信息技術(shù)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的策略分析

趙星

摘 要 隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域，其借助對(duì)聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體信息的展示，刺激學(xué)生的感官，促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；小學(xué)；數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：R857.3，G628 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）10-0015-01

數(shù)學(xué)與日常生活和社會(huì)發(fā)展具有密切關(guān)系，伴隨著現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在其中的應(yīng)用范圍越加廣泛。小學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的起始階段，對(duì)之后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用。綜合以上兩點(diǎn)來看，教師應(yīng)關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的應(yīng)用，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)質(zhì)量的高低取決于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣的高低。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)關(guān)注小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合當(dāng)下科技的進(jìn)步，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在學(xué)生親身參與的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與到課堂學(xué)習(xí)中。

例如，小數(shù)除法混合運(yùn)算是小學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容，為幫助學(xué)生將小數(shù)除法應(yīng)用到實(shí)際中，教師可以借助信息技術(shù)開展練習(xí)應(yīng)用。教師借助多媒體介紹教學(xué)情境如下：小明和媽媽去超市買糖，奶糖每千克22.8元，水果糖每千克12.9元。小明更喜歡吃奶糖，但又想兩個(gè)口味的糖果都嘗一嘗。于是小明媽媽建議小明買3千克奶糖，2千克水果糖。隨后，教師根據(jù)多媒體展示的情境提問學(xué)生3千克奶糖和2千克水果糖的總價(jià)是多少。學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容求出“22.8×3+12.9×2=94.2（元）”。根據(jù)學(xué)生的回答，教師提問“那么，小明買的混合糖果每千克多少錢呢？”學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及前一問的回答認(rèn)為，每千克混合糖果的價(jià)錢的“94.2÷（3+2）=18.84（元）”。

教師為幫助學(xué)生有效應(yīng)用小數(shù)除法知識(shí)，借助多媒體創(chuàng)設(shè)買糖果的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到計(jì)算應(yīng)用中。計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生相接近的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣，最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、搭建認(rèn)知支架，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生生理和心理發(fā)展不成熟，以形象思維為主，對(duì)數(shù)學(xué)語言的理解較差。教師借助信息技術(shù)展示數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象的語言、數(shù)字轉(zhuǎn)化為直觀形象具體的可視內(nèi)容，解決教師難以講解，學(xué)生難以聽懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

例如，“線段、直線和射線的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)“線和角”單元的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師借助小學(xué)生熟悉的孫悟空和金箍棒為教學(xué)資料進(jìn)行多媒體展示。首先，教師展示金箍棒沒有變形的圖片，這時(shí)就好比線段；其次，教師展示金箍棒一段放在地上，另一端沖向云霄的動(dòng)畫，這時(shí)就好比射線；最后，教師借助多媒體展示孫悟空將金箍棒扔向天空并逐漸變大的動(dòng)畫，這時(shí)就好比直線。學(xué)生認(rèn)識(shí)孫悟空和金箍棒，因此，對(duì)線段、直線和射線的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知。

教師借助信息技術(shù)展示小學(xué)生熟悉的孫悟空和金箍棒的變化來講解線段、直線和射線。雖然小學(xué)生對(duì)線段、直線和射線內(nèi)容不了解，但提到小學(xué)生認(rèn)識(shí)的金箍棒，學(xué)生具備一定的認(rèn)知行為，因此小學(xué)生樂于學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知情況合理使用信息技術(shù)，為小學(xué)生搭建認(rèn)知支架，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用能夠提升教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性。將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既可以實(shí)現(xiàn)數(shù)式的改變，還可以實(shí)現(xiàn)圖形的變化，將抽象的幾何模型變得簡單具體。

例如，在扇形一課中，教師可以借助之前教學(xué)內(nèi)容“圓”進(jìn)行新課導(dǎo)入。教師借助多媒體展示圓形，學(xué)生能夠根據(jù)之前的學(xué)習(xí)快速說出“圓”。教師使用多媒體動(dòng)畫效果，以圓心為中點(diǎn)將圓切兩刀，出現(xiàn)一個(gè)大的扇形和一個(gè)小的扇形。學(xué)生提問“這是什么圖形”。隨即教師拿出扇子讓學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫中切出的兩個(gè)圖形和扇子一樣。隨即，教師開展扇形教學(xué)。以為動(dòng)畫效果的展現(xiàn)，學(xué)生積極參與到扇形的學(xué)習(xí)中。

通過對(duì)新舊知識(shí)之間的銜接，教師在講授扇形知識(shí)過程中借助圓形進(jìn)行課程導(dǎo)入。隨后利用信息技術(shù)對(duì)扇形的產(chǎn)生進(jìn)行動(dòng)畫展示，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的開始，對(duì)學(xué)生將來數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以有效利用信息技術(shù)完善教學(xué)設(shè)計(jì)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象直觀的展現(xiàn)在小學(xué)生面前，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?；谖覈萍妓降牟粩嗵嵘?，教師可以將信息技術(shù)與教學(xué)科目相整合，借助信息技術(shù)的優(yōu)越性、靈活性和多樣性等特征，將教學(xué)內(nèi)容豐富多樣的展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為國家的發(fā)展培育出大量優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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