感受科學(xué) 體驗(yàn)舞美
——以中班創(chuàng)意律動(dòng)《時(shí)間都去哪兒了》為例

文 陳 熙

一、活動(dòng)背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，并把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)?！表嵚苫顒?dòng)作為音樂(lè)活動(dòng)的一大分支，已經(jīng)越來(lái)越受到大家的重視。我們知道，韻律活動(dòng)不僅要有傾聽(tīng)、觀看，還要有動(dòng)作表演和音響，甚至需要幼兒在空間中移動(dòng)等。通過(guò)教師的創(chuàng)新引導(dǎo)，我班每次韻律活動(dòng)都能保持美的程序、美的環(huán)境和氛圍，使幼兒受到美的熏陶。本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的興趣所在，平時(shí)戶外活動(dòng)中幼兒對(duì)踩影子的游戲和手影都非常感興趣，因此，以幼兒的興趣為依托設(shè)計(jì)而成的韻律活動(dòng)《時(shí)間都去哪兒了》誕生了，此活動(dòng)意在讓幼兒在大膽探索、感受音樂(lè)、自我創(chuàng)造的過(guò)程中，體驗(yàn)自編自演的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

●熟悉樂(lè)曲的旋律與樂(lè)感，感受影子舞的魅力。

●簡(jiǎn)單完成影子舞的基本動(dòng)作。

●感受樂(lè)曲，協(xié)調(diào)一致地表演影子舞。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

幕布、燈光、音樂(lè)《時(shí)間都去哪兒了》。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）感受影子舞，揭開奧秘

師：小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)影子呀？在哪里見(jiàn)過(guò)？什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)影子呢？今天影子來(lái)我們這兒啦，找找看在哪里？來(lái)來(lái)來(lái)，看這里，影子在我們的電腦上呢！它們是什么樣子的呢？請(qǐng)看視頻。

師：從視頻中你們看到了什么？他們做得像不像？演員們都扮演了什么呢？（再看一遍視頻）這些像大象的影子是怎么做到的呢？你們想不想知道影子的秘密呢？

師：讓我們一起來(lái)看一看大象、愛(ài)心、小花、兔子等動(dòng)物。表演每一個(gè)影子的演員人數(shù)都一樣嗎？（不一樣）大象有幾個(gè)人？你們猜猜看！小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，他們分別是怎么做的？愛(ài)心是由幾個(gè)人完成的？是怎么完成的？小花是幾個(gè)人完成的？是怎么完成的？跟大象、愛(ài)心有什么不一樣的地方？（站得遠(yuǎn)近的問(wèn)題）

（二）嘗試影子造型，感受奧秘

師：小朋友們想不想來(lái)表演影子舞呢？老師準(zhǔn)備了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們自己進(jìn)行表演，好嗎？

小朋友自行進(jìn)行分組、商量并表演。

師：這首音樂(lè)給你們一種什么樣的感覺(jué)？

幼：很感動(dòng)。

師：那么，剛剛你們都表演了些什么呢？

幼：我表演了大樹。

師：你們是幾個(gè)人表演的呢？你們是怎么做到的？

幼：我們?nèi)齻€(gè)人離得近些，然后用手做樹枝，影子就變成大樹啦！

師：其他小朋友都表演了些什么呀？

幼：我們表演了城堡、花、媽媽……

師：你們是怎么讓自己的影子變成媽媽的呀？

幼：我站得離燈光近一些，我的影子就變大啦！

師：這位小朋友說(shuō)得真棒！大樹、花朵、媽媽、寶寶、城堡的出場(chǎng)順序你們都商量好了嗎？

幼：商量好了！大樹、小花在一開始的時(shí)候出場(chǎng)，因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)音樂(lè)第一段有關(guān)于大樹、小花的歌詞。城堡在第三段，媽媽，大樹、小花最后再一起出來(lái)，來(lái)一個(gè)大集合。

（三）扮演影子造型，展示成果

師：我們小朋友的造型都已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，幕布、燈光、音樂(lè)也準(zhǔn)備好了，我們開始進(jìn)行我們的影子舞表演吧！

（四）活動(dòng)反思

幼兒期正是一個(gè)情感由低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展的重要階段。在這一時(shí)期中，富有情感性的音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒的情感發(fā)展具有明顯的促進(jìn)作用，幼兒越有機(jī)會(huì)接觸各種音樂(lè)作品、參加各種音樂(lè)活動(dòng)，就越會(huì)懂得愛(ài)、溫柔、同情、自豪、集體精神、憎恨丑惡和追求美善。在律動(dòng)活動(dòng)中，幼兒首先需要欣賞音樂(lè)作品，了解音樂(lè)含義，引起共鳴，激發(fā)情感，才能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。為此，我們采用多種音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)形式，通過(guò)欣賞、舞蹈、感受等多種教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，將幼兒對(duì)音樂(lè)最真實(shí)的感覺(jué)從內(nèi)心深處激發(fā)出來(lái)。我選擇《時(shí)間都去哪兒了》這首音樂(lè)為影子舞的配樂(lè)，這首音樂(lè)韻律突出，歌詞簡(jiǎn)單易懂，能為幼兒自編影子舞降低難度。首先讓幼兒在聆聽(tīng)樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ジ兄说某砷L(zhǎng)過(guò)程，并讓幼兒體會(huì)到時(shí)間易逝，要多關(guān)心爸爸媽媽。然后，結(jié)合歌詞和音樂(lè)讓幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，鼓勵(lì)他們多嘗試隨韻律進(jìn)行再創(chuàng)造，用優(yōu)美的影子表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒，從而推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮。

在這個(gè)活動(dòng)中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了傳統(tǒng)活動(dòng)的單一模式，在理解影子形成原理的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成創(chuàng)意的動(dòng)作表現(xiàn)。如果說(shuō)傳統(tǒng)單一的音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分，即理解了影子舞真正的唯美之處。在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。