感受校園獨(dú)特的文化魅力
——廣東省深圳市教育局優(yōu)秀校長南京行側(cè)記

近日，廣東省深圳市教育局優(yōu)秀校長培訓(xùn)班一行22人，來到六朝古都南京，進(jìn)行了為期一周的調(diào)研。培訓(xùn)班調(diào)研了包括小學(xué)、初中、高中在內(nèi)的八所學(xué)校（江蘇省南京市第九中學(xué)、江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、江蘇省南京附中仙林學(xué)校小學(xué)部、江蘇省南京市天正小學(xué)、江蘇省南京市伯樂中學(xué)、江蘇省南京市芳草園小學(xué)、江蘇省南京市金陵中學(xué)河西分校、江蘇省南京東山外國語學(xué)校），通過參觀校園、聆聽報(bào)告、校長專訪等形式，感受到每一所學(xué)校獨(dú)特的校園文化氣息。

校園文化孕育人格發(fā)展

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都會(huì)說話。”培訓(xùn)班調(diào)研的這八所學(xué)校，都創(chuàng)造了濃郁的校園文化氛圍和奮發(fā)向上的人文環(huán)境，用文化再創(chuàng)學(xué)校，用文化彰顯個(gè)性，將“文”“化”入師生行為，構(gòu)成校園文化特質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。

南京附中仙林學(xué)校小學(xué)部校園內(nèi)自然環(huán)境優(yōu)美，既有“碧水聽泉序蘭亭”的曲水流觴 ，也有“接天蓮葉無窮碧”的曲荷滴翠，還有清風(fēng)亭、百鳥園、亭幀園等有名校園景點(diǎn)。與現(xiàn)代文明相輝映的園林式的校園環(huán)境讓人流連忘返。

南京東山外國語學(xué)校運(yùn)動(dòng)場區(qū)內(nèi)建有一塊標(biāo)準(zhǔn)的燈光棒球場，擁有全國一流的青春劇場，王蒙題詞“青春萬歲”。校園內(nèi)種植400余棵桂花樹（金桂、丹桂、銀桂），是南京市各學(xué)校中桂花數(shù)量最多、種類最齊全的校園，滿園芬芳、滿園丹桂。

天正小學(xué)的景觀設(shè)置緊扣學(xué)校文化主題?！百F早園”：一天之計(jì)在于晨，學(xué)貴趁早；“行健亭”：天行健，君子自強(qiáng)不息；“正”字石：教育學(xué)生成為正派的人、正直的人、有正義感的人……

金陵中學(xué)河西分校占地230畝，大氣開闊，秀美典雅。校園里有多個(gè)文化景點(diǎn)、師生展館、綠色長廊，走進(jìn)去如同走進(jìn)一幅畫卷。

課程建設(shè)彰顯學(xué)校特色

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)。在學(xué)校的教育活動(dòng)中，課程處于核心地位，一所學(xué)校學(xué)生的發(fā)展取決于其課程的科學(xué)設(shè)置、合理安排與有力實(shí)施，學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步取決于其自身在課程改革方面的推進(jìn)，而學(xué)校的辦學(xué)特色也是在很大程度上通過課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施才得以彰顯。

南京市第九中學(xué)：“新博雅教育地平線課程” 學(xué)校根據(jù)馬斯洛的需要層次論及孩子的需要，摸準(zhǔn)時(shí)代脈搏，重新思考教育，采取兩大對(duì)策：一是教師要體現(xiàn)獨(dú)特價(jià)值（真正的教育者），二是教學(xué)要發(fā)生相應(yīng)的改變。構(gòu)建“新博雅教育地平線課程”，打造文藝和體育兩項(xiàng)特色課程，一主兩翼，碩果累累。

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)：“精英教育” 學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，開設(shè)了以現(xiàn)代公民為培養(yǎng)目標(biāo)的德育課程、以思維品質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)的拓展課程和以實(shí)踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)的綜合課程。其中德育課程包括經(jīng)典人文閱讀、生涯規(guī)劃、意志訓(xùn)練、責(zé)任教育、領(lǐng)袖訓(xùn)練、跨文化交流、生命教育、審美教育等課程；擴(kuò)展課程包括選修課、競賽課、大學(xué)先修課、名師講壇、系統(tǒng)思考、“走進(jìn)魯迅”等課程；綜合課程包括教育劇場、夢(mèng)想基金、科技文化節(jié)、特色學(xué)科活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)等課程。

南師大附中仙林學(xué)校小學(xué)部：“博雅課程” 課程文化是學(xué)校文化的核心文化。在“樂雅”文化背景下，學(xué)校構(gòu)建了“博雅課程”：“詩”課程，即閱讀與人文課程；“樂”課程，即藝術(shù)與審美課程；“數(shù)”課程，即思維與科技課程；“武”課程，即體育與健康課程。

天正小學(xué)：愉快教育課程 在切實(shí)保障國家課程教學(xué)高質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)校積極開發(fā)校本課程，促進(jìn)學(xué)生多方面的素養(yǎng)提高。通過紙漿畫、管樂團(tuán)、合唱團(tuán)、科創(chuàng)工坊、橄欖球等社團(tuán)活動(dòng)的開展，以及天正“校園吉尼斯”系列活動(dòng)，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、科技素養(yǎng)和體育素養(yǎng)得到了極大的提高，促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性地發(fā)展。

伯樂中學(xué)：“千里馬適性課程” 學(xué)校精彩紛呈、享譽(yù)全市的“千里馬適性課程”，以課程為陣地，滿足學(xué)生需求；以活動(dòng)為載體，展示搭建舞臺(tái)。有千里馬英語俱樂部、秋雨文學(xué)社、席慕蓉詩歌賞析、智賢小記者團(tuán)、漢字聽寫、書法研習(xí)、心理驛站、特色跑操、工藝十字繡、“走進(jìn)雍正”等45門課程，打造洋溢著智慧與活力的伯樂園。

芳草園小學(xué)：“陽光城課程” 學(xué)校秉持“為孩子設(shè)計(jì)、讓孩子管理、給孩子展示”的初衷，為兒童量身設(shè)計(jì)了 “六年影響一生”的活動(dòng)課程。“六年百書工程”的提出，旨在讓每個(gè)孩子六年內(nèi)能多讀近一百本書，將閱讀真正落到實(shí)處。讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、心育節(jié)、健身節(jié)、遠(yuǎn)足節(jié)等校本節(jié)日的開展，豐富了學(xué)生校園生活。

金陵中學(xué)河西分校：“西河雅集課程” 學(xué)校著力于制訂學(xué)校課程綱要，規(guī)劃課程體系，豐富課程內(nèi)涵，建設(shè)校本課程。小學(xué)部旅行與觀察、閱讀與演講課程活潑有趣；初中部的定向越野、創(chuàng)新教育、生涯規(guī)劃課程各具特色；高中選修課精彩紛呈，國學(xué)課程、左岸歷史、數(shù)學(xué)思想方法、旅游地理、攝影審美與實(shí)踐、英語文學(xué)欣賞等課程，深得學(xué)生喜歡；國際部的中加、中美、中英、中澳課程項(xiàng)目，著力構(gòu)建多元教育情境，拓寬學(xué)生文化視野。

南京東山外國語學(xué)校：素養(yǎng)教育特色課程 學(xué)校堅(jiān)持素養(yǎng)教育的辦學(xué)特色。一是以素養(yǎng)德育塑造學(xué)生美好心靈，通過抓“六好”（走好路、穿好衣、吃好飯、做好操、上好課、睡好覺）、“四起來”（早讀讀起來、國歌唱起來、課堂動(dòng)起來、課外“禮”起來），落實(shí)一日常規(guī)；二是系列推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如微笑待人、九大習(xí)慣讀本；三是開展特色活動(dòng)，讓學(xué)生銘記一生，如愛心義賣、青春儀式、畢業(yè)典禮等，打造銘記一生的記憶。

閱讀活動(dòng)點(diǎn)亮師生智慧

童年是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯，孩子的閱讀也是一個(gè)階梯式的、逐步過渡的過程。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校針對(duì)性地開展活動(dòng)，讓各年級(jí)呈現(xiàn)了不同的精彩。

附中仙小學(xué)校構(gòu)建了以語文教學(xué)為核心的閱讀課程，如主題閱讀課程、圖畫書課程、整本書課程等，點(diǎn)亮學(xué)生智慧；構(gòu)建以教師成長為目標(biāo)的教師閱讀課程，提升教師的閱讀能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；構(gòu)建以家庭教育為中心的親子閱讀課程，開展“親子共讀一本書”“家庭閱讀沙龍”等活動(dòng)；構(gòu)建以德育工作為載體的閱讀活動(dòng)課程，以活動(dòng)促閱讀，以閱讀促成長；構(gòu)建以文化元素為抓手的閱讀環(huán)境課程，閱讀環(huán)境時(shí)時(shí)處處熏陶和浸潤著每一位附中仙小的孩子。

芳草園小學(xué)的“六年百書工程”是每個(gè)學(xué)生一個(gè)月讀一本書，一年讀十本書，六年讀六十本書，再加上四十本的課外推薦書，合計(jì)一百本。每學(xué)年的開學(xué)，每位同學(xué)都要向全校同學(xué)推薦一本書，畢業(yè)時(shí)選出六本推薦書中的一本存放在學(xué)校的圖書館里，學(xué)校也將回贈(zèng)一本書給學(xué)生。

此次考察學(xué)習(xí)，不僅讓培訓(xùn)班的成員了解了南京的教育情況，拓寬了教育視野，也引發(fā)了對(duì)教育的一些思考：校園文化孕育人格發(fā)展，課程建設(shè)彰顯學(xué)校特色，閱讀活動(dòng)點(diǎn)亮師生智慧。教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能給孩子留下美好印記，直至影響他的一生。作為教師，不僅要給孩子們留下痕跡，更要給孩子們留下飛過的美好記憶。