Photoshop課程的教學(xué)改革與實踐

李柯景 魯光男 李克玲 （長春大學(xué)計算機科學(xué)技術(shù)學(xué)院）

一 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的改變

盡管圖形圖像處理工具的種類日益增多，但長期以來，Photoshop一直都是最受青睞的軟件之一。Photoshop課程作為公共基礎(chǔ)課中的一門，授課的對象為非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，因而面對學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)的特征，Photoshop課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都要有所調(diào)整。

將課程內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)地進行分類，爭取讓學(xué)生每堂課都對所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用范疇都有個清晰地印象。課程內(nèi)容中減少Photoshop高級色彩調(diào)整和復(fù)雜且專業(yè)的繪畫功能的講解，增加軟件工具和菜單命令以及面板的詳細講解，從而簡化Photoshop學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)習(xí)效率。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)日新月異的更新和發(fā)展，手機攝影已成為生活中隨時隨地需要進行的操作，通過對生活中數(shù)碼照片處理、平面設(shè)計、特效制作的學(xué)習(xí)促進學(xué)生學(xué)以致用。

二 如何提高課堂學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方法如案例教學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法有利于學(xué)生的Photoshop課程的掌握，除此之外，教學(xué)方法的改進以及教學(xué)過程的靈活掌握也有助于提高教學(xué)水平。

1 授課方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的高校計算機基礎(chǔ)課程采取理論授課和實驗授課分開進行的形式，通過多媒體教室進行的理論課程的講解讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識和操作步驟有所掌握，但實驗教學(xué)由于時間和內(nèi)容不能夠良好銜接，不利于學(xué)生對所學(xué)知識深刻記憶和良好掌握。授課過程在實驗室進行，老師將集中講解和練習(xí)過程穿插在90分鐘內(nèi)，老師隨時掌握學(xué)生對課課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，有目的的講解，能夠更好的提高教學(xué)效果。

2 素材準(zhǔn)備的轉(zhuǎn)變

教材中的有些素材和案例適合講未必適合做，完全按照素材和步驟一樣不差的練習(xí)也使得課堂變得枯燥無味。因而可以選擇適合學(xué)生并且學(xué)生有興趣的素材讓學(xué)生自主設(shè)計。比如上課要通過對比法講解如何使得“花更紅，草更綠”，就可以讓學(xué)生用自己課前隨手拍到的校園風(fēng)景圖片作為素材，自行設(shè)計前后對比效果。再比如圖層控制面板的應(yīng)用可以選擇雜志封面與宣傳海報的設(shè)計，讓學(xué)生自擬主題甚至將生活中的自拍作為素材，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又可讓學(xué)生知道如何學(xué)以致用。

3 課堂流程的靈活掌握

有些工具和菜單命令的使用需要老師直接演示就能達到立竿見影的效果，因而可以先集中演示，再通過典型的范例讓學(xué)生對操作方法加深印象，從而熟練操作。有些案例可以先通過素材和最終結(jié)果的展示讓學(xué)生先看到設(shè)計的效果從而提高對內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。有些案例的設(shè)計則不同的選項參數(shù)設(shè)定和不同的操作步驟都可能達到不同設(shè)計結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思自行設(shè)計，絕不能做提線的木偶。給出提示后，讓學(xué)生自行設(shè)計，遇到問題再集中講解。這樣的逆向教學(xué)過程有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新、創(chuàng)意精神的發(fā)揮。

先講解還是后講解，集中講解還是穿插講解在傳授不同課程內(nèi)容知識點的時候合理的使用，使學(xué)生由“聽”為主變?yōu)椤白觥睘橹?，由“按步驟”變?yōu)樽约骸霸O(shè)計步驟”，提高學(xué)生的自主能動性。

4 下課前總結(jié)的必要性

當(dāng)學(xué)生的作品完成之后，要在本次課結(jié)束前進行部分或全部的展示。通過對其他同學(xué)成果的了解，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題同時也可以拓展設(shè)計思路，取長補短并靈活應(yīng)用。對于好的、有特色的作品，可以采取讓學(xué)生自己介紹并進行方法總結(jié)，增加學(xué)生的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過下課前的總結(jié)，也可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計和操作中的亮點，教學(xué)相長。對于共性問題、典型錯誤采取對比總結(jié)的方式，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握本次課的知識點。

開學(xué)初通過綜合案例的展示向?qū)Τ鯇W(xué)者展示Photoshop豐富的圖形圖像處理功能從而引起學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。課堂上結(jié)合多種教學(xué)方法促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意思維的拓展和鍛煉學(xué)生實際解決問題的能力。下課前通過總結(jié)讓學(xué)生更好地理解和掌握本次課程掌握的知識。教學(xué)方法和課堂流程合理、靈活的改進從而達到提高整體教學(xué)效果的目的。

三 考評機制的改變

1 加強平時考核在總成績中的比重

Photoshop這門課程本身的特點決定了學(xué)生實際動手能力培養(yǎng)的重要性，實際操作才是對與理論知識的檢驗和應(yīng)用。讓學(xué)生在理解理論的基礎(chǔ)上，將理論靈活的應(yīng)用到設(shè)計的過程中才是根本的目的。因而課程的考核應(yīng)該采用平時的分散考核而不是期末唯一的集中考試，而且也應(yīng)該是將完成的設(shè)計作品分成各種檔次的考核而不是分數(shù)上的詳細差異。但是注重平時的考試并不等于沒有最終的綜合應(yīng)用?？梢栽趯W(xué)期末讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進行一次綜合案例的設(shè)計，對學(xué)生掌握的整體掌握和靈活應(yīng)用進行一次綜合的測評。平時小的任務(wù)完成情況的積累加上最終的綜合設(shè)計考評能夠更公平地給出對學(xué)生的考核結(jié)果，也能夠促進學(xué)生認真的去對待每一次實驗課的任務(wù)完成，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2 開展競賽

教學(xué)內(nèi)容進行大半后，學(xué)生就可以完成數(shù)碼照片處理、圖片合成等一些簡單的圖形圖像處理。通過開展分組討論和合作的方式，讓學(xué)生完成老師命題或者自主命題的綜合案例或者學(xué)習(xí)了Photoshop這門課程后進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的設(shè)想，以上交作品或者計劃書的形式組織競賽，對優(yōu)勝的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟?，更好的提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和自主能動力，以賽促學(xué)并學(xué)以致用。

四 “互聯(lián)網(wǎng)+”在課程中的應(yīng)用

在現(xiàn)代信息社會，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，無論學(xué)生還是老師，網(wǎng)絡(luò)與我們的生活息息相關(guān)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，怎樣才能讓網(wǎng)絡(luò)和Photoshop教學(xué)更好的結(jié)合到一起，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果是Photoshop教師需要關(guān)注、改進及實施的重點。

1 微信公眾平臺的建立

學(xué)生人手一個智能手機，就離不開qq、微信這些通信應(yīng)用程序。近幾年來，微信公眾平臺的應(yīng)用已成為信息傳遞交流最流行和普遍的平臺。通過對Photoshop微信公眾平臺的建立，讓學(xué)生在課下也能夠找到課程的學(xué)習(xí)方向和對課程應(yīng)用有更好的了解，對教學(xué)水平的提高起到輔助的作用。具體操作如下：

a)通過問卷調(diào)查了解最初、中期和期末前學(xué)生對課程的掌握情況以及學(xué)習(xí)興趣，為教師改進教學(xué)內(nèi)容、方法等調(diào)整提供有力支撐。

b)每周優(yōu)選作品推薦、方法介紹、新鮮資訊等擴展學(xué)生的設(shè)計視野，讓學(xué)生看到課堂以外Photoshop更為高深和廣泛的應(yīng)用。從而提高進一步學(xué)習(xí)的積極性，以及將來從事相關(guān)工作的努力方向。

c)通過提供視頻、電子書和網(wǎng)站推薦等，為學(xué)生提供更加豐富學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。

d)對學(xué)生課堂優(yōu)秀作品與競賽作品進行展示，將課堂和課后良好的結(jié)合，從而更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 Spoc學(xué)堂應(yīng)用

a)由于課堂時間，和地點的局限性，將老師的課件、素材、教案等教學(xué)和學(xué)習(xí)資源共享，為學(xué)生課上課下更好的學(xué)習(xí)課程提供保障。

b)除了課程理論和知識點的描述，通過錄制經(jīng)典案例小視頻，讓學(xué)生對重點、難點部分有更明確的了解，視頻觀看的重復(fù)性和時間的靈活性還可以使課堂上沒聽懂的內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

c)通過課后作業(yè)的布置和問題的交流與反饋，加強老師對學(xué)生實際掌握能力的進一步了解，從而為教學(xué)內(nèi)容和方法的調(diào)整提供依據(jù)，提高教學(xué)水平。

d)在線答疑輔導(dǎo)，使學(xué)生更好地對課堂所學(xué)內(nèi)容熟練掌握。

此外，將QQ或者微信群等多種手段融入課堂教學(xué)中，比如讓學(xué)生利用文字、圖層樣式等相關(guān)知識將制作好的動圖即時發(fā)送出來，既活躍了課堂氣氛又可檢驗學(xué)生的設(shè)計成果，寓教于樂。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，做好微信公眾平臺與Spoc學(xué)堂的建設(shè)和更新與維護，讓課上與課下，基礎(chǔ)與精華合理結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生把Photoshop的學(xué)習(xí)變成隨時隨地、自主自愿的良好習(xí)慣。

總之，以Photoshop課程的特點和非藝術(shù)類學(xué)生的特征為依據(jù)，課上改進教學(xué)內(nèi)容、方法和手段并靈活掌握課堂流程，做好每門課的教學(xué)設(shè)計，下課前做好課堂總結(jié)，注重日?？己?，課下結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想為課程做好輔助工作，努力提高教師的教學(xué)水平，Photoshop的教學(xué)效果就會有所提高。