吳竟宜
摘 要:培育法治的校園文化,增進(jìn)法治價值共識是高校得以和諧發(fā)展的催化劑,是高校發(fā)展能夠良性循環(huán)的一劑良藥。當(dāng)代高校發(fā)展的循環(huán)路徑包括兩條,一條是學(xué)校培育—教師教學(xué)—學(xué)生受教—教師接受反饋—學(xué)校發(fā)展,另一條是立足于校外、基于學(xué)生個人的代際性路徑,即學(xué)生受教—社會(家庭)影響—代際教育。依托法治理念,建立擁有法治精神的高校,有利于兩條循環(huán)路徑的良性發(fā)展。
關(guān)鍵詞:法治;高校;教育;路徑
一、高校發(fā)展循環(huán)圈現(xiàn)狀
高校發(fā)展存在自身獨有的循環(huán)圈,即學(xué)?!搪毠ぁ獙W(xué)生—教職工—學(xué)校。但人們往往只能看到教師對學(xué)生的影響,卻很少有人關(guān)注學(xué)生對教師的影響。此外,高校還存在一個代際性的外部循環(huán)圈,即學(xué)生—社會(家庭)—代際學(xué)生。正如生物循環(huán)圈那樣,高校發(fā)展循環(huán)圈也存在重重威脅,譬如,學(xué)生代際發(fā)展圈一旦出現(xiàn)差錯,引發(fā)的便是代際性的教育失責(zé)。
二、法治理念促進(jìn)高校內(nèi)部發(fā)展圈的和諧
高校法治理念的建構(gòu)有利于高校師生法制精神的培養(yǎng)以及法治校園文化氛圍的構(gòu)建。校園中的矛盾糾紛時??梢?,唯有法治才能以一種避免沖突的和平方式將其解決,而在法治之前應(yīng)該確保法治理念的完備。一個人如果連最基本的法治理念都未曾擁有,那么法治實踐也就無從談起。法治理念包含的一些概念性要素正是構(gòu)建和諧校園的價值基礎(chǔ)。
1. 公正性是高校和諧發(fā)展的基石
公平正義是法治的生命線,自然地構(gòu)成了高校法治的文化底蘊。公正性不僅體現(xiàn)于高校中每位人員的權(quán)利公平中,也體現(xiàn)于義務(wù)公平上。法治實現(xiàn)了權(quán)利與義務(wù)的融合。
2. 構(gòu)建和諧高校的心理基礎(chǔ)、情感基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)是認(rèn)同
大學(xué)生正處于成年前期,個體價值觀、人生觀的確立是這個階段最為明顯的特征。部分大學(xué)生對于法律常識的認(rèn)知較為淺薄,容易沖動行事,造成與他人、集體、學(xué)校的不和諧。因此,必須將和諧融入高校的法治規(guī)范和實踐體系之中。只有使學(xué)生擁有較強(qiáng)的法治理念認(rèn)同與法治高校認(rèn)同,才能構(gòu)建高校的和諧發(fā)展。
3. 誠信校園鑄造和諧校園
大學(xué)生誠信缺失會令高校的良性循環(huán)遭受重創(chuàng)。所以,塑造高校的誠信制度至關(guān)重要。在整治誠信問題上,需要做好兩方面:第一,建立師生個人信用體系,讓學(xué)校中的每個人都能盡量做到誠實守信;第二,弘揚誠信價值,讓誠信校園的文化感染每一個人。
三、法治思維緩解高校代際發(fā)展圈的隱性危機(jī)
1. 和睦的人際關(guān)系是和諧高校的基本元素
有研究表明,如果家庭所帶來的情感忽視性教育在學(xué)生成年初期階段性或持續(xù)性存在過,那么這種消極的情緒必然給高校生活帶來強(qiáng)烈的“條件反射”。因此,學(xué)校教育一旦與家庭脫節(jié),學(xué)校將無法正確判斷學(xué)生行為的深層原因,更不會考慮到代際教育的重要性。
2. 人生觀的成熟需要法治觀的依托,依法治校的根本目的是培養(yǎng)大學(xué)生的法治觀
法治思維是法治觀的實踐載體。大學(xué)生處于成年前期,人生觀的正確樹立依賴于法治觀的有效維護(hù)。而人的價值取向、道德觀念、社會觀念以及審美觀念等促使了人生觀的形成。大學(xué)生的價值取向不僅關(guān)系著個人,更關(guān)系著國家與社會。法治觀能武裝人的頭腦,讓人清楚地認(rèn)識到什么該做什么不該做。法治思維有利于形成互相尊重、合作友好的人際關(guān)系,有利于和諧高校的發(fā)展。
四、結(jié)語
法治思維與法治理念如蝶之兩翼,車之雙軸,缺一不可。法治思維是一種科學(xué)、理性的思維方式,脫離愚昧、盲目的思維邏輯,它不僅合乎公理,更關(guān)注于道德理性、價值理性,將個人的私理加以升華,使個人處事方式更合法合理。大學(xué)的精神理念中凝結(jié)了法治思維理念,其中包括崇法明德的法治精神。高校的良性循環(huán)依托于這些大學(xué)之魂,只有將它們有機(jī)地結(jié)合起來,才能既造福于現(xiàn)代一輩,又傳承于后世,薪火相傳,生生不息。
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