高校思想政治教育中實施心理疏導(dǎo)的方法

▍淮陰工學(xué)院機(jī)械與材料工程學(xué)院 杜環(huán)利

高校思想政治教育是對大學(xué)生進(jìn)行的一項有意識、有目的、有計劃的培訓(xùn)，以使他們的活動更加符合中國特色社會主義建設(shè)的要求。傳統(tǒng)思想政治教育關(guān)注思想多于心理、關(guān)注政治多于人文，忽視了如何實現(xiàn)個人自我發(fā)展。黨的十七大和十八大報告均強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。這一指示為進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作指明了方向，對做好大學(xué)生的培養(yǎng)教育工作提出了新的工作方向和指導(dǎo)意見。只有把人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，融入大學(xué)生思想政治教育工作中，并結(jié)合實際，根據(jù)大學(xué)生的個性化特點和心理訴求，才能切實取得工作實效。

一、當(dāng)前高校思想政治教育工作中存在的問題

（一）忽略學(xué)生的主觀能動性和主體地位

當(dāng)前的高校思想政治教育過程中，往往忽視了師生的雙邊活動，缺乏師生互動過程和思想上的交流。傳統(tǒng)思想政治教育過分強(qiáng)調(diào)“灌輸式”的方法，一味突出教師在其中的權(quán)威和主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生在接受過程中的主體地位，甚至無視學(xué)生自身的思想狀況和心理承受能力。這種忽略學(xué)生主體地位的“單邊政策”往往容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，從而降低思想政治教育工作的實效性。

（二）忽視學(xué)生個性差異，缺乏針對性教育

隨著高校的不斷擴(kuò)招，當(dāng)前高校的大學(xué)生來自五湖四海，學(xué)生無論在思想上、學(xué)習(xí)上還是生活上均存在較大差異，在思想政治教育過程中，他們之間也存在不同的需求和興趣愛好。因此，高校在進(jìn)行思想政治教育時必須根據(jù)實際情況，因人制宜，因材施教。而現(xiàn)實情況是，一方面，高校教育者在思想政治教育時往往采用空洞抽象的說教模式，從教師的主觀意愿出發(fā)給學(xué)生講大道理，忽視了學(xué)生的個性特點和差異，缺乏針對性教育工作；另一方面，高校思想教育工作者往往憑借自身的經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)生的需求，尤其是對社會上發(fā)生的一些熱點問題選擇避而不談或一帶而過，無法從根本上解決學(xué)生的思想困惑。

（三）重視思想政治知識教育，缺乏針對性的心理疏導(dǎo)

隨著生活節(jié)奏的不斷加快，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活等方面承受著巨大的壓力。尤其是當(dāng)前的大學(xué)生多為獨生子女，人際交往能力欠缺，加之以自我為中心的習(xí)慣，生活中一旦遇到失敗或困難，他們就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨感，嚴(yán)重者甚至產(chǎn)生自卑、厭世的心理。而當(dāng)前的高校思想政治教育者往往照本宣科地為學(xué)生灌輸書本知識和政策文件，采取“填鴨式”的教育方式向?qū)W生傳授相關(guān)知識，忽視了學(xué)生的心理問題，更談不上心理疏導(dǎo)。

（四）思想政治教育方法僵化，缺乏人文關(guān)懷

當(dāng)前，高校思想政治教育工作出現(xiàn)無法適應(yīng)社會和大學(xué)生的需求的問題，大學(xué)生對思想教育工作出現(xiàn)不喜歡甚至抵觸的現(xiàn)象，這與思想政治教育工作缺乏人文關(guān)懷密不可分。從學(xué)生自身來講，當(dāng)前高校生源較為復(fù)雜，每個學(xué)生因先天因素、成長環(huán)境和受教育程度的不同而存在很大差異，其性格特點、言行舉止等有較大差別。思想政治教育按照傳統(tǒng)模式采用單一內(nèi)容、“一刀切”的方式進(jìn)行，往往讓學(xué)生找不到存在感，得不到認(rèn)可。

二、高校思想政治教育中實施心理疏導(dǎo)的原則

（一）考慮學(xué)生的個體差異，因人施教

由于先天遺傳、后天教育水平和生活成長環(huán)境的不同，每個人在整體素質(zhì)和知識水平方面存在著巨大差異。而大學(xué)生個體生源環(huán)境比較復(fù)雜，不同學(xué)生所居住的城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，使得學(xué)生在整體經(jīng)濟(jì)狀況、主觀努力和性格特征方面差別較大。因此，高校在實施思想政治教育過程中不能用單一內(nèi)容來進(jìn)行，必須綜合學(xué)生的個體差異，承認(rèn)學(xué)生個體在生理、心理和思想上的差異，因人施教。另外，要根據(jù)學(xué)生的性格特點給予學(xué)生展示自我個性的空間，并給學(xué)生提供自我發(fā)展創(chuàng)造的機(jī)會，根據(jù)學(xué)生的內(nèi)在心理需求和性格特征來實施并開展思想政治教育活動。

（二）以人為本，尊重學(xué)生的主體地位

黨的十七大和十八大報告里均提出，在思想政治教育工作中要加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。在思想政治教育過程中進(jìn)行人文關(guān)懷，就是以學(xué)生的需求為出發(fā)點，將學(xué)生作為主體和目標(biāo)，從學(xué)生的根本利益出發(fā)，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展；教育者應(yīng)當(dāng)注重大學(xué)生的內(nèi)在需求，堅持一切為了學(xué)生的原則，充分尊重學(xué)生的主體地位。

（三）理解支持學(xué)生，做好心理疏導(dǎo)工作

大學(xué)生作為承載著家長和社會的高期望的特殊群體，在成長道路上難免迷茫、焦慮、偏執(zhí)等，一旦這些不良情緒得不到適當(dāng)宣泄，就容易引發(fā)一系列心理問題。思想政治教育工作中，高校教師應(yīng)當(dāng)理解和支持學(xué)生，要有一定的共情心理，站在學(xué)生的角度，尤其在談話時要實時關(guān)注對方的態(tài)度、考慮對方的感受，做到將心比心，設(shè)身處地。思想政治教育工作中做好心理疏導(dǎo)工作，要運用心理學(xué)知識幫助大學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，使其心理壓力得到緩解，從而從根本上解決問題，保持心理平衡和內(nèi)心和諧，促進(jìn)思想進(jìn)步。

三、高校思想政治教育中實施心理疏導(dǎo)的方法

（一）建立完善的教育體系，保持心理疏導(dǎo)主動性和常態(tài)化

大學(xué)生的心理問題往往在不知不覺中產(chǎn)生，隨著時間的推移，達(dá)到一定量將引發(fā)嚴(yán)重的問題，而此時再進(jìn)行疏導(dǎo)往往為時已晚。因此，高校應(yīng)有完善的心理問題防御機(jī)制，防范未然。學(xué)?？梢越⒘己玫乃枷虢逃?wù)環(huán)境，實時關(guān)注大學(xué)生的思想困惑，及時解決大學(xué)生的心理問題。如在日常教育教學(xué)中可以向大學(xué)生傳播健康向上的價值觀、人生觀和世界觀，讓學(xué)生充滿正能量，將思想政治教育工作常態(tài)化。

（二）因人施教，保持心理疏導(dǎo)工作的個性化

大學(xué)生個體因所生活的環(huán)境、所接受的教育存在差異而導(dǎo)致其心理問題多樣化。同一個事件，承受挫折能力或思維方式不同的人，其心理承受能力不同。承受能力強(qiáng)的學(xué)生面對挫折會快速恢復(fù)，而承受能力弱的學(xué)生則可能一蹶不振，甚至帶著仇視的態(tài)度看待身邊的人和事。因此，思想政治教育工作者要因人施教，針對不同學(xué)生的心理特點和反應(yīng)做出個性化指導(dǎo)，與學(xué)生耐心地溝通交流，并根據(jù)其反應(yīng)對指導(dǎo)方式和內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如針對不善交際的學(xué)生，教師在鼓勵他們打開心扉的同時，可以采取心理咨詢網(wǎng)絡(luò)測評、網(wǎng)絡(luò)咨詢等方式，達(dá)到理想的教育效果。

（三）針對學(xué)生性格特點，改變傳統(tǒng)教育方式

由于每個學(xué)生主觀努力的程度不同，他們在對知識的接收能力以及思想道德覺悟方面必然存在差異。尤其是近年來隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，這就使得學(xué)生間在思想覺悟和道德修養(yǎng)方面的差異更大。因此，思想教育工作者應(yīng)結(jié)合每個學(xué)生的性格特點，從學(xué)生的思想實際出發(fā)，區(qū)別對待，開展針對性教育。此外，要改變傳統(tǒng)“填鴨式”的思想政治教育方式，結(jié)合學(xué)生實際，用關(guān)懷、理解、尊重、支持學(xué)生的方式，讓學(xué)生從心理上信服，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康成長，達(dá)到思想政治教育的目的。

（四）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺

隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)越來越普及，大學(xué)生利用便捷的網(wǎng)絡(luò)可以促進(jìn)信息快速交流，但也帶來了一些負(fù)面問題。在信息化時代，有些學(xué)生會失去對信息進(jìn)行判斷的能力，對于網(wǎng)絡(luò)上的信息不加辨析地相信并傳播。因此，高校首先應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，為師生搭建健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)世界。其次，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德自律，自覺地規(guī)范、約束自身的網(wǎng)絡(luò)行為。最后，高校應(yīng)建立能夠吸引學(xué)生并滿足學(xué)生精神需求的網(wǎng)絡(luò)文化，培養(yǎng)學(xué)生正確分析、看待事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。