淺談多媒體在中職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的有效性

李鈺

【摘要】信息時(shí)代帶動(dòng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)文課堂中多媒體教學(xué)的應(yīng)用逐漸增多。借助多媒體在中職語(yǔ)文進(jìn)行教學(xué)，可快速活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)下高效合理的教學(xué)方法，對(duì)提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量具有積極影響。針對(duì)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、方法等進(jìn)行了分析，旨在推動(dòng)中職語(yǔ)文教學(xué)朝著信息化、合理化、科學(xué)化方向快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體 中職語(yǔ)文 有效性 信息手段

一、前言

目前，中職語(yǔ)文教學(xué)中存在學(xué)生積極性低、課堂參與程度差、學(xué)習(xí)程度不均衡等問(wèn)題，部分教師采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)進(jìn)行授課，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)課堂氣氛沉悶、教學(xué)環(huán)節(jié)枯燥乏味，無(wú)法起到激發(fā)學(xué)生興趣的功效。及時(shí)加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用具有重大意義，可有效改善相關(guān)問(wèn)題，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的合理性、全面性。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展和改革具有重大意義，需要引起教育業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。

二、多媒體教學(xué)的有效性

多媒體技術(shù)一般是借助計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施進(jìn)行處理，集成了語(yǔ)音技術(shù)、圖像處理和視聽(tīng)技術(shù)幾方面于一體。借助計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、視頻或聲音進(jìn)行處理，從而實(shí)現(xiàn)交互式綜合邏輯連接體系，這個(gè)集成化系統(tǒng)應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中便稱(chēng)為多媒體教學(xué)。該教學(xué)模式建立在多媒體技術(shù)之上，將教學(xué)內(nèi)容、思想方法轉(zhuǎn)化為圖文并茂的教學(xué)模式。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

中職教育環(huán)節(jié)中，學(xué)生在課堂上一般具有自我控制能力不足的特點(diǎn)，表現(xiàn)出明顯的厭學(xué)情緒，課堂上多是教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的灌輸，課堂活躍氣氛不足。為此，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，需要加強(qiáng)音樂(lè)、畫(huà)面、視頻等教學(xué)課件的融入，可快速吸引學(xué)生注意力。如朱自清《荷塘月色》教學(xué)中，可以鳳凰傳奇的同名音樂(lè)開(kāi)始，節(jié)奏歡快、歌詞生動(dòng)極易激發(fā)學(xué)生個(gè)人興趣，對(duì)活躍課堂氣氛具有顯著幫助。然后可以為學(xué)生展示荷塘相關(guān)的作品，借助圖片展示出荷花的嬌媚風(fēng)姿。美好的事物會(huì)激發(fā)學(xué)生的共鳴，然后再引入當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和政治形式，結(jié)合朱自清先生的內(nèi)心進(jìn)行分析，這對(duì)理解作品內(nèi)容和深層次表達(dá)思想具有極大幫助。這種動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂的教學(xué)方法對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛具有顯著積極影響。

2.情境創(chuàng)設(shè)，提高德育教育

中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，不但需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳授，還需要加強(qiáng)德育方面的教學(xué)管理。對(duì)提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、健全人格等均具有明顯幫助。如《雷雨》課文授課中，可先播放話(huà)劇，讓學(xué)生自主進(jìn)行角色表演，分角色進(jìn)行表演，這對(duì)學(xué)生真實(shí)情感體驗(yàn)、情境創(chuàng)設(shè)等均具有明顯幫助，可讓學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣。為了提高對(duì)教材內(nèi)容的理解深度，可提出人物角色深入分析，從時(shí)代背景、個(gè)人性格出發(fā)進(jìn)行探討。不同觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生可以以小組的形式進(jìn)行辯論，課堂氣氛活躍性會(huì)隨之提高。需要在整個(gè)表演、辯論中秉承德育教育理念的融入，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上、勇于挑戰(zhàn)的精神。多媒體教學(xué)不但可以幫助學(xué)生更快更好的了解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可將文學(xué)作品中生動(dòng)的形象展示出來(lái)，加強(qiáng)正面角色的代入感，可更好地實(shí)施德育教育。

3.抽象變具體，突破難點(diǎn)

語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容僅靠語(yǔ)言、文字描述，可能較為抽象，無(wú)法讓學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容的意境。如說(shuō)明文《南州六月荔枝丹》的講述中，可將該課程排放到荔枝成熟季節(jié)，組織班級(jí)學(xué)生分組搜集荔枝相關(guān)材料，可以是圖片、實(shí)物等形式，每個(gè)小組做出一個(gè)多媒體課件，并由組員推薦學(xué)生進(jìn)行講解。背景音樂(lè)、豐富圖片等多種形式的課件展示，可快速活躍課堂氣氛，將枯燥乏味的說(shuō)明文融入到實(shí)踐活動(dòng)中。這種方法不但可完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，還可提高學(xué)生的動(dòng)手參與能力，讓其腦力、體力同時(shí)得到發(fā)展。

實(shí)踐表明，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可變抽象為具體、變文字為畫(huà)面，可及時(shí)突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)部分，提高學(xué)生理解深度。大量鮮明的個(gè)人形象對(duì)學(xué)生理解而言降低了難度，且更加深刻。教師可以在有限的課堂時(shí)間更好的完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。大部分學(xué)生對(duì)文字感到乏味、困難，無(wú)法長(zhǎng)期記住文章主旨，但是多媒體教學(xué)借助人物的服飾、笑容等讓整個(gè)形象更加立體，學(xué)生便可短時(shí)間內(nèi)了解人物形象和文章主旨。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

中職語(yǔ)文教學(xué)中，教材涉及內(nèi)容廣泛，古今中外的知識(shí)可能都有陳述。部分課文內(nèi)容和時(shí)代背景與當(dāng)下生活具有明顯差異，僅依靠學(xué)生個(gè)人理解和教師講述弊端較多。一方面，教師教學(xué)難度大，耗時(shí)長(zhǎng)、效率低；另一方面，學(xué)生理解不夠深刻、無(wú)法集中注意力。借助多媒體可跨越時(shí)空限制，及時(shí)為學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)的時(shí)代背景。如《林黛玉進(jìn)賈府》一文中，為了讓學(xué)生更深刻的領(lǐng)會(huì)文章深意，必須從曹雪芹的生平履歷、創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行分析，還要結(jié)合該作品的時(shí)代背景進(jìn)行考慮。簡(jiǎn)單的黑板粉筆已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足相關(guān)要求。多媒體條件下，教師可將相關(guān)材料以視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等形式展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生多元化的感官?zèng)_擊具有明顯作用?？捎伞恩煊裨峄ā芬魳?lè)開(kāi)始，整個(gè)課堂從婉轉(zhuǎn)哀傷的旋律中開(kāi)始，屏幕上動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、教室里夢(mèng)幻的旋律，很容易抓住學(xué)生的專(zhuān)注力。然后教師再對(duì)林黛玉個(gè)人角色、性格特點(diǎn)等進(jìn)行分析，并深入探討她和賈寶玉之間的糾葛情感。學(xué)生自然會(huì)在畫(huà)面中奢華服飾中領(lǐng)會(huì)到賈家的權(quán)利富貴，然后林黛玉的語(yǔ)言、動(dòng)作形態(tài)可讓人設(shè)身處地地領(lǐng)會(huì)到她的悲哀和無(wú)奈，對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行打下了良好基礎(chǔ)。

再者，多媒體教學(xué)可增加課堂教學(xué)內(nèi)容的信息量。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，多媒體教學(xué)可在有限的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生帶來(lái)更多的信息量。語(yǔ)文課是一個(gè)信息吸收、信息表達(dá)的教學(xué)，為此信息量的多少、信息量的優(yōu)良對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)增加了信息傳輸?shù)暮侠硇?，提高了課堂教學(xué)內(nèi)容的密度。如學(xué)習(xí)巴爾扎克《守財(cái)奴》一文中，可將《死魂靈》中的潑留希金、《威尼斯商人》里的夏洛克、《儒林外史》里的嚴(yán)監(jiān)生結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行各種吝嗇鬼的對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生了解每個(gè)作品的創(chuàng)作背景、社會(huì)階級(jí)差異等要素，對(duì)學(xué)生更加深入、更加廣泛地了解文文學(xué)作品具有極大幫助。當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)步入信息時(shí)代，多媒體處理能力和應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，加強(qiáng)文字、聲音、畫(huà)面的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容具極大幫助，是提高教學(xué)節(jié)奏的必要措施，可將教學(xué)內(nèi)容更加深入的融到課堂環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐、實(shí)際相結(jié)合的最終目標(biāo)。

三、多媒體教學(xué)的發(fā)展前景

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，多媒體教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中具有重大價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣、提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為當(dāng)下發(fā)展中必不可少的教學(xué)手段。教師在進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)、流程分析、作業(yè)布置、課后活動(dòng)等處理中更具靈活性，多元化的教學(xué)模式滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的必然要求，可快速提高教學(xué)效率、教學(xué)效果。

此外，可借助其他信息化產(chǎn)品在中職語(yǔ)文教學(xué)中的融入，教育事業(yè)的發(fā)展需要與時(shí)代最新技術(shù)充分結(jié)合，最大限度的激發(fā)學(xué)生潛力，創(chuàng)造以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境。這對(duì)當(dāng)代教育體制改革、自主式發(fā)展等理論具有明顯促進(jìn)作用。需要引起重視的是多媒體教學(xué)是輔助教學(xué)，并非替代傳統(tǒng)教學(xué)方法，粉筆、黑板不可全盤(pán)否定，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形式多元化處理，而不是簡(jiǎn)單的單一化固定式教學(xué)，以期快速提高課堂效率及課堂教學(xué)質(zhì)量。

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