班主任實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理的途徑分析

一、高中班級(jí)實(shí)施自主管理班級(jí)的意義

正處于青春期的高中生，身心與思想的發(fā)展已逐漸成熟，目前大部分的高中生精力都比較充沛、思想也比較活躍，他們的自我獨(dú)立意識(shí)和好奇心都比較強(qiáng)，敢于追求平等、自由的高中生不太愿意接受班主任的管理，他們對(duì)這種傳統(tǒng)高中班級(jí)管理的方式有著強(qiáng)烈抵抗情緒。筆者認(rèn)為：可以采用高中班級(jí)自主管理的模式來(lái)改變目前高中班級(jí)管理中所遇到的種種困難，促使高中班級(jí)有一個(gè)健康的發(fā)展前途，同時(shí)也促進(jìn)高中生的個(gè)體發(fā)展。

高中班級(jí)自主管理的內(nèi)涵是在學(xué)校平等、民主的氛圍環(huán)境下，全力關(guān)注高中學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)和教育下，讓學(xué)生自己領(lǐng)導(dǎo)、組織、計(jì)劃和控制班級(jí)所擁有的資源和學(xué)生自身的發(fā)展，學(xué)校要為班級(jí)的自主管理創(chuàng)造有利的環(huán)境和氣氛，這樣才能有效的實(shí)行班級(jí)自主管理。

二、學(xué)校應(yīng)為高中班級(jí)自主管理創(chuàng)造有利的環(huán)境

要在高中班級(jí)有效地實(shí)施班級(jí)自主管理，學(xué)校應(yīng)該為班級(jí)創(chuàng)造有利于實(shí)施班級(jí)自主管理的條件和良好的環(huán)境。營(yíng)造平等、和諧、以人為本的環(huán)境，提升學(xué)生的自主管理和自我教育的能力。

首先，學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育過(guò)程中，要肯定學(xué)生自主管理的精神和意識(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的觀念，極力創(chuàng)造自我教育和自主管理的校園文化。開(kāi)展以班級(jí)自主管理為內(nèi)容的講座和課程，教育學(xué)生對(duì)自身的各個(gè)方面進(jìn)行自我管理和教育，教育學(xué)生如何在組織中和他人合作交往，把學(xué)生的自主管理和意識(shí)全面激發(fā)出來(lái)，學(xué)生班級(jí)自主管理的基本能力要全面地進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校可以創(chuàng)設(shè)以班級(jí)自主管理為題目，從而開(kāi)展校園活動(dòng)，讓學(xué)生感受“怎么正確地進(jìn)行班級(jí)自主管理，什么是班級(jí)自主管理”，給學(xué)生創(chuàng)造自主管理的機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，促使所有的高中生在平常的生活中對(duì)自己進(jìn)行自主管理，積極的在班級(jí)組織中參與自主管理的工作。

其次，想要實(shí)現(xiàn)高中生班級(jí)自主管理，就應(yīng)該明確學(xué)生的主體權(quán)利，尊重學(xué)生的自主管理權(quán)利，確保有效實(shí)施班級(jí)自主管理的工作制度，班級(jí)管理的規(guī)章制度學(xué)校也應(yīng)該盡快的制定和完善，加以強(qiáng)化班級(jí)的協(xié)調(diào)能力，確立學(xué)生和教師在班級(jí)管理中的權(quán)利和職責(zé)范圍。對(duì)于班級(jí)自主管理來(lái)說(shuō)，班級(jí)自主管理的范圍也是需要一種制度來(lái)明確，表明學(xué)生和教師自主管理的目標(biāo)、思想、方向以及制度的權(quán)利，明確教師和學(xué)生在自主班級(jí)管理中的義務(wù)、權(quán)利以及職責(zé)，明確班級(jí)自主管理是否進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)與監(jiān)督，為實(shí)行班級(jí)自主管理創(chuàng)造有效可靠的規(guī)章制度。

三、班主任應(yīng)該具備班級(jí)自主管理的觀念和方法

在班級(jí)自主管理中，對(duì)學(xué)生有著引導(dǎo)和教育的關(guān)鍵點(diǎn)就是班主任，只有在班級(jí)的活動(dòng)中，他們的教育價(jià)值和教育思想才會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，并且時(shí)時(shí)刻刻都對(duì)學(xué)生有著重要的影響，學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和班級(jí)組織的發(fā)展也因?yàn)檩o導(dǎo)員的班級(jí)管理方法和理念受到影響。

在班級(jí)自主管理理念方面來(lái)看，學(xué)生是班級(jí)管理的主體需要班主任來(lái)明確，要通過(guò)學(xué)生的主要特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育，讓他們明白自己在自主管理中的主體地位，清楚的知道自己才是班級(jí)自主管理的主體，從而讓學(xué)生正確地發(fā)揮在班級(jí)管理中的主要作用。在班級(jí)自主管理的過(guò)程中，既要重視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，同時(shí)也要重視班級(jí)組織的發(fā)展。

從班級(jí)管理方面來(lái)看，想要有效實(shí)施高中班級(jí)自主管理，班主任就要利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、講座以及班會(huì)等方式，把學(xué)生的自主管理意識(shí)從根部激發(fā)出來(lái)，從而讓學(xué)生明白班級(jí)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的重要性質(zhì)，讓學(xué)生制定有效的管理方法、制定個(gè)人發(fā)展和班級(jí)發(fā)展的計(jì)劃和目標(biāo)，例如：高中生活的規(guī)劃、步入大學(xué)后的規(guī)劃以及畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃等，輔導(dǎo)員應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)管理工作管理的規(guī)章制度、班級(jí)的工作計(jì)劃以及活動(dòng)策劃，把輔導(dǎo)員在班級(jí)自主管理中引導(dǎo)和教育的作用充分的發(fā)揮出來(lái)。

四、要增強(qiáng)高中學(xué)生自主管理的能力與意識(shí)

在班級(jí)自主管理的模式中，管理的真正主體是學(xué)生，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理主要靠學(xué)生自主管理的能力和意識(shí)，管理能力和意識(shí)在其中有著重要作用。

一方面，在班主任、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)自主管理與教育下，明確自主管理和自我教育的重要性質(zhì)，明確學(xué)生才是班級(jí)的真正主人，對(duì)班級(jí)事務(wù)管理是自己的義務(wù)、職責(zé)和權(quán)力。班級(jí)組織能不能健康的發(fā)展直接影響著自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。

另一方面，在班主任和學(xué)校的引導(dǎo)教育下，學(xué)生要對(duì)自己進(jìn)行正確的自主管理和自我教育，并且有效地管理自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)生自身在班級(jí)管理中的地位和崗位要去主動(dòng)積極地尋找、發(fā)現(xiàn)和確定，自己的管理職責(zé)要全力去履行完成，管理的方法要努力學(xué)會(huì)和掌握，工作管理的能力要得到有效的提升。自主管理和自我教育在輔導(dǎo)員和學(xué)校不重視的情況下，學(xué)生的主體意識(shí)就更加需要發(fā)揮出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己各個(gè)方面進(jìn)行自主管理和自我教育，更要在班級(jí)自主管理工作的中，使用正確的方法主動(dòng)、積極地表達(dá)班級(jí)工作管理的建議和意見(jiàn)。以此來(lái)培養(yǎng)提升學(xué)生的班級(jí)自主管理的能力與意識(shí)。

五、高中班級(jí)實(shí)行自主管理的基本措施

根據(jù)我國(guó)當(dāng)前高中實(shí)行班級(jí)自主管理的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)看，筆者認(rèn)為，高中實(shí)行班級(jí)自主管理需要具備以下的主要條件：

（一）建立班級(jí)自主管理的組織機(jī)構(gòu)

班級(jí)自主管理模式是必須要全體人員都參與到班級(jí)工作管理的事務(wù)中，在班級(jí)自主管理的工作中，每個(gè)學(xué)生都有自己的職責(zé)和崗位，班級(jí)自主管理就變成了一個(gè)互相制約、互相管理的管理體系，所有的學(xué)生都被納入到這個(gè)體系當(dāng)中，形成了一個(gè)人人有職責(zé)、崗位、義務(wù)的組織機(jī)構(gòu)模式。建立這樣的組織機(jī)構(gòu)，必須要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的人數(shù)、合理的崗位安排以及學(xué)生的職責(zé)、崗位、義務(wù)等原則。

（二）明確班級(jí)的目標(biāo)，制定發(fā)展計(jì)劃

班級(jí)學(xué)生的健康發(fā)展和班級(jí)組織發(fā)展的重要條件就是班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)，每個(gè)班級(jí)都需要制定一個(gè)合理、科學(xué)、明確的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，并且是要所有學(xué)生都能夠接受的發(fā)展目標(biāo)。一定要根據(jù)全體學(xué)生的意愿來(lái)制定合理、科學(xué)、明確的發(fā)展目標(biāo)，然后在經(jīng)過(guò)全體學(xué)生的共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生在進(jìn)行制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程中，既要表達(dá)自己對(duì)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的意見(jiàn)和建議，又要根據(jù)自己的特點(diǎn)制定符合班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)還要制定個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃，于此，為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，學(xué)生要凝聚全班人員的力量，不斷地努力共同實(shí)現(xiàn)班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)。

（三）有效合理科學(xué)的制定班級(jí)管理制度

制定班級(jí)管理制度可以有效地促使班級(jí)和學(xué)生共同發(fā)展。之所以制定班級(jí)管理制度，就是要讓學(xué)生知道自己在班級(jí)管理中的義務(wù)、權(quán)力、作用和地位，同時(shí)也讓他們清楚地知道班級(jí)目標(biāo)發(fā)展和個(gè)人目標(biāo)發(fā)展應(yīng)該遵循的方法。班級(jí)管理的制度主要包括：班級(jí)學(xué)生考評(píng)制度、學(xué)生獎(jiǎng)懲制度、課堂考勤制度、組織機(jī)構(gòu)管理制度以及平時(shí)工作制度等。在制定班級(jí)管理制度的過(guò)程中，班主任主要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，指導(dǎo)學(xué)生在制定管理制度的時(shí)候要提出合理建議或者意見(jiàn)。班級(jí)管理制度一旦形成的時(shí)候，學(xué)生就要主動(dòng)、積極地遵守管理制度，維護(hù)班級(jí)管理制度的權(quán)威性質(zhì)。在班級(jí)管理制度實(shí)行的過(guò)程中，班級(jí)管理制度如有存在問(wèn)題和缺陷每個(gè)學(xué)生都有義務(wù)、有權(quán)力及時(shí)地提出來(lái)，并且嚴(yán)格監(jiān)督班級(jí)管理制度的修改和有效實(shí)行。

（四）創(chuàng)建班級(jí)日常交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

創(chuàng)建班級(jí)學(xué)生日常交流的平臺(tái)主要是為了增進(jìn)學(xué)生之間的感情，通過(guò)這些手段來(lái)營(yíng)造班級(jí)的環(huán)境和同學(xué)之間的和諧。如今我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也發(fā)展迅猛，班級(jí)干部可以組織學(xué)生建立微信群、班級(jí)論壇和網(wǎng)絡(luò)貼吧等交流平臺(tái)，這些有利的條件都可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流。在創(chuàng)建交流平臺(tái)的過(guò)程中，班主任也要積極地使用和推廣這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流，讓學(xué)生把生活中有趣的事情和對(duì)生活的感受通過(guò)這些平臺(tái)進(jìn)行分享。以此讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交相互分享、交流，不斷增加學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的感情。

綜上所述，想要有效實(shí)施高中學(xué)生班級(jí)自主管理的模式，是需要班主任改變班級(jí)管理的傳統(tǒng)理念和思想，掌握班級(jí)自主管理的方法，要為學(xué)生創(chuàng)建有利的環(huán)境、建立自主管理機(jī)構(gòu)、制定發(fā)展目標(biāo)方向以及交流平臺(tái)等，同時(shí)還要讓學(xué)生提升自身的自主管理能力和意識(shí)，這樣才能使高中班級(jí)自主管理高效實(shí)施，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和班級(jí)組織的發(fā)展打好一定的基礎(chǔ)。