小學(xué)書法教學(xué)的“巧”與“拙”

作為基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，書法教育是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練任務(wù)之一。

小學(xué)書法教學(xué)是學(xué)生書法的啟蒙階段，在實(shí)際教學(xué)中，書法教學(xué)既要結(jié)合新形勢、運(yùn)用新手段，做到因難見巧、藏巧于拙，又要堅(jiān)持訓(xùn)練原則，努力培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、持之以恒的精神。書法本身有其固有的規(guī)律和方法，進(jìn)行書法教學(xué)不可一味追求形式上的新穎，最終目的是讓學(xué)生形成對書法的基本認(rèn)識和基本技能。

巧用教育技術(shù)，拙于夯實(shí)基礎(chǔ)

書法是點(diǎn)、線、面的結(jié)合，具有形象直觀的一面。所以將現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于書法教學(xué)是大有用武之地的。

首先，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能收到事半功倍的效果?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)系統(tǒng)能有效激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，變枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)為形象生動的主動要求。如將信息技術(shù)或豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于寫字教學(xué)中，教師可在課前收集、整理有關(guān)寫字的文字、圖像、聲音等相關(guān)的資料，使其具有強(qiáng)烈的感染力，可有效激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

其次，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓教學(xué)更加順利便捷。實(shí)物展示儀能夠及時將老師的書寫過程、細(xì)節(jié)展示給學(xué)生，把書本上的技法變成現(xiàn)實(shí)的動筆方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加直截了當(dāng)；多媒體可以拍攝、記錄、展示各種執(zhí)筆方法與寫字姿勢的細(xì)節(jié)，再現(xiàn)各種筆畫的書寫運(yùn)筆過程，并可以根據(jù)需要任意地重復(fù)這些過程或隨時停頓下來，捕捉整個動態(tài)過程的每一個細(xì)微的環(huán)節(jié)，直觀性強(qiáng)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將當(dāng)代名家教學(xué)視頻直接展示給學(xué)生，也可以隨時調(diào)取名家名作、經(jīng)典碑帖，供學(xué)生參考理解書寫規(guī)律；制圖軟件還可以將經(jīng)典原帖直接制作成學(xué)生的描摹本，既保持了原帖的基本面貌，又讓學(xué)生學(xué)得更加輕松愉快。

書法作為一門技藝，有其自身的規(guī)律，不可能一蹴而就，小學(xué)書法課堂要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，不可東拼西湊，胡亂用力，那樣只會耗時耗力，事倍功半。教學(xué)的內(nèi)容上一定要守住幾個“底線”，著力打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在書法教學(xué)中注意訓(xùn)練坐姿和執(zhí)筆，掌握基本筆畫，認(rèn)識基本結(jié)構(gòu)。

一要重視解決寫字姿勢問題。在孩子學(xué)習(xí)書法之初，要運(yùn)用圖示、示范等方法，加強(qiáng)指導(dǎo)，對于習(xí)慣不好的孩子可以在鉛筆上畫線、扎橡皮筋、裝握筆器等方法幫助他們養(yǎng)成正確的執(zhí)筆習(xí)慣。引領(lǐng)他們反復(fù)練習(xí)，逐步養(yǎng)成不擺好姿勢不動筆寫字的習(xí)慣。通過平時經(jīng)常檢查評比，學(xué)生普遍掌握正確的坐姿和握筆方法，養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。

二要重視基本筆畫的訓(xùn)練。學(xué)生練字，應(yīng)從橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、鉤、折八種基本筆畫教起，使他們掌握正確的運(yùn)筆方法，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。老師要耐心地講解、示范指導(dǎo)他們一筆一畫認(rèn)真練習(xí)，直到他們把筆畫寫得規(guī)范準(zhǔn)確。漢字是由筆劃組成的，練好了基本筆畫，學(xué)生的書寫面貌馬上就可以煥然一新。這既是書寫的硬功夫，又是寫字教學(xué)的一條捷徑。

三要滲透間架結(jié)構(gòu)常識教學(xué)。對小學(xué)生進(jìn)行字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，首先要讓他們知道不同結(jié)構(gòu)的字書寫時的注意事項(xiàng)。在剛寫字時用好田字格，田字格的各條虛、實(shí)線其實(shí)就像一把尺子，用它就可以衡量每個筆畫起筆、停筆的大致位置。在格里能夠把字寫得工整規(guī)范，離開了格也不會太走樣的?？梢詮目匆还P寫一筆，過渡到把每個結(jié)構(gòu)看著一個小小的整體。注意結(jié)字的橫平豎直、重心平穩(wěn)、疏密均勻、比例適當(dāng)、點(diǎn)畫呼應(yīng)、偏旁迎讓、向背分明等。

巧用書法口訣，拙于扎實(shí)指導(dǎo)

教師在講解書寫方法的時候，可以根據(jù)書寫規(guī)律和注意事項(xiàng)編寫出讓學(xué)生好學(xué)易記、朗朗上口的口訣。這樣既能激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，學(xué)生又能從口訣和練習(xí)中把握寫字要點(diǎn)，從而提高寫字教學(xué)的效率。

運(yùn)用寫字口訣要講究科學(xué)性，不可隨口而出，沒有規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生書寫的口訣應(yīng)該注意兩方面：一是運(yùn)用已有的口訣。有些口訣已經(jīng)經(jīng)過時間的篩選，成為人們的共識，書法教師只需要加以搜集整理即可。二是抓住重點(diǎn)編口訣。書寫口訣不可面面俱到，每寫一個字就編一個口訣，既不現(xiàn)實(shí)也無必要，指導(dǎo)的效果也會十分有限。因此，編口訣要抓書寫基礎(chǔ)，基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)是編寫的重點(diǎn)，常用字和常用部首也可作為口訣的主要對象。

書法教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持講練結(jié)合的原則，講和練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。只講不練那只是紙上談兵，因?yàn)闀ㄓ?xùn)練是一門技能訓(xùn)練，一些問題只有在學(xué)生實(shí)際書寫的時候才會暴露出來。同樣，只練不講也不行，因?yàn)閷W(xué)生臨習(xí)時并不容易抓住問題的關(guān)鍵，而是盲目、隨意的臨習(xí)，這樣不會很快掌握其技法，反而走彎路。因此，筆者提倡在教學(xué)過程中應(yīng)講練兼?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。教師在講臺上示范書寫并講解字的結(jié)構(gòu)、起筆落筆、筆畫變化等，對大部分學(xué)生來說能起到指導(dǎo)的作用，但仍有一部分學(xué)生在書寫時不注意觀察教材中范字的樣子、起筆落筆的位置、各部分的結(jié)構(gòu)和比例。因此教師在臺上講解后，還要在學(xué)生練習(xí)時，一個個巡查，根據(jù)學(xué)生練習(xí)的具體情況給予重點(diǎn)指導(dǎo)。教師個別指導(dǎo)時，更貼近學(xué)生，邊范寫邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)書寫每一個筆劃的基本要領(lǐng)，理解間架結(jié)構(gòu)布置的注意點(diǎn)，而且還能夠在姿勢、行距、整潔度等方面給予提醒，給予示范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，同時也可有效增進(jìn)師生的和諧關(guān)系，讓學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)書法。

巧用環(huán)境激勵，拙于厚實(shí)功力

眾所周知，學(xué)習(xí)書法、繪畫等藝術(shù)形式不僅要通過自身的刻苦練習(xí)，而且要不斷豐富自己的眼界，才會為自己的成長與進(jìn)步提供廣闊的空間。小學(xué)生學(xué)習(xí)書法更需要內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)，即培養(yǎng)學(xué)生寫好字的愿望，從內(nèi)心樹立自己的目標(biāo)。

首先可以借書展這個外力，開闊學(xué)生的眼界。一方面盡可能地創(chuàng)造機(jī)會帶領(lǐng)學(xué)生多參觀本地舉辦的各類書法展，讓學(xué)生感受書法藝術(shù)的魅力。另一方面要把同學(xué)們當(dāng)中寫得好的作品加以適當(dāng)裝裱，以精品的形式展示出來供學(xué)生觀摩。

其次，可以借考級這個外力。通過積極引導(dǎo)學(xué)生參加考級，進(jìn)行緊張的考前準(zhǔn)備，讓學(xué)生感受到努力后成功的喜悅。學(xué)生取得考級證書后，舉行頒發(fā)書法考試證書儀式和獲獎證書展覽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

再者，學(xué)習(xí)書法必先從一種法帖練起，選定后不再隨意更改，讓這種字體入眼、入心、入手，才能取得最后的成功。確定每日練習(xí)計(jì)劃，做到定時、定字、定質(zhì)，遵循先易后難的原則。

總而言之，小學(xué)書法教學(xué)過程中存在著許多困難，需要教師盡心盡力、想方設(shè)法不斷地幫助、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行書法學(xué)習(xí)，并且不斷探索總結(jié)科學(xué)有效的教學(xué)方法，這樣書法教學(xué)才能取得更好的成績。