬季乃至全部體育取得的成績所做的貢獻是毋庸置疑的，但是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展以及體育職業(yè)化道路的不斷拓寬，舉國體制培養(yǎng)人才的模式是具有一定局限性和不足的，冬季青奧會優(yōu)勢項目后備人才的培養(yǎng)，主要受培養(yǎng)模式、競賽制度、管理體制、保障渠道幾大要素的影響，具有忽視文化教育、基層教練員水平過低、保障體系不足等培養(yǎng)方式的問題。需要通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立正確的冬季競技體育觀和人才觀；擺脫單一培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)向?qū)ｉT院?！绑w教結(jié)合”培養(yǎng)模式；加強教練員隊伍的建設(shè)力度；發(fā)展“北冰南展”策略新思路；完善后備人才的保障體系；狠抓科研人才培養(yǎng)的方法。將舉國體制的優(yōu)越性和社會主義市場經(jīng)濟相結(jié)合，以這個新的模式來對后備人才進行培養(yǎng)，給予中國冬季競技體育后備人才發(fā)展新的力量。

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