小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透分析

吳惠蘭

摘要：立德樹人的要求要時(shí)刻謹(jǐn)記，這是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)具備的，德育滲透也是必要的。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，德育往往被忽視，以下教學(xué)過程忽視、學(xué)生參與度低、教學(xué)模式單一都會(huì)出現(xiàn)。要解決這些問題，必須強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)教育模式的多元化，重視教學(xué)過程中的滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；德育教育；滲透分析

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0146-01

前言

小學(xué)階段德育起到的作用是非常顯赫的，能在培養(yǎng)小學(xué)生思想道德的情況下還可以提高他們的綜合素質(zhì)。小學(xué)階段當(dāng)中數(shù)學(xué)的地位也是非常重要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在應(yīng)用德育的情況下可以提升小學(xué)生的邏輯思維能力。而且他們的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力據(jù)此都可以得到提升。學(xué)生學(xué)習(xí)成長基礎(chǔ)階段是圍繞小學(xué)開始展開的。在環(huán)繞德育教育實(shí)施的過程，主要以他們的實(shí)際需求為主，實(shí)施德育教育過程要使用科學(xué)合理的方式來進(jìn)行，發(fā)揮自己的作用。

1.德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用現(xiàn)狀分析

1.1 參與學(xué)生的積極性不高。學(xué)生是教學(xué)過程的重要組成部分，數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的積極主動(dòng)參與是主要影響課堂教學(xué)效率的因素，學(xué)生積極性比較高的話，課堂的氣氛就會(huì)十分活躍，更能積極主動(dòng)的去參與。不過實(shí)際教師在教學(xué)過程中，授教的數(shù)學(xué)知識(shí)不能與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)而引發(fā)德育教育的分離現(xiàn)象，加深了傳統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)象。如此情況下，學(xué)生主動(dòng)參與的積極性不會(huì)很高，降低課堂教學(xué)效率。

1.2 單一的教學(xué)模式。之前因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式的束縛性太大，以致于后期始終被影響著，單一的教學(xué)模式普遍出現(xiàn)在現(xiàn)代的局面上，這樣很大的限制了教學(xué)方面的靈活程度。教室成了一個(gè)固定的地方，不會(huì)帶有什么實(shí)踐的性質(zhì)，致于在興趣方面學(xué)生更難得到指引和提升。如此一來降低了他們的學(xué)習(xí)積極性，故此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透出現(xiàn)了頹勢(shì)。

1.3 不夠重視教學(xué)過程。整體教學(xué)過程的重要性，是伴隨著德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得以體現(xiàn)的。不過現(xiàn)代教學(xué)過程中，體現(xiàn)得不夠熱情，對(duì)此重視程度不少很高，往往只傾向于數(shù)學(xué)教學(xué)出來的成果，這種過程會(huì)大大的降低學(xué)生的主動(dòng)性。

2.如何徹底的落實(shí)小學(xué)教育中德育教育的落成策略

2.1 對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行加強(qiáng)。不管教學(xué)方式怎么去采取，要保證開展的活動(dòng)都是環(huán)繞學(xué)生而來的。基本原則是要以人為本，吸取其中的精髓。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的主體地位不可忽視，思考傳統(tǒng)教育，我們要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中德育教育能夠充分的融入進(jìn)去。學(xué)生分組過程要貫徹整個(gè)教學(xué)實(shí)景，然后通過數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，靠競(jìng)爭(zhēng)的方式使學(xué)生參與游戲，使學(xué)生通過游戲掌握數(shù)學(xué)，知識(shí)方面的掌握感會(huì)使學(xué)生的興趣得以提高，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。游戲課的主體是為了讓其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更為方便迅速的掌握。這樣還能對(duì)他們的集體意識(shí)、合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。還能提高了學(xué)生的探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和成長得到促進(jìn)。在游戲教學(xué)中，教師通過學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)作出觀察。為他們答辯學(xué)習(xí)上碰到的一些解決不了的問題，在游戲教學(xué)的最后，教師調(diào)查學(xué)生知識(shí)掌握的程度，整體的教學(xué)活動(dòng)都是要圍繞著他們的來進(jìn)行，彰顯學(xué)生主體地位的重要程度。

2.2 德育教育滲透方面要引起重視。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育滲透過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該將德育教育知識(shí)融入其中。所以，這個(gè)過程就顯得非常重要了。過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是圍繞教學(xué)成果來展開的。所以，對(duì)這類教學(xué)成果是非常重視的，其過程對(duì)應(yīng)試教育的方式比較偏重，這樣會(huì)大大的減少學(xué)生們學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)興趣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)感受是枯燥乏味的，甚至?xí)鹚麄兊膮挓┬睦?。所以，?duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法做出改變是非常有必要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)把德育教育的內(nèi)涵引入，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。就比如，你可以在教學(xué)過程中增加你的動(dòng)機(jī)，對(duì)他們做的好的地方提出表揚(yáng)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難和障礙時(shí)，老師們應(yīng)當(dāng)耐心的去指導(dǎo)他們，通過激勵(lì)勉勵(lì)的方式，使得他們重新獲得自信，這種激勵(lì)方式在學(xué)生提高的過程也不能忽視給予，這樣也會(huì)讓他們產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的熱愛程度，這也是一種提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑。如果你能在這個(gè)過程中保持你的成績，你應(yīng)該被給予最好的位置在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生更有動(dòng)力。同時(shí)，也可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，和其本身的自信和驕傲。

結(jié)語

不管怎么說，在面臨當(dāng)前國家教育行業(yè)不斷發(fā)展的情況下，其中教育方面的要求也是會(huì)不斷上升的，為了避免同行競(jìng)爭(zhēng)過程中被甩下，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)德育教育方面的滲透是很有必要的，這樣會(huì)引起教學(xué)方面水平的提升，在素質(zhì)教育方面受此推進(jìn)可以得到快速的進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)際應(yīng)用德育教育的過程情況下，面對(duì)傳統(tǒng)教育當(dāng)中存在消極方面影響的觀念和方式要保持清醒的認(rèn)知，不必要的東西要果斷摒棄，包括其中的方法和觀念等，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)經(jīng)德育教育而提升，積極性和主動(dòng)性方面的意識(shí)可以做出進(jìn)一步地提升，這樣學(xué)生的每一項(xiàng)能力都能實(shí)施提升，如此他們的整體素質(zhì)也會(huì)達(dá)到最優(yōu)的那一面。

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