自信 自律 快樂
——略論閱讀社團在高中班級管理中的有效運用

閱讀社團的建立，不僅豐富了高中學生的課余生活，而且為其提供了發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我的舞臺，閱讀社團已成為班主任管理班級的新抓手，為班級管理工作注入了新的活力。

一、閱讀社團活動讓學生更自信

高中學習生活單調，學習壓力過大，如果不能及時有效的調整，緩解壓力，勢必會造成學習效率低下，時間久了，甚至喪失學習的信心，嚴重的還會造成心理健康問題。高中閱讀社團以其獨特的魅力吸引學生參與，學生在閱讀社團的活動中，總能找到自己感興趣的活動，在活動中樹立起集體意識，學會與人相處，提高與人溝通的能力，增強自信心，促進學業(yè)的進步。

如閱讀社團組織班級演講比賽，在演講中，要求學生注重演講技巧，語言要求流利而富有感染力，注意儀態(tài)，做到熱情大方，展現(xiàn)當代高中學生良好的精神面貌。在組織演講的過程中班主任應該做好協(xié)調，每天安排一名學生演講，要求學生輪流上臺演講，一輪演講結束后，利用班會進行一次總結，讓學生進行自評、互評后，同時邀請社團輔導老師對學生進行指導，這樣不僅提高了學生參加社團的積極性，發(fā)揮社團對班級管理的促進作用，而且有效提高了學生學習的積極性，進一步增強班級的凝聚力。實踐證明，學生在全班同學面前大聲的表達自己的思想情感，表達后得到大家的掌聲和肯定，學生的歸屬感就會油然而生，從而有效的化解不良情緒，提高其自信。

二、閱讀社團活動讓學生更自律

現(xiàn)在學生接受信息的渠道比較多，社會上一些不良媒介所散發(fā)的信息嚴重侵蝕著學生的心靈，使不少學生養(yǎng)成了不良習氣，如早戀、攀比吃穿、不守時、不守信、玩世不恭等，雖然經(jīng)過多次教育，但是效果并不好，嚴重影響了班級的風氣，讓班主任十分頭疼。這些后進生并沒有想象的那么壞，而是沒有找到一個有效的化解辦法，沒有把其引上正確的方向，或者是錯過了糾正不良行為的最佳時期。高中閱讀社團為班主任引導學生進行不良行為矯正提供了一個非常好的平臺。在閱讀社團組織的活動中，學生總能夠找到興趣，讓其心靈不再空虛，自覺地抵制不良行為。

例如：A同學，平時自由、散漫慣了，上課遲到，課堂上隨便講話，做事拖拉。一次偶然的機會，我在閱讀社團輔導老師處了解到其在閱讀社團里很活躍，于是將校園文化藝術節(jié)的任務交給了他，讓其組織一個小型話劇節(jié)目參加藝術節(jié)比賽，短短半個月的時間，由其挑選主角和配角，并進行排演，結果演出非常成功。接下來，趁熱打鐵，結合其在藝術節(jié)上的表現(xiàn)，不斷提醒其守紀，督促其提高學習自覺性。事實有力的證明了這次藝術節(jié)是其高中階段的重大轉折點，學習成績、遵守紀律等方面進步都非常快。在閱讀社團組織的活動中，學生能夠自覺的遵守社團的各項規(guī)章制度，對于自律能力弱的學生，社團也有相應的約束辦法，班主任只要充分利用這一教育資源，就能較好的提高后進學生的自覺性，讓其更自律。

三、閱讀社團活動讓學生更快樂

現(xiàn)在高中都建有心理咨詢室，由專業(yè)的心理健康教育教師為其進行團體輔導，班主任及班級教師也都密切關注學生的動態(tài)，時常為學生組織一些減壓活動。但從整體上看，參加閱讀社團組織人數(shù)多的班級，由于學生已經(jīng)在閱讀社團形成了良好的興趣愛好，當遇到學習壓力大時，就會選擇合適的釋放方法讓自己得到放松，從而更好的投入到學習生活當中去。

例如：參加高中閱讀社團的學生，在學習疲乏、情緒低迷的時候，其會與同學進行溝通，交流思想，或談心、或談生活、或談學習中遇到的困惑，打開心扉說出來，心里的壓力自然就會降低很多。在學習之余，有的學生會充分利用零碎時間，有的學生會通過大聲朗誦詩歌，壓力釋放了，心情舒暢了，學生就能真正體驗到學習的快樂。

總之，高中閱讀社團為學生們提供了一個綻放自我的舞臺，閱讀社團的活動讓校園生活更加多姿多彩。作為班主任只要正確看待閱讀社團開展的活動，把閱讀社團活動與班級活動有機結合，抓住學生的興趣，因勢利導，就能有效促進班級朝著健康、穩(wěn)定、有序的方向發(fā)展。