新時代大學生文化自信培育機制研究*

張璐璐 李慶華 （哈爾濱理工大學馬克思主義學院）

一 加強新時代大學生文化自信培育的重要意義

在中國共產黨第十九次全國代表大會上，習近平總書記首次提出“新時代中國特色社會主義思想”。新時代中國特色社會主義思想是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。中國特色社會主義進入新時代，大學生面對西方多元文化、各社會思潮相互交融、傳統(tǒng)文化在現代社會面臨挑戰(zhàn)等多方影響，由此，加強新時代大學生文化自信的培育就具有十分重要的意義。

1 有助于促進大學生全面發(fā)展

文化貫穿著整個國家和民族，決定著未來整體的發(fā)展趨勢，大學生作為文化的繼承者和傳播者，是否做到文化自信，既關系到國家民族的發(fā)展未來，又對大學生成人成才、全面發(fā)展意義重大。在高校，大學生普遍接受基本的人文素質教育，學習了解到民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的知識、課程有限，培育方式也較為單一，致使大學生在文化自信方面存在一定的缺失。通過對新時代大學生文化自信的培育，不僅可以多方面、多途徑地培養(yǎng)大學生高度的文化自信，而且可以提高大學生的文化素養(yǎng)，促進大學生全面地發(fā)展，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，以文育人，使大學生樹立正確的文化態(tài)度與情感，提升踐行社會主義核心價值觀的能力，從而促進全面發(fā)展。

2 有助于加強高校思想政治教育工作

高校的思想政治教育工作具有綜合性、實踐性的特征，需要在理論指導下，借鑒多學科的知識與方法，從而展開實踐。高校的思想政治教育工作是一種思想教育活動，也是一種文化實踐活動。高校在教育培養(yǎng)學生的過程中融入一些文化實踐活動，從而潛移默化地把正確、積極的文化理念灌輸到大學生之中，二者相互作用，高校可以幫助大學生樹立正確的文化觀念，成為文化傳播的主陣地，而大學生不斷提升的文化自信也對高校思想政治教育工作的開展有重要意義，并且能使高校思想政治教育工作開展得更具針對性、實效性，能夠更好地拓展高校思想政治教育的研究視角，促進高校思想政治教育工作的發(fā)展。

3 有助于培育中國特色社會主義建設者和接班人

大學生是祖國的希望與未來，是民族振興的傳承者與建設者，大學生是否具備對本民族的文化自信，對實現民族偉大振興至關重要。當前，我國已經進入新時代，意味著有更多的機遇與挑戰(zhàn)，當代大學生作為中國特色社會主義的建設者與接班人，要自覺以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，砥礪成才，投身“四個偉大”，就必須堅定文化自信，將其作為自身發(fā)展的強大動力，把中國優(yōu)秀的文化資源凝結成精神力量。只有大學生樹立了高度的文化自信，才能成為社會需要的時代新人，成長為中國特色社會主義的建設者和接班人。

二 新時代大學生文化自信培育的基本要求

1 自覺樹立文化自信認知

中華文化源自于5000多年的文明傳承與發(fā)展，其中所形成的自主性、特色性、包容性使得我國的優(yōu)秀文化不斷地壯大，文化自信逐漸樹立起來。作為新時代的大學生培養(yǎng)文化自信的前提就是要對我國的文化自信有基本的認知，了解文化的來源、發(fā)展，自覺主動地學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、先進文化，最大程度地弘揚文化自信的內核與精髓，用辯證的眼光看待西方外來文化和本國文化，樹立起文化自覺意識，對歷史虛無主義、文化保守主義等不良文化思潮加以批判，正確識別文化中的精華與糟粕，深入吸收了解合理有益的文化精神。

2 內化對文化的深厚情感

新時代的大學生在深入認知我國優(yōu)秀文化的前提下，還要賦予優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以深厚的情感，對其充分認同與自信。我國的優(yōu)秀文化是經過時間的不斷打磨與歷練得來的，其間經過了無數取其精華、去其糟粕的過程，大學生在提升文化自信的過程中，要對我國的文化有堅定的信念和引以為豪的感情，這樣才能更好更快地堅定文化自信。

3 維護鞏固文化自信意志

意志是人自覺地確定目的并支配行動、克服困難，實現目的的心理過程。培育大學生文化自信的過程中，堅定文化自信意志是最基本的。大學生要始終抱著維護和鞏固文化自信的目的，加強對于文化的認知與情感的同時，不斷吸收學習新的文化知識，并在多元文化的沖擊下，正確對待外來文化、民族文化，用包容與發(fā)展的心態(tài)對待不同的文化，最終達到保護中華文化、創(chuàng)新中華文化、堅定對中華文化自信的目的。

4 外化踐行文化自信行為

所有理論都要落實于實踐才能體現其最大的價值。對大學生文化自信的培育也不例外。踐行中國特色社會主義文化自信的行為，要求大學生將我國優(yōu)秀文化與世界文化相結合，不斷豐富文化活動方式，夯實文化創(chuàng)新行為，把對文化自信的認同與情感融入實際的行動當中去，從而在實踐活動中進行文化創(chuàng)新、文化發(fā)展，把文化自信的思想融入行動中，文化自信的信念植根在心里。

三 新時代大學生文化自信培育存在的問題

1 大學生對文化認知的主動性有待提高

文化自信包括對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的認同與自信，只有對這些文化有基礎的了解和認知，才能進行文化自信的培養(yǎng)。生活在新時代的大學生，不同程度缺乏對民族傳統(tǒng)文化、革命文化以及先進的文化的認知，更鮮有主動自覺地學習研究文化或文化現象。由于在日常生活中大學生除去課堂上的系統(tǒng)學習以外，對文化習得的途徑、渠道較為閉塞有限，加之我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨西方文化、商業(yè)文化、消費文化、現代娛樂文化等沖擊，更加導致大學生對我國傳統(tǒng)文化、革命文化、先進文化理性認知的匱乏，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值以及個人文化素養(yǎng)的提升缺乏明確的認識，從而影響大學生對我國優(yōu)秀文化認知的主動性與積極性。

2 大學生文化自信培育方法過于單一

以往對于大學生文化自信的培育多以課堂形式為主，而且課程類別主要為大學生公共課程，教育形式單一且得到的重視程度不夠，教師或學生大多都持有忽視的態(tài)度。在大學校園中，更多的學校含有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程大多存在于文科專業(yè)或者公共課中，從而導致文化教育的課程數量少、內容單調、形式單一。除去課堂教學之外，校內校外的文化活動相對較弱，校園文化活動雖然很多，但與課堂文化自信培育相結合不多，使得大學生親自感受文化參與實踐的機會較少，難以讓大學生切身感受到中國特色社會主義文化的魅力與價值。部分身為教育者的教師也存在文化素養(yǎng)或者底蘊有待加強、單純地依靠教材進行教授、教育方法枯燥單調等問題，使學生對文化自信失去興趣。

3 利用網絡培育大學生文化自信的能力不高

新媒體時代背景下，各類信息通過傳播媒介不斷涌入并大量廣泛地傳播，網絡作為當今社會不可或缺的工具，也對大學生的學習生活產生了巨大影響。網絡傳播主體的多元化和手段的多樣性為大學生文化自信培育帶來了機遇與挑戰(zhàn)，網絡的文化信息量的傳播和文化教育的魅力極大地影響著大學生文化自信的培育，但這些對于大學生文化自信的培養(yǎng)來說遠遠不夠，教育者利用網絡進行大學生文化自信培育的能力還有待提高。同時，網絡負面信息的影響，對部分大學生價值觀以及文化自信培育起到了消極作用，部分大學生受到不良文化思潮侵蝕與滲透，社會和高校利用網絡渠道對大學生進行的培育和引導不夠全面，沒有及時地運用到網絡的優(yōu)勢對大學生進行文化自信培育。

4 對大學生文化自信氛圍的營造有待加強

環(huán)境因素的影響是大學生文化自信培育過程中的重要條件之一，良好的文化氛圍有著巨大的力量，潛移默化地影響著大學生的價值取向和精神風貌。在大學生的思想政治觀念和價值取向還沒有完全形成的時候，很容易受到周圍環(huán)境的影響，阻礙文化自信的養(yǎng)成。當今，我國良好的社會文化氛圍正在逐步形成，但是也存在諸多社會文化建設浮于表面、文化公共活動單調的問題。當前，各高校都非常重視文化環(huán)境的營建，但是要形成濃厚的文化自信培育氛圍，還需要結合新時代、新矛盾、新問題來不斷探討文化環(huán)境育人的路徑，還需要結合大學生在新時代的文化需求，從環(huán)境上營造大學生文化自信培育的良好氛圍。

四 建立大學生文化自信的培育機制

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心，是一個民族的靈魂。大學生是國家未來的棟梁之材，是國家未來文化的建設者。大學生是否擁有高度的文化自信不但決定了大學生自身的文化素養(yǎng)和價值取向，而且對我國文化的傳承與建設社會主義文化強國影響巨大。所以需要培育大學生文化自信，建立具體的培育機制，從而樹立大學生文化自信，推動新時代社會主義文化事業(yè)大繁榮大發(fā)展。

1 構建文化自信內在機制，增強大學生文化自覺

大學生是文化自信培育的主體，在整個培育的開展過程中要對我國優(yōu)秀的文化有自身的認識與發(fā)展，通過經歷對文化的主動認知、逐漸認同、產生情感到付諸實踐的認知過程，形成自身意識和價值取向與社會弘揚的主流文化相一致的內在機制。這就要求新時代大學生對自身文化要認知、認同、接受，形成對文化堅定的自信與信念，在和外來文化交流和比較的同時，展現出對中華文化的尊崇，實現文化自信的價值，發(fā)揮其精神力量。首先，大學生要自覺主動學習科學文化知識，不能單單只靠學校中教授的文化知識，在日常生活中也要學習，養(yǎng)成自覺閱讀名著書籍的習慣，體味蘊含的文化知識，也可以通過觀看文藝作品、名勝古跡等方式培養(yǎng)這方面的興趣愛好，切身地感受文化的魅力，調動學習的積極性。其次，面對社會上校園中舉辦的文化活動，積極主動參與，在活動中找到自身不足，抵制低俗、不良文化的侵蝕，用優(yōu)秀的文化涵養(yǎng)自身。最后，大學生要學會自我教育，樹立文化自信的意識，用社會主義核心價值觀為行動指南，主動學習并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化，在多元文化背景下分清主流文化，對本國文化充滿高度的自信與責任，自覺地傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化。

2 構建社會學校家庭聯(lián)合機制，形成文化自信培育合力

在大學生的成長過程中，學校和家庭是促使其身心健康成長的重要場所，也為其走向社會成人成才起了奠基性作用。大學是大學生接受教育的主要場所，是學習基本文化知識和形成正確思想觀念的主要途徑，而家庭在大學生成長過程中潛移默化地影響著其發(fā)展，也是當代大學生最先接觸文化的來源。所以，要想更完善更全面地培養(yǎng)新時代大學生的文化自信，必須要把社會、校園和家庭形成合力，完善文化自信教育模式使效果達到最大化。首先，高校要營造良好的文化氛圍，加強校風校紀，建立人文校園，通過舉辦學術交流的活動讓同學們融入到校園文化氛圍中，只有構建了良好的大環(huán)境，才能更好地開展文化自信培育；在課程設置方面，要把傳統(tǒng)文化的精髓融入課堂當中，開設人文素質的必修課程，使大學生能夠系統(tǒng)全面地學習傳統(tǒng)文化知識，對傳統(tǒng)文化知識形成積極的感情。與此同時還要加大對人文社會研究以及文化理論研究的經費與資源的投入，引進新科技，讓科技與文化相融合，從而提升文化的科學性與創(chuàng)新性，更加吸引大學生的眼球；在校園活動方面，發(fā)揮大學校園中社團、團委等組織的作用，舉辦豐富多彩的文藝活動，不但能夠讓大學生在活動中受到文化的熏陶與感染，而且對繁榮校園文化生活也起到促進作用。其次，當學生在校園中受到直接的文化教育的同時，家庭的作用也是不可忽視的。家庭對大學生文化自信的培育主要來自家長自身的文化素養(yǎng)和家長對孩子的培育方式。家長自身要起到榜樣的作用，主動提高文化素養(yǎng)，在思想上要對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進文化要認同，從日常生活中將正確的價值觀念滲透給孩子，使大學生耳濡目染地接受著傳統(tǒng)文化教育，認識到我國文化的價值與生命力；在行動上，作為家長要為學生傳播文化正能量，可以通過空閑時間帶領孩子觀看宣傳我國優(yōu)秀文化的表演或電影，訂閱相關的書籍和報紙等方式，不斷地學習進而培養(yǎng)學生的學習興趣。最后，社會要形成良好的輿論導向和宣傳氛圍，使社會、校園和家庭聯(lián)合，相互配合相輔相成，完善教育模式，共同為新時代大學生文化自信培育創(chuàng)造良好的條件。

3 搭建網絡監(jiān)督運行機制，為文化自信培育提供保障

新時代是一個信息不斷融入的時代，各類信息通過網絡社交媒體大肆地傳播，大學生在網絡中獲取知識信息的比重逐漸加大，網絡對大學生文化自信培育的影響也愈加重要，但是網絡在傳播文化的同時，會將大量落后、低俗、不良的文化傳播到大學生身邊，對大學生以至于整個社會風氣都產生消極的影響。所以需要建立網絡文化監(jiān)督機制，加強政府和文化宣傳部門的積極作用，加強法制建設，對在網絡上肆意宣傳不良文化的軟件或者平臺進行強制性關閉，拒絕網絡謠言，維護網絡安全，嚴厲打擊各種渠道的網絡低俗文化的滲透，讓網絡的空間安全健康，從而發(fā)揮網絡的積極作用維護國家文化自信。在維護創(chuàng)建網絡文化良好環(huán)境的同時，發(fā)揮網絡獨有的特性，對大學生進行主流文化教育，輔助文化自信培育。首先，高?？梢岳镁W絡渠道，建立網絡平臺進行教學，選取豐富的文化資源研制新的教學軟件，通過多媒體教學等方式積極靈活地向大學生進行傳播教育；其次，在重大節(jié)日或紀念日之際，開展網絡宣傳、討論等形式的主題活動，引導大學生利用網絡平臺深入社會，了解傳統(tǒng)文化；最后，做到網絡虛擬教學與現實教學相互配合，運用虛擬網絡空間新穎的傳播方式，吸引大學生學習的注意力與新鮮感，配合現實教學，形成合理均衡的教育模式，加大網絡對大學生文化自信培育的積極作用。

4 建立社會文化保障機制，營造健康良好的文化氛圍

社會是影響大學生文化自信的重要環(huán)境，是文化發(fā)展、傳播的主要陣地。由于我國經濟政治水平的發(fā)展和對外開放政策的實施，不同的文化思潮不斷涌入社會，導致社會上出現文化自信缺失的情況出現，直接影響著大學生文化自信的培養(yǎng)。因此，在社會層面上要發(fā)揮主流文化的力量，調動社會現有資源，提供基本的社會保障，完善政府的財政投入保障機制，加強文化基礎設施建設，以服務式和指導式的運行方式協(xié)調各部分之間的關系，為文化事業(yè)建設提供物質和精神條件上的滿足，確保中國特色社會主義文化發(fā)展的正確方向，為大學生文化自信的培育提供強有力的支持。培育大學生文化自信需要健康的社會文化氛圍，營造以主流文化為指導，多元文化協(xié)調發(fā)展的社會氛圍有利于推動增強文化感染力，引導大學生文化自信培育的開展。營造健康開放的文化氛圍需要利用社會上已有的公共設施，例如：博物館等場所的教育優(yōu)勢，開展思想文化教育活動，豐富大學生的精神生活。還可以利用社區(qū)開展文化展板的設置和圖書發(fā)放等活動或者利用各省市的圖書館展開中國傳統(tǒng)文化的閱讀推廣機制，熏陶文化氛圍，增強文化認同；在面對不斷涌入的外來文化，要做到“以我為主，為我所用”不盲目推崇，把外來文化本土化，恰當地融進我國文化建設當中，使大學生在開放包容的社會氛圍中建立文化自信心與自豪感。

在社會競爭日趨激烈的環(huán)境下，新時代對人才培養(yǎng)和文化發(fā)展提出了更高的要求，加強對新時代大學生文化自信的培育，高度認同中國特色社會主義文化，挖掘傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、革命文化和社會主義先進文化的精髓，利用社會各界的共同力量創(chuàng)新發(fā)展培育機制，引導大學生塑造正確的文化價值觀，增強文化自信心，使大學生能更加深入的認同文化，不忘初心，把我國優(yōu)秀的文化作為精神財富，擔當起文化的繼承者和引領者的重擔，提高我國文化軟實力，承擔起中國特色社會主義建設者和接班人的使命。