現(xiàn)代學徒制：五年制高職教育的優(yōu)質發(fā)展之路

策劃人語

以模式優(yōu)化促質量提升

晏仲超

現(xiàn)代學徒制從宏觀層面上看是一種產(chǎn)教融合的教育制度，從中觀層面上看是一種校企合作的人才培養(yǎng)模式，從微觀層面上看是一種工學結合的學習方式?，F(xiàn)代學徒制促進行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育，通過工學交替，將職業(yè)崗位的知識、技能與素養(yǎng)滲透于人才培養(yǎng)全過程，體現(xiàn)了“以學生為本”的人才培養(yǎng)觀。實施現(xiàn)代學徒制是推進校企合作制度化的一種積極探索，也成為解決制約職業(yè)教育發(fā)展諸多問題（如學校實訓條件不足、教師實踐能力不強、教學內容與企業(yè)實際脫節(jié)等）的一種有效途徑。

自2014年教育部啟動現(xiàn)代學徒制試點工作以來，江蘇省參加試點的單位都屬于江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院所屬的分院和辦學點。它們在現(xiàn)代學徒制實踐模式和機制方面進行了大膽探索，有效地促進了產(chǎn)教融合，實現(xiàn)了校企共贏，提高了人才培養(yǎng)質量，增強了學生學習的主動性，為現(xiàn)代學徒制的推廣和深化發(fā)展發(fā)揮了積極作用。但同時我們也發(fā)現(xiàn)，一方面，現(xiàn)代學徒制的政策配套還不完善，國家和省已經(jīng)出臺了不少關于推進現(xiàn)代學徒制的政策措施，但剛性約束不夠，還沒有從法律法規(guī)上給予規(guī)范。另一方面，從開展現(xiàn)代學徒制工作的實際情況來看，企業(yè)主動性積極性還不高，特別是在現(xiàn)有制度環(huán)境和勞動力市場特征的背景下，企業(yè)在參與現(xiàn)代學徒制的過程中難以實現(xiàn)自身的利益訴求，影響了企業(yè)參與的積極性。同時，課程體系也不完全適應人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，有的學校不能完全理解現(xiàn)代學徒制的“現(xiàn)代性”，只是加大企業(yè)實踐課程內容，加強對學生一技之長的培養(yǎng)，缺少對學生綜合素質的關注，開發(fā)適合現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)標準的課程體系仍然是一個難點。此外，現(xiàn)代學徒制中企業(yè)師傅是關鍵性因素，技能高超的能工巧匠未必就是合格的師傅，師傅與教師一樣也是教育者，不僅應當具有精湛的技能，還必須掌握現(xiàn)代職業(yè)教育教學的方法，所以現(xiàn)代學徒制中的師傅隊伍建設問題還需要有配套的具體措施來解決。

從推動五年制高職教育高質量發(fā)展的角度，我們在大力發(fā)展現(xiàn)代學徒制。第一，要積極營造良好的外部環(huán)境。充分利用國家出臺的政策措施，積極爭取地方政府的政策支持，加強與合作企業(yè)的協(xié)調溝通，共同營造校企合作的良好環(huán)境。第二，校企協(xié)同構建和完善五年制高職教育課程體系?，F(xiàn)代學徒制中學生、學徒的雙重身份轉換、學習場所的校企交替，必然要求課程體系和課程內容進行重新構建?，F(xiàn)代學徒制的課程體系應當是學校課程體系與企業(yè)課程體系的結合。學校課程中的公共基礎課程和理實一體化課程要根據(jù)五年制高職學生學習能力、學習興趣、專業(yè)發(fā)展和人的全面發(fā)展來系統(tǒng)設計；企業(yè)課程是基于工作過程導向的課程體系，應當由從簡單到復雜的系列典型工作任務組成。這個“雙主體課程體系”要依據(jù)學生的認知規(guī)律、職業(yè)成長規(guī)律開發(fā)，與行業(yè)企業(yè)和國家職業(yè)標準相對接，以滿足學生未來職業(yè)生涯全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要。第三，打造雙師結構的教學團隊。在現(xiàn)代學徒制工學交替的教學過程中，要加強學校與企業(yè)雙元教師的相互協(xié)作與配合，發(fā)揮教學團隊的整體優(yōu)勢和集成效應，切實提高人才培養(yǎng)的質量。第四，積極探索基于現(xiàn)代學徒制的教學管理運行機制。學校與企業(yè)需要共同研究制定教學管理制度，共同實施課程管理，共同制定學習評價標準，共同參與教學質量全過程監(jiān)控等，以形成彈性化的教學管理運行機制，適應現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)過程中靈活多樣的教學與實踐環(huán)節(jié)的實際需要。第五，積極探索基于現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)質量評價考核體系。要將目標考核與發(fā)展性評價相結合，針對學生知識、能力、素質的發(fā)展要求采用多元評價方式。

我們認為，要辦出有特色、高質量、人民滿意的五年制高職教育，就應當在推進現(xiàn)代學徒制方面有所作為。這期?？褪遣糠址衷汉娃k學點在這方面思考和實踐的結晶。我們希望，更多的職教人能解放思想，大膽創(chuàng)新，邊實踐，邊研究，邊總結，邊推廣，充分發(fā)揮好五年制高職教育的學制優(yōu)勢和現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)優(yōu)勢，努力實現(xiàn)江蘇職業(yè)教育的高質量發(fā)展。