中小學(xué)教師培訓(xùn)的新任務(wù)需要落實(shí)

進(jìn)入“十三五”的又一個(gè)年頭，中小學(xué)教師培訓(xùn)工作面臨哪些新任務(wù)，是縣級教育部門及教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須首先搞清楚的問題。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教，是新時(shí)代“優(yōu)先發(fā)展教師事業(yè)”的重要內(nèi)容。教育部黨組書記、部長陳寶生在《學(xué)習(xí)習(xí)近平教育思想體會》中指出：重視教師在教育發(fā)展中的決定性作用?！白饚熤亟蹋诵氖菐煹聨燂L(fēng)。沒有師德，難以重教，難以尊師。”因此，教師培訓(xùn)工作的首要任務(wù)是師德教育。

對如何有效開展當(dāng)前與今后一段時(shí)期的師德教育，教育部教師工作司司長王定華認(rèn)為，必須“把握教師培訓(xùn)的正確方向”，要在教師培訓(xùn)中“注重通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德，通過典型案例厚載師德，著力培養(yǎng)造就‘四有’好教師?！蹦敲?，首先，要按照教育部黨組要求，以筑牢理想信念（中國特色社會主義向心力）為目標(biāo)，在教育系統(tǒng)各級各類培訓(xùn)中，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想列為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容，安排專題課程和研討活動。其次，要對廣大教師進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育，突出師德“涵養(yǎng)”，提升教師師德素養(yǎng)層次。第三，要學(xué)習(xí)師德師風(fēng)典型案例，突出師德“厚載”，講好優(yōu)秀教師故事。

高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)，對教師培訓(xùn)提出新要求，即將“四有”好老師和“四個(gè)引路人”要求細(xì)化落實(shí)到教師培訓(xùn)之中。在加強(qiáng)教師思想政治素質(zhì)和師德養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，教師培訓(xùn)工作必須緊跟教育改革和時(shí)代發(fā)展的步伐，培養(yǎng)適應(yīng)改革發(fā)展要求的新時(shí)代的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的中小學(xué)教師。筆者以為，“十三五”的后幾年，為落實(shí)教育部陸續(xù)出臺的《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，還需要落實(shí)以下五個(gè)方面的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)新任務(wù)。

第一，深刻領(lǐng)會中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》。培訓(xùn)課程內(nèi)容和模式方法要在《意見》的指導(dǎo)下，進(jìn)行針對性改革和適應(yīng)性創(chuàng)新。如，“在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)”的要求，對教師提出了挑戰(zhàn)：如何才能有效培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力；怎樣科學(xué)處理“四個(gè)關(guān)鍵能力”與中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（3個(gè)方面、6大素養(yǎng)、18個(gè)基本要點(diǎn)）的關(guān)系。

第二，支持服務(wù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的落實(shí)。為實(shí)現(xiàn)到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度的要求，必須跟進(jìn)考試招生制度改革，對中小學(xué)教師進(jìn)行深化學(xué)校課程改革、教學(xué)改革和教育管理改革的培訓(xùn)，內(nèi)容涉及方方面面，如深化考試招生評價(jià)制度改革背景意義及政策解讀、學(xué)業(yè)水平考試改革、綜合素質(zhì)評價(jià)改革、中考中招改革思路與實(shí)踐探索、高考綜合改革與高中育人模式改革等，以及學(xué)校內(nèi)部的組織變革等。

第三，貫徹落實(shí)教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》對教師的有關(guān)要求?！兑?guī)劃》在多處對培訓(xùn)提出要求，如加大數(shù)字教育資源的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，加強(qiáng)相關(guān)法治培訓(xùn)；將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)(學(xué)分)，將能力提升與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)緊密結(jié)合，有針對性地開展以深度融合信息技術(shù)為特點(diǎn)的課例和教學(xué)法的培訓(xùn)；著力加強(qiáng)對各級各類學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)，加大對校長和教師的培訓(xùn)力度；開展多種形式的網(wǎng)絡(luò)安全教育和培訓(xùn)。

第四，大力推進(jìn)基于落實(shí)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的中小學(xué)教師培訓(xùn)。在國務(wù)院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中，“核心素養(yǎng)”出現(xiàn)多次：加強(qiáng)對課程教材建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，修訂國家基礎(chǔ)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)要求；面向未來，明確各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，實(shí)施基于核心素養(yǎng)的教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》也提出了“促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展”的目標(biāo)。

第五，跟蹤教育部和其他部門的有關(guān)部署，開展專題培訓(xùn)或?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)。如圍繞加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的培訓(xùn)；圍繞加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的培訓(xùn)；針對實(shí)施第三期學(xué)前教育行動計(jì)劃的培訓(xùn)；針對實(shí)施第二期特殊教育提升計(jì)劃的培訓(xùn)；針對《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的校長教師培訓(xùn)；改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃；綜合實(shí)踐活動課程專兼職教師的全員培訓(xùn)；體育美育兼職教師培訓(xùn)。同時(shí)，還需要有計(jì)劃地進(jìn)行特崗（轉(zhuǎn)崗）教師培訓(xùn)、足球師資培訓(xùn)、勞動教育教師培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)室專兼職教師培訓(xùn)等。