現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)實(shí)踐
——以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為例

唐 潔，代永強(qiáng)

(甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070)

1 引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，不僅是設(shè)備配置和師資力量的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、較好的創(chuàng)新能力和合作精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要載體[1]。信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院于2016年成功獲批甘肅省省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心——現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。兩年來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在設(shè)備管理、制度管理、教學(xué)體系改革以及實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了顯著的成績(jī)。

2 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)舉措

2.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

中心占地面積為7072.28 m2，目前擁有農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)采集與編輯實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)硬件原理實(shí)驗(yàn)室、軟件實(shí)驗(yàn)室、通信原理實(shí)驗(yàn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室、可編程控制實(shí)驗(yàn)室等11個(gè)實(shí)驗(yàn)室。為了滿(mǎn)足由中國(guó)制造向中國(guó)“智”造轉(zhuǎn)型的人才培養(yǎng)需求，中心在原有的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的基礎(chǔ)上，增加建設(shè)了大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，并且購(gòu)置了智能農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，魔法師創(chuàng)意競(jìng)賽平臺(tái)以及RFID開(kāi)發(fā)套件。

2．2 管理制度建設(shè)

為保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開(kāi)放的需要，中心制定了各種實(shí)驗(yàn)室管理制度，設(shè)備管理制度、儀器設(shè)備損壞丟失賠償制度等，所有規(guī)章制度都必須公開(kāi)并上墻，實(shí)驗(yàn)室工作人員實(shí)行崗位責(zé)任制，規(guī)定每位工作人員的崗位職責(zé)，執(zhí)行學(xué)校有關(guān)人員考核辦法及晉升制度，并按照學(xué)校部署每年有計(jì)劃的對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行崗位考核；制定工作檔案管理制度，各級(jí)文件必須整理齊全，按歸檔標(biāo)準(zhǔn)存放，使教學(xué)檔案管理走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化；建立基本信息收集整理制度，及時(shí)可靠地收集各類(lèi)信息，并準(zhǔn)確地進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)。

2.3 師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)滿(mǎn)足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的根本建設(shè)目標(biāo)。中心目前現(xiàn)有7位教授，10位副教授，7位教師具有博士學(xué)位，其他教師具有碩士學(xué)位。中心針對(duì)不同類(lèi)型、不同層次崗位的人員，采用相應(yīng)的培訓(xùn)方法。如新教師的崗前培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)青年教師導(dǎo)師制，指導(dǎo)教師以“穿幫帶”的方式對(duì)新教師教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)；并從教學(xué)理念、教學(xué)規(guī)范和教學(xué)技能等方面對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)考核。與此同時(shí)，中心進(jìn)一步完善教職工獎(jiǎng)懲政策，擴(kuò)大優(yōu)秀和先進(jìn)工作者獎(jiǎng)勵(lì)面，加強(qiáng)教師監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)更進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)方法、學(xué)生評(píng)教方法、教師評(píng)教方法，制定相應(yīng)激勵(lì)措施有效調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，確保教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，是人才培養(yǎng)的重要組成部分。因此，科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系以及和諧發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與規(guī)模是如何更好地建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的關(guān)鍵問(wèn)題[2]。

中心通過(guò)三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)，使學(xué)生的實(shí)踐能力呈螺旋式上升。第一層次為信息技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的基本操作技能和信息處理的能力；第二層次為農(nóng)業(yè)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能；第三層次為信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，通過(guò)增加以信息技術(shù)為支撐，與前沿技術(shù)發(fā)展相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)軟件開(kāi)發(fā)能力。

在第三層創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息相關(guān)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、參加教師的科研課題等研究，激發(fā)學(xué)生的科研開(kāi)發(fā)興趣，使學(xué)生了解和熟悉現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)是如何應(yīng)用到生產(chǎn)和科學(xué)研究中，拓寬了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力，在學(xué)生掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)理論與技術(shù)方法的同時(shí)，通過(guò)“學(xué)、研結(jié)合的育人模式”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的科研能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)成效

中心已擁有完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以及高水平的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍，并使學(xué)生積累了豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中心對(duì)學(xué)生實(shí)行開(kāi)放自主的管理模式，以提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力為目的，使學(xué)生在課外科技活動(dòng)中取得顯著成績(jī)。2016～2017兩年來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教師指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)并立項(xiàng)學(xué)校大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目73項(xiàng)，項(xiàng)目主要圍繞作物模型、甘肅省農(nóng)業(yè)服務(wù)外包、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、作物虛擬仿真、旱地小麥產(chǎn)量形成機(jī)理研究和甘肅省特色農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全可追溯體系構(gòu)建等領(lǐng)域開(kāi)展研究，參與學(xué)生約500多人；在2016～2017兩年“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件和信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才大賽中，共獲得國(guó)家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)9項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心發(fā)表各類(lèi)教學(xué)研究論文20多篇，獲得20多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利和軟件著作權(quán)。

4 結(jié)語(yǔ)

信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心自成立以來(lái)，以現(xiàn)代信息技術(shù)和農(nóng)業(yè)科學(xué)為依托，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、實(shí)驗(yàn)設(shè)備規(guī)模、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍等方面不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，取得了顯著成績(jī)。展望未來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心將在已有取得成績(jī)基礎(chǔ)之上，繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)新性農(nóng)業(yè)信息類(lèi)人才的培養(yǎng)發(fā)揮更大作用。