父母應(yīng)做孩子快樂(lè)、自信的使者

烏愛(ài)潔

兒子背英語(yǔ)單詞有一個(gè)習(xí)慣，就是總喜歡我給他聽寫。在聽寫時(shí)，他又總喜歡先把單詞拼出來(lái)，所以，我也就第一時(shí)間知道了他寫得對(duì)不對(duì)。在默寫的過(guò)程中，如果兒子把一個(gè)非常長(zhǎng)、非常難的詞拼對(duì)了，我就會(huì)用一種略帶夸張和鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō)：“你太厲害了，這么難都寫對(duì)了！”如果有一個(gè)詞他不太確定，我就會(huì)以一種非常堅(jiān)定的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“對(duì)，你拼的很對(duì)！”當(dāng)兒子默寫非常順利時(shí)，我就會(huì)用非常歡快的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“又對(duì)了！繼續(xù)！”當(dāng)他有的單詞拼錯(cuò)了，我會(huì)用和緩的語(yǔ)氣寬慰他，“沒(méi)關(guān)系，再想想”。總之，在陪兒子默寫的過(guò)程中，我用時(shí)而歡快、時(shí)而堅(jiān)定、時(shí)而鼓勵(lì)、時(shí)而和緩的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)制造了一種積極愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。對(duì)兒子的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心理也產(chǎn)生了良好的正向激勵(lì)作用。

學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心理對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有直接的影響。孩子學(xué)習(xí)情緒高漲，他的學(xué)習(xí)心理就會(huì)積極而投入，自然學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。而學(xué)習(xí)情緒是否高漲、學(xué)習(xí)心理是否積極，很多時(shí)候與家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度有關(guān)。

就拿背單詞來(lái)說(shuō)，如果孩子單詞沒(méi)背好，總是出錯(cuò)，家長(zhǎng)往往就會(huì)不悅，語(yǔ)氣中帶著不滿，更有甚者，會(huì)大發(fā)雷霆，指責(zé)孩子。面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)，孩子本來(lái)內(nèi)心存在的羞愧一掃而光，取而代之的是委曲或是憤怒，繼而背單詞的興趣逐漸減弱，學(xué)習(xí)情緒也一落千丈，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中他得到的不是快樂(lè)，而是打擊，所以積極的學(xué)習(xí)心理就很難建立。而當(dāng)孩子默寫順利、完全正確的時(shí)候，很多家長(zhǎng)又覺(jué)得這是孩子理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，沒(méi)什么好表?yè)P(yáng)的，于是語(yǔ)氣如常，表情淡然。殊不知此時(shí)恰恰是家長(zhǎng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的最佳機(jī)會(huì)。也許有的家長(zhǎng)擔(dān)心表?yè)P(yáng)會(huì)導(dǎo)致孩子驕傲自滿。但教育心理學(xué)研究表明，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)不但不會(huì)讓孩子自滿、驕傲，還能幫助他們建立自尊、自信，明確自我價(jià)值，增強(qiáng)求知欲。一個(gè)有自尊的孩子，一定會(huì)更加努力地向目標(biāo)前進(jìn)；一個(gè)有自信的孩子，一定會(huì)動(dòng)力十足地追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是激發(fā)孩子潛能的催化劑，是培養(yǎng)孩子自信進(jìn)取的源泉和重要?jiǎng)恿?。相反，不注意方式方法的批評(píng)和指責(zé)則是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的絆腳石，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心是嚴(yán)重的打擊。

所以，家長(zhǎng)一定要知道自己在孩子的學(xué)習(xí)中該扮演什么角色，是做打擊孩子、把孩子推向厭學(xué)邊緣的可惡幫兇？還是做讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)、自信的美麗使者？如果說(shuō)家是港灣，因?yàn)樗馕吨鴾嘏桶踩?，那么父母就是孩子的港灣。?dāng)孩子遇到困難和失敗，考試成績(jī)下降甚或不及格時(shí)，父母能否給他們溫暖和安全呢？相信每個(gè)家長(zhǎng)都想做使者，不想做幫兇，那就從陪孩子學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中做起吧！從陪孩子背單詞時(shí)用鼓勵(lì)、肯定、和緩的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)開始，給孩子愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓自己成為孩子最可信任的溫暖港灣。

（作者單位：山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，濟(jì)南，250031）

編輯/劉 芳 終校/于 洪