當(dāng)年背誦課文的那些事

文楊天意 圖文 一

說到影響，更得感謝中學(xué)課本的古文背誦。當(dāng)困惑于手頭的復(fù)習(xí)資料語焉不詳時(shí)，我會(huì)感嘆“無從至?xí)杂^”；當(dāng)父母叮囑我不要游戲人生，要好好學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)反問他們“然則何時(shí)而樂耶”；當(dāng)看到偽裝成網(wǎng)友的電信詐騙，我會(huì)調(diào)侃一句“有朋自遠(yuǎn)方來，雖遠(yuǎn)必誅”。事實(shí)上，“并背誦課文”帶給我的不僅是說話、組織語言的能力，還帶給我更多思考。

到高中以后，語文的背誦篇目更加深?yuàn)W，甚至一度照著翻譯逐字逐句讀也仍然看不懂。那充滿香草美人的楚辭《離騷》，那“長(zhǎng)篇大論”的《琵琶行》，那抽象模糊的《逍遙游》都一度成為“老大難”。但當(dāng)我

閱讀分享：作者從自己中小學(xué)時(shí)代對(duì)背誦、讀書的經(jīng)歷總結(jié)出了讀背的好處，不僅可以提高朗讀能力、記憶能力，更能提高我們的語言表達(dá)能力。讀背是語文學(xué)習(xí)的法寶。“讀”指的是誦讀、研讀、品讀和心讀，統(tǒng)稱為“精讀”。精讀不但是獲取知識(shí)、思想的修養(yǎng)的途徑，而且是培養(yǎng)語文能力的極為重要的手段。“背”一定要做到熟背，有方法地背。堅(jiān)持讀背，努力培養(yǎng)和提高自己的想象與聯(lián)想能力，多一些必要的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，語文能力就能夠迅速地培養(yǎng)起來。（特約教師：福建省漳州市藍(lán)田經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊杰斌）理解了香草美人的真正含義時(shí)，當(dāng)我讀出了白居易作品強(qiáng)烈的韻律感時(shí)，當(dāng)我明白了“大與小”的辯證思維時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，理解了文章后再背誦就仿佛與作者對(duì)話，只恨我不能把我產(chǎn)生的想法告訴作者，只恨面前的老師精于應(yīng)試，身邊的同學(xué)疲于應(yīng)付，深深遺憾我心中的喜悅與驚愕無人交流。上了大學(xué)，我選修了大學(xué)語文，并滿懷熱情地加入了語文老師領(lǐng)導(dǎo)的社團(tuán)，一起探討漢語語言的魅力。

我拿起手機(jī)，在高中同學(xué)群里調(diào)侃一句：“必背篇目加了這么多，那‘00后’豈不是要比‘90后’更有文化了？”于是大家發(fā)來“哭臉”一片。