淺析新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

江蘇省淮安外國(guó)語學(xué)校漣水濱河校區(qū) 陳 姝

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

新課改實(shí)施以來，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，這也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容包括對(duì)數(shù)的基本認(rèn)識(shí)、四則運(yùn)算、簡(jiǎn)單的幾何圖形以及相關(guān)計(jì)算公式、單位轉(zhuǎn)換等一系列的知識(shí)，這些知識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)今后學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)和日常運(yùn)用十分重要。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)需要老師不斷創(chuàng)新和探索，新課改實(shí)施以來，教師應(yīng)積極踐行新課改理念，結(jié)合學(xué)生的具體情況因材施教，只有這樣，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)而高效的學(xué)習(xí)。例如在講雞兔同籠這類數(shù)學(xué)題時(shí)，老師可以借助多媒體向?qū)W生展示雞兔同籠的情境，從而讓學(xué)生更為直觀和深刻地記憶這一知識(shí)點(diǎn)。在講分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換時(shí)，可以通過舉例子和讓學(xué)生多做練習(xí)的方法，讓學(xué)生更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。首先詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的定義和概念，分?jǐn)?shù)的形式是什么？小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間怎樣比較大??？分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)換成百分?jǐn)?shù)嗎？通過向?qū)W生提出一系列的問題，不僅可以很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解，還可以活躍課堂氛圍。學(xué)生在回答問題的過程中如果遇到了障礙，老師應(yīng)該耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考為什么會(huì)遇到思維障礙，遇到這些障礙的時(shí)候，應(yīng)該怎么做才能更好地進(jìn)行解題。例如：0.20轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)是多少？如果轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)呢？這道題目給出的已知條件和未知條件都非常清晰和簡(jiǎn)單，教師在講解這道題的時(shí)候，應(yīng)該先讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)在轉(zhuǎn)化的過程中應(yīng)該遵循哪些原則，0.20轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)是先乘以100，得出的結(jié)果再加上百分?jǐn)?shù)符號(hào)，即是20%，老師講解完之后再讓學(xué)生自主解答幾個(gè)類似的題目。如此一來，學(xué)生不僅產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，老師也能保持良好的教學(xué)狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自主解決問題的能力，老師在教學(xué)的過程中可以充分借用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在每一次的練習(xí)和考試結(jié)束后，老師可以挑選一些學(xué)生容易忽略的易錯(cuò)的題進(jìn)行有針對(duì)性的講解，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、課堂導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)有著知識(shí)點(diǎn)淺顯、知識(shí)點(diǎn)較多且易掌握的特點(diǎn)，課本上的很多章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)凸顯了數(shù)形結(jié)合這一數(shù)學(xué)思想，所以老師在教學(xué)的過程中要積極踐行這一數(shù)學(xué)思想，這樣學(xué)生在做題的時(shí)候也會(huì)通過畫圖來解題，從而提高解題效率。在每一節(jié)課開始前的幾分鐘，老師可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以此加深學(xué)生的印象。老師在導(dǎo)入這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的過程中，可以充分借助多媒體向?qū)W生展示。比如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度、面積和體積及其同類量之間的進(jìn)率時(shí)，可以先提問學(xué)生關(guān)于買東西時(shí)候的生活常識(shí)，比如：一斤等于幾兩？一小時(shí)等于多少分鐘？一噸等于多少千克？一千克等于多少克？老師還可以通過聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)與題目相關(guān)的生活情境，通過展示這些學(xué)生們熟悉的感興趣的情境，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂氛圍，從而提高教學(xué)效率。比如：蜘蛛有8條腿，蜻蜓有6條腿和兩對(duì)翅膀，蟬有6條腿和1對(duì)翅膀，現(xiàn)在這三種小蟲共有16只，共有110條腿和14對(duì)翅膀，請(qǐng)問每種小蟲各有多少只？首先，老師要引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目的意思和要求，只有在很好地理解題目意思的基礎(chǔ)上才能正確解答。然后通過回憶所學(xué)內(nèi)容確定這道題涉及的知識(shí)點(diǎn)是哪些，通過篩選已知和未知條件我們知道，這道題考的是方程知識(shí)，所以第一步就是設(shè)未知數(shù)，然后代入已知條件，從而得出結(jié)果。老師要注重引導(dǎo)學(xué)生在解題時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以摘記到筆記本上方便經(jīng)常翻閱，如此不僅可以很大程度地提高解題效率，也能全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

作為教師，要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)，要充分了解班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道學(xué)生們的薄弱點(diǎn)、長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)在哪里。這樣一來，老師在備課的過程中可以結(jié)合這些具體情況適當(dāng)調(diào)整和安排教學(xué)進(jìn)度。老師還可以通過舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽，也可以在平時(shí)教學(xué)的過程中讓學(xué)生做一些益智類的小游戲，想方設(shè)法激活學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，也能很大程度地提高老師的教學(xué)效率。

新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正做到了把學(xué)生作為教學(xué)主體，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、邏輯推理能力等，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要不斷創(chuàng)新并且積極探索高效的教學(xué)方式，在結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上多樣化導(dǎo)入課堂，形成高質(zhì)量、高效率的教學(xué)模式，只有這樣，才能很好地踐行新課改的教學(xué)理念，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。