特別的愛(ài)給特別的你

“老師，老師”，剛下課回到辦公室，我還沒(méi)來(lái)得及坐穩(wěn)，后面就緊跟著來(lái)了反映情況的同學(xué)，“老師，王軍和逄剛打起來(lái)了”。一聽(tīng)此言，辦公室里的其他教師都禁不住笑了出來(lái)“又是王軍，又來(lái)了你的事了，快斷案去吧?！?/p>

提起這個(gè)王軍，可真是讓人傷腦筋，他長(zhǎng)得虎頭虎腦，對(duì)人有禮貌，勞動(dòng)很積極，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，但就是氣量小，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就攻擊同學(xué)。在攻擊同學(xué)時(shí)，或者用橡皮筋弾，或者用腳踢，或者用手抓……分析原因，無(wú)非是別人不小心碰了他的東西，走路不小心碰了他等，而他總覺(jué)得別人是在故意侵犯他，心里生氣，就用拳打腳踢來(lái)解心頭之恨。

為此，我曾給予他過(guò)多的關(guān)注，點(diǎn)名批評(píng)，提出警告，個(gè)別談話，但效果都不是很明顯，而且他還是屢犯不止。怎么辦呢？我一邊往教室里走，一邊低頭思索著……他在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)的一幕幕的場(chǎng)景也匆匆從我腦中掠過(guò)：放學(xué)了，是他幾次悄悄地把門(mén)窗關(guān)好，教室前面值日生忘記送回到水房的保溫桶，也是他默默地送回……有了，我決定變一種方式來(lái)矯正他的行為——那就是轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他忙起來(lái)。不知道這“特別”的愛(ài)是否會(huì)起到特別的效果。

思考之余我已來(lái)到教室。一見(jiàn)到我又回到了教室，他們倆那撕扯的雙手也都不約而同地松了下來(lái)。“你們這是怎么了？剛下課你們就練起柔道來(lái)了？王軍同學(xué)，正好我有件事得麻煩你，你跟我來(lái)一趟。”我話語(yǔ)中沒(méi)有半點(diǎn)指責(zé)他們的意思，煞是讓他們有些“丈二的和尚——摸不著頭腦”。

辦公室里，待他的情緒稍穩(wěn)定后，我和顏悅色地說(shuō)道：“王軍，同學(xué)們都知道你學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，關(guān)心集體，以班為家，如果是因?yàn)橐恍┬∈露绊懥四阍谠弁瑢W(xué)們心中的威信，那可是因小失大呀！本來(lái)評(píng)優(yōu)樹(shù)先時(shí)，大家第一個(gè)可能會(huì)想到你，但是因?yàn)槟愕囊恍┎晃拿鞯男袨?，給你帶來(lái)了一些負(fù)面影響，你想，像剛才發(fā)生這樣的事情，不管你們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，在同學(xué)們眼里那可是你們兩人都不對(duì)，只要你們有一人能夠先認(rèn)識(shí)到自己的不足，能夠?qū)W會(huì)容忍別人的一些小的錯(cuò)誤，那不就什么事都沒(méi)有了嗎？你們都是些優(yōu)秀的學(xué)生，誰(shuí)又愿意讓同學(xué)們看笑話呢，對(duì)吧？”簡(jiǎn)單的幾句話好像說(shuō)到他的心里去了，他顯得有些難為情起來(lái)。我見(jiàn)機(jī)會(huì)已經(jīng)成熟，便趁熱打鐵地說(shuō)：“這樣吧，同學(xué)們的眼睛是雪亮的，大家一致反映你經(jīng)常為班集體做好事，而且是做好事不留名的英雄，你有幾次放學(xué)后主動(dòng)關(guān)窗的事都被我們班同學(xué)給發(fā)現(xiàn)了，他們背地里都說(shuō)你真是好樣的。正好，我們班級(jí)缺少一個(gè)組織能力強(qiáng)、能帶好頭為同學(xué)們做好服務(wù)工作的后勤班長(zhǎng)，我看，這個(gè)職務(wù)非你莫屬呀。你的主要任務(wù)就是班級(jí)的衛(wèi)生管理、門(mén)窗關(guān)閉管理、勞動(dòng)衛(wèi)生管理等，下一節(jié)課我就到班級(jí)去宣布這個(gè)事情，你要做好充分的思想準(zhǔn)備，提前制定一下工作的計(jì)劃?！闭f(shuō)實(shí)話，他受寵若驚和禁不住有些激動(dòng)的表情已告訴我，他一定會(huì)把這項(xiàng)工作干好的。

在以后的日子里，我協(xié)同其他任課教師，一是在課堂上給予他充分的關(guān)注，有問(wèn)題優(yōu)先讓他回答，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他體驗(yàn)到老師對(duì)他的肯定及關(guān)愛(ài)；二是課余時(shí)間督促他發(fā)揮好后勤班長(zhǎng)的職責(zé)，監(jiān)督好班級(jí)的紀(jì)律，負(fù)責(zé)把同學(xué)中的不文明行為報(bào)告給老師；并引導(dǎo)他在管別人的時(shí)候，首先自己要做到文明，以自己的文明魅力來(lái)影響同學(xué)。大掃除了，他把最臟最累的活留給自己，負(fù)責(zé)拖整個(gè)教室的地面；要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，他自己要求自己晨起練習(xí)跑步，爭(zhēng)取短跑取得名次；有同學(xué)忘記訂飯了，你會(huì)看到那同學(xué)正和他一起津津樂(lè)道地吃一份飯菜呢……就這樣，他在一天一天的變化著，他似乎忘記了生氣，雖然偶爾還會(huì)聽(tīng)說(shuō)他又與某某吵得臉紅脖子粗了，但頻率卻越來(lái)越少。

我時(shí)常感慨：我們所教育的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體，他們也都有著特別的表現(xiàn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，只要我們學(xué)會(huì)因材施教，特別的學(xué)生特別對(duì)待，不同的學(xué)生給予不同的愛(ài)，那么，我堅(jiān)信，特別的他們也會(huì)給你一份特別的回報(bào)。