老師！快看我的壓土機

文 劉靜冬

一、案例背景

幼兒園后面的小樹屋是孩子們的樂園，那里有滑梯、攀爬網(wǎng)、吊床，還有老師給孩子們準備的體育器械、大油桶、軟布墊、廢舊輪胎、爬梯等等。孩子們只要到了小樹屋，就像脫了韁的野馬，盡情地享受游戲帶來的快樂！

可是，由于小樹屋后面有太多小石頭，園長因為擔心孩子的安全，就在地面上鋪了一層厚厚的土。當孩子們又一次來到小樹屋時，發(fā)現(xiàn)這與平時不一樣了……

二、案例過程

孩子們像往常一樣玩滾油桶，平時他們都是喜歡在平地上滾，因為那樣滾起來會很快。今天，孩子們不自覺地把大油桶都滾到了厚土上。

老師問：“你們在干什么呢？為什么都把油桶滾到這上面來呀？”小a說：“老師這邊有好多土，我們在壓土呢！這是壓土機呀！”這時候，旁邊有好幾個小朋友在一起推一個大油桶，油桶滾得飛快。小a看見了，撅起小嘴，生氣地說：“壓土機上只有一個司機，你們?nèi)颂嗔??！毙聽了小a的話猶豫了一下，又抬頭看了看小a,也將油桶慢慢推到了厚土上，然后輕輕踮起腳，一屁股坐到了油桶上。

孩子們學著他的樣子也各自推來了油桶，然后紛紛坐到了油桶上，嘴里不停地說：“壓土機，壓土啦！”就這樣，厚土上來了好多“壓土機”，孩子們推的推，坐的坐，都在用不同的方式壓土。

這時候，小d來了，他很賣力地將大的土塊搬到了“壓土機”下面，一塊、兩塊、三塊……只見壓土機下面的縫隙被塞得滿滿的。小a騎在“壓土機”上面一邊拍打，一邊雙腳使勁地踢“壓土機”兩側，仿佛使出了全身力氣在用力壓土。

小d搬完土后，輕輕地踮起腳騎到了油桶上，他坐在小a的后面雙手抱住小a，很得意的樣子，嘴里也附和著：“壓土機，壓土嘍！”壓土機上由一個人變成了兩個人，大家分工合作，都想把這里的土給壓平整了。

壓土機陷在厚土里不會移動，有的孩子索性就站在上面，雙腳有節(jié)奏地蹦跳。就這樣，孩子們一會坐在上面，一會站在上面，變換不同的方式壓土，一個個開心極了。他們還唱起了歌，跳起了舞，用自己的小手、小腳敲擊油桶，奏出了屬于他們的快樂樂章！

三、案例分析

在游戲中，幼兒能結合情境將油桶想象成壓土機，顯示出他們的想象力是多么豐富，油桶滾動起來的原理確實和生活中的壓土機一樣，角色游戲中幼兒的經(jīng)驗來源于生活，游戲也是幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn)。

中班正是幼兒想象力發(fā)展的關鍵時期，他們的情感不僅單純而且美好，他們正處于人生的奠基時期。幼兒園以及幼兒工作者，應當將對幼兒想象力的培養(yǎng)提到重要的位置，幫助他們打開想象、創(chuàng)造之門，教師要創(chuàng)設有利于幼兒游戲的環(huán)境，提供適宜的材料，支持幼兒的游戲行為。

四、總結與評價

這就要求我們在平時工作中要豐富幼兒的感性知識和生活經(jīng)驗，開闊幼兒的視野。知識和經(jīng)驗的積累是幼兒想象力發(fā)展的基礎，在實際工作中要指導幼兒去感知客觀世界，使其置身于大自然中。多讓他們?nèi)タ?，去聽，去模仿，去觀察，通過參觀、旅游等活動去開闊幼兒的視野！

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的?！币湟曈螒蚝蜕畹莫毺貎r值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

在幼兒游戲的過程中，我們老師要學會觀察，不要輕易打斷幼兒的游戲行為。幼兒在壓土的過程中產(chǎn)生的分歧，也是來源于他們的生活經(jīng)驗，他們看到生活中壓土機上面有一個司機，所以說壓土機只需要一個人操作。但是一個幼兒推這個大油桶確實不容易，于是來了更多的幼兒幫忙。我們不能忽視合作的力量，中班幼兒已經(jīng)學會了合作，他們有的搬土，有的壓土，他們知道幾個人一起推大油桶會比較省力，有的幼兒覺得一個人在上面壓土比較慢，于是會自主地去幫助另一個幼兒一起壓土。

游戲中我們也發(fā)現(xiàn)，小a一開始覺得壓土機只需要一個人的時候，小b學習小a獨自推來一個大油桶。于是，更多的幼兒也都推著油桶過來，厚土上的“壓土機”越來越多，這就體現(xiàn)了同伴之間的感染力與互相學習是很重要的，我們教師不能忽視這種學習與模仿的能力。

《指南》指出：“重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質?！眽和翙C游戲中，幼兒們最終將大土塊搬到了壓土機下面，是為了能更好地壓土，盡管有些土比較硬，幼兒們沒能壓碎，但是他們在壓土這一過程中獲得了感知經(jīng)驗，體驗了同伴間的互幫互助和分工合作，收獲了成長。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“游戲是兒童重要的學習方式。”幼兒園教育的基本原則之一就是：作為幼兒自發(fā)性活動的游戲，是奠定幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要學習。所以，教育要以游戲為中心展開，綜合性地達到目標。從幼兒心理方面來看，游戲是自由的、自發(fā)的，是追求快樂和趣味的，游戲活動本身就是目的。

在以后的工作中，我們教師要繼續(xù)創(chuàng)設適宜幼兒的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中體驗快樂，收獲成長！