園林古建專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制探索
——以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州旅游與財(cái)經(jīng)分院為例

一、雙主體合作建設(shè)，明確雙方共同責(zé)權(quán)，共同實(shí)施教學(xué)任務(wù)

（一）完善基本框架和組織結(jié)構(gòu)

學(xué)校和合作企業(yè)首先成立“園林古建專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同制訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，組建領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，明確各項(xiàng)分工，責(zé)任到人，并簽署合作協(xié)議。

1.培養(yǎng)對(duì)象的基本要求。在新招收的園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生中選擇對(duì)園林古建專業(yè)有興趣的學(xué)生，招收的學(xué)生要具有一定的美術(shù)功底，動(dòng)手能力強(qiáng)，吃苦耐勞，身體條件好。根據(jù)入學(xué)即入職的原則，企業(yè)和學(xué)校一起開展學(xué)生錄取階段的面試工作，根據(jù)學(xué)生意愿，學(xué)生入學(xué)后與企業(yè)、學(xué)校簽訂培養(yǎng)協(xié)議。2016年9月，首批60名學(xué)員開始現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班課程學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。將“園林古建類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)班定位于培養(yǎng)園林古建類木工、瓦工、假山工、油漆工、裝拆工等專業(yè)技能型人才，學(xué)生在試點(diǎn)班學(xué)習(xí)階段，古建類的主要專項(xiàng)實(shí)踐技能考工以中、高級(jí)工為主。到崗工作后，可陸續(xù)考到技師、高級(jí)技師等技能證書，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)員將被培養(yǎng)為園林古建非遺傳承人。

園林古建專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間為5年，以校內(nèi)和企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合的方式開展。原則上前4.5年在校內(nèi)和企業(yè)中學(xué)習(xí)，其中前3年學(xué)習(xí)文化課程和古建基礎(chǔ)專業(yè)課程，第4年開始根據(jù)專業(yè)方向?qū)W習(xí)相應(yīng)的專業(yè)課程和實(shí)踐課程，根據(jù)崗位任務(wù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)期間定期到企業(yè)開展見習(xí)和實(shí)訓(xùn)；后0.5年在企業(yè)，要求在園林古建類相關(guān)企業(yè)中開展崗位實(shí)習(xí)，以專業(yè)實(shí)踐為主，并結(jié)合實(shí)踐完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)作品。

另外，根據(jù)企業(yè)崗位的用人要求，對(duì)園林古建專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班的教學(xué)活動(dòng)采取共性教學(xué)與個(gè)性教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。根據(jù)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化理論教學(xué)或?qū)嵺`訓(xùn)練。每一學(xué)年進(jìn)行一次總結(jié)，雙方負(fù)責(zé)人和師徒開展綜合性檢驗(yàn)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)年情況可以調(diào)整教學(xué)方式、方法，同時(shí)進(jìn)行新一學(xué)年的任務(wù)布置。學(xué)生可以分幾個(gè)專業(yè)技能方向（如木作、瓦作、園林植物配置、植物修剪造型等）進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，企業(yè)與學(xué)校共同制訂人才培養(yǎng)方案，雙方在師資、教學(xué)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)辦學(xué)條件等方面進(jìn)行全面合作。

3.雙導(dǎo)師工作站建設(shè)。根據(jù)協(xié)議，學(xué)校在企業(yè)建立教學(xué)工作站，學(xué)校教師根據(jù)教學(xué)安排定期下企業(yè)，學(xué)習(xí)企業(yè)的實(shí)踐技能，加快知識(shí)和技能更新，與企業(yè)技能師傅一起研究教學(xué)方案、課程計(jì)劃以及評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。參與試點(diǎn)班教學(xué)的教師在企業(yè)工作期間視同在校教學(xué)，并可享受企業(yè)津貼。

同時(shí)，企業(yè)在學(xué)校內(nèi)成立技能師傅工作站，參與學(xué)生在校教學(xué)。企業(yè)選派具備一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)。企業(yè)選派人員是企業(yè)中優(yōu)秀的獨(dú)具蘇州地方特長的園林技能專家、能工巧匠、部門經(jīng)理、一線經(jīng)驗(yàn)豐富的技能工人等，到校任教期間與校內(nèi)專任教師一起負(fù)責(zé)園林古建專業(yè)教學(xué)，特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。同時(shí)，技能師傅也會(huì)根據(jù)公司生產(chǎn)需要以及具體項(xiàng)目開展的時(shí)間和內(nèi)容動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。技能師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)納入學(xué)校教學(xué)考核，并可享受帶徒津貼。

4.雙主體評(píng)價(jià)考核模式構(gòu)建。為確保學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，校企雙方共同制定了多維度的考核評(píng)價(jià)模式，結(jié)合人才培養(yǎng)方案的實(shí)施過程，根據(jù)不同課程要求，由校企雙方導(dǎo)師聯(lián)合確定考核指標(biāo)，按照理實(shí)一體原則考核學(xué)生能力，學(xué)生在校期間理論考核成績、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)成績和在企業(yè)期間的技能水平考核結(jié)果具有相同的權(quán)重。對(duì)于試點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)生來說，只有拿到了企業(yè)技能合格的成績單或者企業(yè)錄聘的協(xié)議，他的學(xué)業(yè)才算真正完成。同樣，對(duì)于學(xué)校和企業(yè)來說，這個(gè)培養(yǎng)過程才算結(jié)束。

二、完善保障措施，校企合作推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目良性發(fā)展

（一）制度體系保障

雙方秉承服務(wù)地方行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念，堅(jiān)持做實(shí)、做優(yōu)的工作作風(fēng)，成立以雙方主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，還成立了古建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和工作小組，明確各項(xiàng)分工。

（二）共同打造師資隊(duì)伍

蘇州園林發(fā)展股份有限公司中的技術(shù)能手較多，學(xué)校在他們的引領(lǐng)下加快了校內(nèi)技能導(dǎo)師的培養(yǎng)力度。學(xué)校還專門引進(jìn)、聘用園林古建、園林工程類教師，企業(yè)也積極組織技能強(qiáng)的員工組成技能導(dǎo)師團(tuán)，按崗位任務(wù)分別承擔(dān)不同項(xiàng)目，進(jìn)校與學(xué)校教師一道授課。同時(shí)，學(xué)校定期派教師下企業(yè)學(xué)習(xí)，企業(yè)也為參與項(xiàng)目的員工提供培訓(xùn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)其必要的理論水平，雙方在師資建設(shè)方面都有配套資金。

（三）共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所

學(xué)校和企業(yè)都完善了古建專業(yè)類的實(shí)踐操作訓(xùn)練場(chǎng)所。學(xué)校在校內(nèi)建設(shè)了古建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)和研發(fā)實(shí)訓(xùn)室，結(jié)合學(xué)校已擁有的蘇州園林培訓(xùn)學(xué)校古建九大類的培訓(xùn)和考核內(nèi)容，分別健全各個(gè)實(shí)訓(xùn)室。企業(yè)向?qū)W校開放自己的木材加工車間、石材加工車間、油漆彩繪車間、水作瓦頭車間等供現(xiàn)代學(xué)徒制班實(shí)踐教學(xué)使用，同時(shí)將企業(yè)文化和安全操作規(guī)范一并傳授。學(xué)校為了保證安全、防患于未然，還為實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的學(xué)生購買了安全保險(xiǎn)。

（四）共同開發(fā)教學(xué)資源

學(xué)校和企業(yè)重視園林古建專業(yè)圖書資料積累工作，購買了一批與園林工程、古建相關(guān)的參考書籍、實(shí)用操作手冊(cè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，收集傳統(tǒng)、現(xiàn)代的操作方法自編教材、拍攝視頻、進(jìn)行錄像等。此外，校企雙方還尋訪蘇州傳統(tǒng)園林古建的民間大師，把寶貴的蘇式傳統(tǒng)園林古建技藝傳承保存下來，并在課程教學(xué)中不斷實(shí)踐。同時(shí)，校企雙方根據(jù)協(xié)議共同出資購買配套設(shè)施設(shè)備，支持項(xiàng)目良性運(yùn)作。如校企雙方于第一階段共安排了230萬元資金，用于師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)、技能創(chuàng)新、專利研發(fā)、課題研究、校本教材的編寫等。