《劉姥姥進(jìn)大觀園》微型課教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容摘要：《劉姥姥進(jìn)大觀園》是九年級語文下冊的一篇選文，本文通過對人物語言、動(dòng)作等方面的描寫，分析劉姥姥的性格特征。同時(shí)，圍繞“笑”字，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和自主解決問題的學(xué)習(xí)意識。

關(guān)鍵詞：《劉姥姥進(jìn)大觀園》 微型課 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：從語言和動(dòng)作等描寫中，把握人物的形象和性格特點(diǎn)。2.過程與方法：圍繞“笑”字展開，通過“品笑態(tài)”、“品心態(tài)”和“品世態(tài)”，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和自主解決問題的學(xué)習(xí)意識。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：笑中見悲，懂得貧苦老百姓生存的不易以及奢侈靡費(fèi)的生活必將導(dǎo)致家國衰敗的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：1.通過對人物語言、動(dòng)作等方面的描寫，分析人物形象，把握劉姥姥的性格特征。2.圍繞“笑”字展開，通過“品笑態(tài)”、“品心態(tài)”再“品世態(tài)”，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和自主解決問題的學(xué)習(xí)意識。

教學(xué)難點(diǎn)：笑中見悲，懂得貧苦老百姓生存不易以及奢侈靡費(fèi)的生活必將導(dǎo)致家國衰敗的道理。

教學(xué)方法：1.教法：反復(fù)誦讀法。2.學(xué)法：圈點(diǎn)勾畫法、合作探究法。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入：師：很高興和大家一起學(xué)習(xí)24課，齊讀課題。大家預(yù)習(xí)過，劉姥姥給你們留下什么印象呢？

二.初步感知

1.讀出“奉承”

師：先看第一段。（投影第一段）推薦一位朗讀好的同學(xué)來讀吧。（生推薦）好，你來讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會做點(diǎn)評。（板書課題）

【預(yù)設(shè)1】學(xué)生讀的字正腔圓，抓住“大”字，讀出賈府的氣派和劉姥姥極力稱贊的語氣。

師：不錯(cuò)，誰來點(diǎn)評？（生舉手）好，請你說。

生：他讀的很好，字音準(zhǔn)確，還有幾個(gè)“大”字的語調(diào)拿捏得準(zhǔn)。

【預(yù)設(shè)2】學(xué)生讀的平淡，沒有注意重讀和語氣等。

師：不錯(cuò)，你再把這幾個(gè)“大”字讀出重音、讀的拖長一點(diǎn)。來，再試試（生再讀）。大家覺得有進(jìn)步?jīng)]？（有）好請坐。

師：我再補(bǔ)充一下，“那柜子比我們一間房子還大，還高?！边@里兩個(gè)“還”也要讀的重一點(diǎn)。劉姥姥此處以賈府的“大”與自家的“小”對比，這樣說的目的是什么？

生：奉承賈府。

師：對，在奉承賈府。咱們要把這種心態(tài)讀出來，齊讀一遍。

2.讀出“村俗”

師：除了會奉承，文中多處寫了劉姥姥制造的笑點(diǎn)。尤其是第七段，它先寫笑點(diǎn)再寫笑態(tài)，正面與側(cè)面描寫相結(jié)合，每個(gè)人的笑都與眾不同。 （投影：第七段）大家看，劉姥姥用牛和老母豬來形容自己的飯量，還鼓著腮幫子模擬吃撐的樣子。對于上流社會的賈府主子平時(shí)見的到嗎？

生：很少見。

師：他們眼里，劉姥姥的樣子怎么樣？

【預(yù)設(shè)】俗氣、粗野、滑稽、可笑。

師：是呀，與賈府的雅致相比，劉姥姥言行散發(fā)出十足的村俗氣。

三.品“笑態(tài)”

師讀：此情此景，湘云掌不住……黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”。（預(yù)設(shè)：教師故意將“噯喲”讀的大聲夸張，引起學(xué)生質(zhì)疑。）

師：我哪里讀的不好么？

生：“噯喲”讀的夸張了，不像黛玉。

師：黛玉是什么樣子？配合“伏”這個(gè)動(dòng)作，你來讀黛玉的笑態(tài)。（生讀畢）

師：不錯(cuò)，你抓住了黛玉嬌柔的、淑女的特點(diǎn)。還有其他人物，咱們來分組討論，從哪句話哪個(gè)詞看出他們怎樣的特點(diǎn)呢？注意圈點(diǎn)勾畫出關(guān)鍵字詞細(xì)細(xì)品味。（討論兩分鐘）師：好，討論結(jié)束，每個(gè)小組派個(gè)代表說說你們組的體會。

【預(yù)設(shè)】：生1：湘云很活潑、不拘小節(jié)。生2：黛玉淑女、嬌羞。生3：寶玉很受賈母寵愛，會撒嬌。生4：惜春年幼，笑的腸子都疼了。生5：地下的丫鬟仆人們害怕主子怪罪，不敢直接放開了笑。

師：看呀，一個(gè)笑，對比鮮明，各具情態(tài)。笑出了不同的個(gè)性、身份、甚至年齡和體質(zhì)。真的很佩服曹雪芹的妙筆呀！

四.品“心態(tài)”

師：賈府上下都在笑她，劉姥姥卻沒笑，反而發(fā)出感嘆。（投影：最后一段）我們思考一下：鳳姐鴛鴦捉弄?jiǎng)⒗牙?，讓她逗笑取樂，劉姥姥說有什么惱的！她到底惱不惱？

【預(yù)設(shè)】

生1：不惱，因?yàn)閯⒗牙严胗懞觅Z府，可以獲得更多好處。生2：心里是惱的，表面說不惱，怕得罪賈府。

師：是呀，與賈母的眾星捧月對比，劉姥姥身份卑微、家境貧寒。不管怎么樣，她只能說不惱。這是一種委曲求全、這是一種隱忍?。ò鍟何笕?/p>

五.品“世態(tài)”

師：多年后，劉姥姥再進(jìn)榮國府。賈府已經(jīng)敗落、子孫流散，而劉姥姥一家卻枯木逢春，過成了小康。導(dǎo)致賈府衰敗的原因是什么呢？我們在原文字里行間或許能尋到一些線索。（投影）

鳳姐兒笑道：“一兩銀子一個(gè)呢！”

劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手”

師：大家說？衰敗的原因是什么？

生：生活奢侈、浪費(fèi)。（板書：奢侈 靡費(fèi)）

師：劉姥姥拼了全部家當(dāng)，為鳳姐救出了落難的巧姐。此刻，大家又看到一個(gè)怎樣的劉姥姥？

生：知恩圖報(bào)。（板書：知恩圖報(bào)）

六.總結(jié)

師：劉姥姥形象是立體的、多面的。清道光年間就有批評家曾用“積世老婆婆”這個(gè)詞兒形容過劉姥姥。她奉承賈府是為生計(jì)，被取笑而淡定自如，受人恩惠思之回報(bào)，她有自己的生活智慧和人生哲學(xué)。

七.作業(yè)布置

閱讀《紅樓夢》有關(guān)劉姥姥的章節(jié)（推薦版本：人民文學(xué)出版社2008年版）。

（作者介紹：胡娟，洛陽師范學(xué)院文學(xué)院學(xué)科（語文）研究生）