當(dāng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化遇到少先隊活動

□ 上海市閔行區(qū)田園外語實驗小學(xué) 何艷麗

我校少先隊活動以“二十四節(jié)氣”為引，開展校園四季系列活動的設(shè)計與實施，呈現(xiàn)“自然節(jié)氣、人文節(jié)慶、生活規(guī)律”的整體性設(shè)計，在少先隊改革中不斷探索如何滲透綜合融通，讓隊員們在小學(xué)階段受到中華優(yōu)秀文化思想的浸潤。

一、 春啟播種——“我和春天有個約會”紅領(lǐng)巾詩詞吟誦活動

新學(xué)期到來，回到校園的隊員們都期待著校園新生活。我們以“立春”為契機，伴隨著“雨水”，開啟中華傳統(tǒng)文化校園春季“種植”行動。

“我和春天有個約會”是隊員們最喜歡的活動之一。因為春季正值播種季節(jié)，通過觀察植物生長規(guī)律的探究活動，隊員們的課余生活開始活躍起來。校內(nèi)小隊們分工明確，對維護教室植物角的工作做了具體分工。小小護綠使者定時將盆栽搬出教室，沐浴春的陽光、接受雨露滋潤；小小成長員負(fù)責(zé)定期施肥、除草；小小觀察員則記錄下種子成長的點點滴滴。植物角的舊葉很快更新了，教室里新生的綠意襯出了春天。校外探春小隊的足跡也慢慢擴展，從小隊策劃、制定方案、組織聯(lián)系到活動開展，處處讓隊員們感受到探春、尋春的欣喜。俗話說：一年之計在于春。春季開啟的活動讓隊員們對生活充滿了希望，感到欣喜。隊員們活動中合作分工，團結(jié)互助，在自我管理中鍛煉能力、錘煉品格。

如果說春季活動只和種子關(guān)系密切，那活動就未免有些單一了。春季是可喜的季節(jié)，開展誦讀活動，符合節(jié)氣規(guī)律，也符合隊員們愛動、愛說的天性。把探春的喜悅、尋春的熱趣通過吟誦的方式，傳遞給伙伴，增加了活動的趣味和詩意。中華詩詞中對“春”的記載有很多，尤其是詩句。春天的美好帶給人們一年的希冀，因此，由“春江花月夜”開始的田園詩詞大會也在“清明”期間上演。我們將全校少年兒童分為兩層：一、二年級的兒童團員在校外輔導(dǎo)員的幫助下分別尋找?guī)в小耙埂薄霸隆钡脑娋?，進行年級梳理；三、四、五年級以小隊形式收集“花”“江”“春”的詩句，同伴合作吟誦，在中隊活動中進行交流分享。一個月的親子收集，同伴吟誦，到最后的全員詩詞挑戰(zhàn)，晉級者參加大隊活動——“詩詞大賽”。整場詩詞比賽通過各中隊初選進入小組決賽，經(jīng)過個人必答、集體搶答、飛花令三個環(huán)節(jié)決出“詩詞小達(dá)人”和“最佳臺風(fēng)獎”。最后一場詩詞達(dá)人角逐賽異常激烈，借助紅領(lǐng)巾電視臺進行全校直播，勢均力敵的P K不亞于央視的《漢字聽寫大賽》。2016學(xué)年上海市“雛鷹杯”國學(xué)達(dá)人比賽中，我校參與人數(shù)眾多，四年級的隊員小隋直接晉級，獲得市賽二等獎，也成了我?！肮旁娫~小先生”明星人物。本學(xué)期，我校開展的自主拓展課程“古詩詞的故事”特意聘請他作為紅領(lǐng)巾學(xué)生導(dǎo)師擔(dān)任課程講師。在一周一次的拓展課上，小隋把自己的國學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗與隊員們分享，為隊員們播下喜愛中華古詩詞的種子……

二、 夏承文明——“旅行中的世界”紅領(lǐng)巾中華傳承活動

夏季在校園內(nèi)的時間特別短暫，7月、8月都是假期，利用好夏季時段，開展戶外社會實踐活動是最好不過了。在夏天，走訪祖國的萬水千山，尋訪中華遺跡。我校少先隊開展“旅行中的隨手拍”活動，記錄隊員走過的路，也在一步步的腳步中丈量對祖國、對生活的愛。和家人一起的旅程中，隊員們尋找旅途中當(dāng)?shù)馗挥兄腥A特色的事物，或描繪或描述或拍照，附錄在明信片上，寫上郵寄地址、收件人姓名，蓋上當(dāng)?shù)氐泥]戳，投進綠油油的郵筒，寄回學(xué)校。畢業(yè)班的隊員們剛離開培育了自己五年的母校，就開始感懷起點滴生活，思念伙伴和輔導(dǎo)員們。寫上一句對師長的祝福語，表達(dá)對母校的感激，蓋上郵戳，投進郵筒，這是一個多么簡單而充滿儀式感的舉動，它讓隊員們感受到傳統(tǒng)郵寄行為的精心與慎重?；蛟S當(dāng)隊員們回到溫暖的家庭中時，這份記錄著中華文化的明信片還在路上……一種期待、懷念的思緒使隊員們更容易感受傳統(tǒng)書信的溫暖與中華文化的珍貴。

紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志，走到哪里就飄揚到哪里。一批批隊員們和曾經(jīng)的少先隊員——爸爸媽媽們一起帶著紅領(lǐng)巾，或在祖國江河邊，或在異國他鄉(xiāng)，立正、敬禮，留下張張合影，寄回學(xué)校，紅領(lǐng)巾們的心時刻凝聚在一起。

開學(xué)初，這些來自世界各地的祝福書信、紅領(lǐng)巾合影便像雪花般紛紛匯聚到校園里。大隊部便開展“隨手拍”評比活動，不限年級、不限年齡，全校師生均可參與、家長們也紛紛投稿支持。經(jīng)過大隊部第一輪的初步篩選，我們將入圍的隨手拍作品、蓋有郵戳的明信片在校園網(wǎng)上展示，開放投票。同時，邀請校外社區(qū)志愿者和攝影方面有特長的校外輔導(dǎo)員共同作為評委一起參與評審。最終圍繞著“美拍獎”“溫情獎”“中華特色獎”這三類獎項進行評獎與展示。

在旅行中觀世界，從旅途中發(fā)現(xiàn)中華特色，用郵寄的方式開展少先隊活動，讓隊員們時刻以“小龍人”的身份游走世界，不忘祖國，為旅途增添色彩。在旅行中，隊員們發(fā)現(xiàn)美，加速成長；在旅行中，隊員們傳承中華優(yōu)秀文明，爭做積極向上、秉承優(yōu)良精神的新時代好少年。

三、 秋藏碩果——“品秋行動”紅領(lǐng)巾小舞臺展示活動

我校少先隊以中華傳統(tǒng)節(jié)日“中秋”“重陽”文化的學(xué)習(xí)為主線開展秋季少先隊活動，以京劇文化獎?wù)碌臓幷禄顒訛檩d體，開展了京劇文化與傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新活動。根據(jù)隊員們的年齡特點和對京劇文化的了解制訂相應(yīng)年級的爭章章目和要求。各中隊在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，參加大隊活動、開展中隊活動、進行小隊探究。大隊活動圍繞著“三個一”開展：傾聽一次京劇講座，普及京劇人物與劇目內(nèi)容；設(shè)計一份京劇探究單，結(jié)合年級爭章章目，進行綜合知識學(xué)習(xí)和探究；參與一次京劇文化體驗活動（京劇班班唱、傳統(tǒng)文化知識挑戰(zhàn)賽活動）。

以學(xué)唱京歌開啟了“品秋行動”的序幕，我校采用電子書包的答題方式讓一、二年級的隊員參加了“品秋”傳統(tǒng)文化知識比賽。一年級的學(xué)生剛熟悉校園生活，就參加這么大型的活動，我們都很擔(dān)心。結(jié)果，選手們舉手投足間表現(xiàn)得很淡定。一個一年級的男孩子比賽結(jié)束后，深深嘆了口氣。我們以為他卸下了比賽的壓力，沒料到，他說：“我以為比賽內(nèi)容會很難，好在我都學(xué)過了?！甭犃诉@樣的話，作為輔導(dǎo)員感到欣慰，說明中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)在隊員中滲透得比較扎實，才能讓一位剛踏入一年級的學(xué)生在對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和感知中體驗與發(fā)現(xiàn)，獲得自信。

僅有對京劇的基本知識，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們利用少先隊活動課，開展為期一個月的京劇主題系列中隊隊會活動。分年級獎?wù)略O(shè)有：一年級京劇郵票章；二年級京劇人物章；三年級京劇寫生章；四年級京劇服飾章；五年級京劇臉譜章。想獲得京劇文化獎?wù)?，必須對京劇有深入的了解和學(xué)習(xí)。于是，隊員們進行了小隊探究，讀、學(xué)、研一系列的探究活動在小隊活動中一并實現(xiàn)。一、二年級的兒童團員在友誼班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，根據(jù)住宅地址和雛鷹小隊的紅領(lǐng)巾們一起參與探究活動。紅綠領(lǐng)巾的牽手小隊形式，打破了原有的紅領(lǐng)巾小隊形式，更顯出一份責(zé)任與傳承；三年級的小隊走進劇院，欣賞一出專家的演唱，創(chuàng)設(shè)京劇環(huán)境，深入了解京劇人物；四年級的小隊走進圖書館、博物館，一探京劇服飾的奧秘；五年級的小隊進行京劇臉譜的設(shè)計與探究，了解臉譜在京劇表演中的作用。最后，通過一份探究單進行京劇文化的學(xué)習(xí)與理解，進行考章、頒章。這枚章來之不易，過程中不僅有隊員們爭章的心路歷程，更有他們對中華傳統(tǒng)文化的傳承信念。

在中華傳統(tǒng)佳節(jié)——重陽節(jié)來臨之際，我校大隊部開展了“和校長媽媽一起話重陽”的實踐活動。本學(xué)期開學(xué)第一天，學(xué)校為每一位少年準(zhǔn)備了一份幸運簽，通過幾個環(huán)節(jié)的活動體驗，集滿章的學(xué)生可以從年級幸運使者手中抽取本學(xué)期的福利獎，其中兩校區(qū)近100人抽取了這份幸運簽。在重陽節(jié)來臨之際，和校長媽媽的一次共席必定帶給他們不同的體驗。

我們也衷心希望隊員們都能滿懷感激與尊敬之情，在這特別的日子里，和家人話（畫）重陽。為長輩送上祝福時，就有隊員提出把京劇歌曲送給老人。于是，高年級的隊員牽手低年級的兒童團員一起開展“送溫暖”活動，在社區(qū)，隊員們把這份尊重和溫暖送給身邊的老人，也把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德傳承了下來。

四、 冬藏暖意——“冬日里的溫情”紅領(lǐng)巾手拉手志愿活動

寒風(fēng)凜冽的冬季，少先隊活動圍繞著“送溫暖”的志愿活動，拓展隊員的生活圈，讓他們在自我管理與合作中傳遞愛心。中國有傳統(tǒng)節(jié)日，西方也有傳統(tǒng)節(jié)日——感恩節(jié)。如何將西方的節(jié)日在少先隊活動中開展，并與中華傳統(tǒng)文化融合在一起是我校大隊部一直在實踐研究的課題。在進行了一定的研究和嘗試后，我們推出了“x i n心相印”的冬日活動。

1.折疊愛“星”（心），手手總相牽

在大隊部的倡議下，中隊委員統(tǒng)籌安排各隊員進行折疊愛心或星星的手工制作，每位隊員折1顆星（心）送給中隊輔導(dǎo)員，同時送上一句暖心的話，讓辛勤付出的中隊輔導(dǎo)員感受來自隊員的溫暖和貼心。一、二年級的兒童團員在友誼班哥哥姐姐的幫助下，用稚嫩的小手也為自己的輔導(dǎo)員制作起了愛心。

2.祈福迎新，跨區(qū)手拉手

我們以“走出校園，心懷感恩，祈福迎新”為主題，在冬季里家校結(jié)合開展雛鷹志愿活動。有效的家校合作模式要由原來的指導(dǎo)模式轉(zhuǎn)為服務(wù)模式，用服務(wù)理念全方位地關(guān)注隊員們的成長。我校大隊部成立了“家長志愿輔導(dǎo)員團”。這些家長志愿者們利用家長資源開發(fā)體驗平臺，協(xié)助輔導(dǎo)員教師共同管理和帶領(lǐng)學(xué)生活動，如：進入地鐵管理系統(tǒng)，做一名小小志愿者，維持乘客平穩(wěn)流動；走進民警亭，助力行走文明與安全；走進獻血屋，感受奉獻與溫情等活動……還有隊員在家長志愿者的輔助下，自發(fā)與山區(qū)的困難學(xué)生“手拉手”，結(jié)成好伙伴，每個假期在這些家長志愿者的組織下，或前往當(dāng)?shù)鼗蛴訉Ψ?，送文具、給書籍、獻愛心，讓同齡的孩子共同分享童年的快樂。田園外校這一群可愛的家長志愿者為少先隊志愿活動的開展注入了雙動力。家校攜手努力，為隊員的健康成長創(chuàng)造更寬廣的天地！

我校少先隊活動以傳統(tǒng)文化為根、以爭章體驗為載體，四季一輪回，開展創(chuàng)新而富有趣味的系列活動，深受隊員們的喜愛。從這樣的角度設(shè)計少先隊活動，利用天時、地利之便，活動開展得有活力。在設(shè)計活動的時候，站在兒童的角度，設(shè)身處地思考少先隊員之所需，充分調(diào)動每個少先隊員的積極性。通過少先隊活動，為每一位少先隊員提供一個學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化、鍛煉和展示自己才能的平臺，讓少先隊員在活動中去體驗、感悟、總結(jié)，走在實現(xiàn)中國夢的路上。