新時期高職院校英語教學(xué)改革探究

【摘要】高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才的重要教育領(lǐng)地，而英語是教育體系中的重要組成部分，高職院校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力與綜合素養(yǎng)，以能夠滿足新時期下社會對應(yīng)用型人才的需求。但是，目前還有一些高職院校在英語教學(xué)中不能滿足新時期的教育要求，不能有效提升教學(xué)效果。因此，本文首要闡述了新時期下高職院校英語教學(xué)改革的必要性，其次分析了當(dāng)前英語教學(xué)中存在的不足與問題，最后提出了高職英語教學(xué)改革途徑，希望能夠提升我國高職院校英語教學(xué)質(zhì)量，為國家及社會培養(yǎng)合格的人才。

【關(guān)鍵詞】新時期；高職院校；英語教學(xué)；改革探究

【作者簡介】郭冰（1983-），女，江蘇徐州人，江蘇省徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，講師，研究方向：英語教育、英語文學(xué)。

近年來，隨著我國教育事業(yè)不斷改革與深化，高等院校以素質(zhì)教育為主要目標(biāo)，要求學(xué)生全方位發(fā)展。新時期我國對職業(yè)技術(shù)人員需求急劇增長，為高職教育事業(yè)迎來了全新的發(fā)展契機(jī)。英語作為高職院校中的基礎(chǔ)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力、口語能力、國際交往能力的主要手段。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高職英語教學(xué)中還存在著諸多問題與不足，影響了高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，降低了其學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此不能全方位培養(yǎng)高職生英語綜合能力。因此，深入探究新時期高職院校英語教學(xué)改革具有重要意義。

一、新時期下高職院校英語教學(xué)改革的必要性

高職院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，英語是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力、口語表達(dá)能力的重要教學(xué)科目。然而，英語是教育體系中較難的一門課程，要求學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識以及英語綜合應(yīng)用技能。基于當(dāng)前高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析，高職學(xué)生不能熟練地掌握相關(guān)知識與應(yīng)用技能，其主要原因是部分高職院校不注重英語教學(xué)，英語課程設(shè)置相對較少，教學(xué)內(nèi)容比較單一、教學(xué)方式相對枯燥等，導(dǎo)致高職生英語學(xué)習(xí)興趣下降，影響著高職英語教學(xué)成效提升。但是，在新時期下信息技術(shù)不斷發(fā)展為教育事業(yè)帶來了巨大變革，創(chuàng)新高職英語教學(xué)體系，完善教學(xué)設(shè)備、豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方式等，都是有效激發(fā)高職生英語學(xué)習(xí)積極性與主動性的主要手段與途徑。同時，新時期下高職英語教學(xué)改革能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富教學(xué)資源，從而大大提升高職生英語綜合能力和英語素養(yǎng)。由此可見，新時期推進(jìn)高職院校英語教學(xué)改革具有重要意義。

二、當(dāng)前高職英語教學(xué)中存在的不足與問題

針對當(dāng)前高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析可知，高職院校英語教學(xué)存在著諸多不足與問題，影響著英語教學(xué)質(zhì)量，并在一定程度上降低了高職生專業(yè)英語的應(yīng)用技能。高職院校開展英語教學(xué)，主要是根據(jù)高職生專修的職業(yè)方向開展的職業(yè)英語。但是，部分高職院校對英語教材選擇上也相對混亂，缺乏相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，沒有及時更新前沿的研究成果和最新動態(tài)，導(dǎo)致高職生不能充分學(xué)習(xí)職業(yè)英語，影響其提升自身的綜合能力。同時，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，高職院校中教師對英語教學(xué)不重視，不能及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念、更新教學(xué)內(nèi)容，打擊了高職生學(xué)習(xí)英語的積極性，并且教師不能積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源，影響了高職生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師在課堂中不注重教學(xué)方式創(chuàng)新，限制了高職生綜合能力的提升與發(fā)展。綜上可知，當(dāng)前高職英語教學(xué)不能有效培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，不能與新時期社會發(fā)展相適應(yīng)，影響了高職院校專業(yè)人才的輸出質(zhì)量。

三、新時期高職院校英語教學(xué)的改革途徑

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。針對傳統(tǒng)英語教學(xué)存在的不足與問題，創(chuàng)新高職英語教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建符合高職生專業(yè)的基礎(chǔ)英語，是高職英語教學(xué)體系中首要解決的教學(xué)任務(wù)。想要提升高職生英語綜合技能，傳統(tǒng)教學(xué)形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時期教師應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，積極改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，為高職生拓寬學(xué)習(xí)渠道，運用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等教學(xué)形式提升高職生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其英語自主學(xué)習(xí)意識。同時，針對高職生專業(yè)特點，有針對性地設(shè)置英語實踐教學(xué)，以此訓(xùn)練高職生英語口語表達(dá)能力、聽力、寫作等綜合技能。但是，要注重英語教學(xué)實踐的設(shè)置應(yīng)與高職生專業(yè)相關(guān)，使其能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)中提升英語能力，進(jìn)而能夠促進(jìn)高職生綜合能力全面發(fā)展。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)成效。新時期高職院校英語教學(xué)改革是提升教學(xué)質(zhì)量的必然趨勢。高職院校中的英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與高職生所修專業(yè)一脈相承，促使高職生能夠通過基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)過渡到專業(yè)英語學(xué)習(xí)，提升其英語應(yīng)用能力和整體專業(yè)技能，促進(jìn)高職生綜合能力與素質(zhì)的全面發(fā)展。創(chuàng)新高職英語教學(xué)內(nèi)容，是提升英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵手段之一。例如，運用信息技術(shù)教學(xué)，為高職生豐富教材內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)渠道，并且通過網(wǎng)絡(luò)積極創(chuàng)造高職生與外國技術(shù)人員進(jìn)行交流的機(jī)會，從而能夠有效促進(jìn)高職生英語素養(yǎng)以及英語能力的提升。此外，教師可以根據(jù)高職生的專業(yè)開展英語情境對話教學(xué)，使學(xué)生通過技能操作實踐鞏固自身的英語知識，提升就業(yè)競爭力。然而，想要保證這一教學(xué)體系的實現(xiàn)，就要構(gòu)建與之相應(yīng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容等。

綜上所述，新時期高職院校應(yīng)以素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式，加快推進(jìn)高職英語教學(xué)改革。針對當(dāng)前高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)引進(jìn)先進(jìn)信息技術(shù)，完善教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，開拓視野，以此提升教學(xué)成效，為社會培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。

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