癡心不改的“教育夢”

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榮獲“大國良師”稱號，我心情十分激動，感到既有動力，也有壓力。我深知，獲評“大國良師”這一稱號更多的是鼓勵，唯有不改癡心，繼續(xù)奮進。我于1992年8月走上教師崗位，一晃快26年了。教了16年語文，期間做了10年副校長，接著又是10年校長。不經(jīng)意間，我已經(jīng)到了知天命的年紀。從年輕時候起，身邊的同事就說我這個人太理想化。直到現(xiàn)在，我還時常聽到同行們這么評價。我知道，這個評價大多數(shù)時候不是溢美之詞，潛臺詞所暗含的無非是脫離現(xiàn)實，不切實際。可是我卻一直“執(zhí)迷不悟”，一條道走到底。

其實同事們說的也沒錯。比如，當(dāng)老師的時候，我從來不太在意我們班平均分排在年級第幾名。因為我堅信考試多考、少考三兩分，沒有本質(zhì)差別。我一直認為，學(xué)校里學(xué)的那點兒知識本身真沒那么重要，至少在小學(xué)階段是這樣。就我自己的切身體會，在學(xué)校里學(xué)的那些功課，工作以后還能記得的實在少得可憐。英國教育家懷特海曾指出，所謂教育，就是把學(xué)校里學(xué)習(xí)的具體知識都忘掉以后剩下的那部分東西。我常常想，如果將來學(xué)生忘記了學(xué)過的一篇篇課文，寫過的一篇篇作文，最后能剩下什么呢？所以，我教語文，就盯住三樣事情：使出渾身解數(shù)讓語文課富有趣味，讓學(xué)生愛上語文；千方百計培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教會閱讀方法，讓學(xué)生迷戀閱讀；日復(fù)一日寫日記，勤練筆，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會表達。我們班學(xué)生比其他班學(xué)生少做很多練習(xí)，目的是讓學(xué)生將更多的時間和精力放在這些“一旦擁有，終身受用”的東西上。

可能是因為我在聲樂、書畫、朗誦等方面的才藝被校長看中，工作的第二年，我開始擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員。學(xué)校少先隊工作在我的不懈努力下，取得了一些成績，五年后我走上了副校長的崗位。

2013年，淮安經(jīng)濟開發(fā)區(qū)面向全國公開招聘深圳路小學(xué)的校長。作為候選人的我一路“過關(guān)斬將”，十分幸運地入選，并于當(dāng)年11月份走馬上任，這一干就干到現(xiàn)在。

淡薄功利，遠離平庸，堅守理想，這是我做校長的職業(yè)信條。我將自己這些年治校之道概括為這樣幾條：

一是文化立校。我始終把學(xué)校文化建設(shè)作為頭等大事來做。因為我知道，一切人和事皆是過眼煙云，要避免一所學(xué)?！皳Q一個校長，就換一番天地”，最好的辦法就是培育文化。遵循這樣的思路，深圳路小學(xué)確立了“欣賞每個生命的獨特，成全每個伙伴的成長”核心價值，并凝練為“人人精彩”這一辦學(xué)主張，系統(tǒng)建構(gòu)以“欣賞·成全”為主題的學(xué)校文化體系。方案一經(jīng)提出，即得到廣大教職工的高度認同。

二是依法治校。建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校就必須建立現(xiàn)代學(xué)校制度，以實現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)治理和可持續(xù)發(fā)展。

首先是公平正義的人文環(huán)境。它能讓每一位師生建立健康的人際關(guān)系，形成彼此坦誠相待、真誠合作、團結(jié)互助的和諧氛圍，學(xué)校也能成為讓每一個人自由呼吸的精神家園。我們要多站在教師的角度，體會他們的所思所想，真誠地關(guān)心每一個人，尊重每一個人，成全每一個人。在學(xué)校重大事項的決策上充分發(fā)揚民主，建立健全教代會、議事會、校務(wù)公開等制度，保證教職工民主參與學(xué)校管理的權(quán)利。當(dāng)民主、公正成為校園生態(tài)，學(xué)生一定會從中受益。

其次是科學(xué)適用的制度環(huán)境。好的制度是在共同價值觀基礎(chǔ)上形成的團隊契約。制訂好的制度，就要讓全體教師共同參與，使教師遵守制度的過程成為自覺踐行學(xué)校價值觀的過程。所以，我校每一項制度的出臺必定先廣泛征求意見，并由教代會討論通過。

再次是重視教師專業(yè)發(fā)展。教師發(fā)展是學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的根本保障，校長的第一要務(wù)是引領(lǐng)教師發(fā)展。我認為教師的專業(yè)發(fā)展只有建立在追求職業(yè)幸福的基礎(chǔ)上才是可持續(xù)的。學(xué)校出臺教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，實施教師分層培養(yǎng)計劃，指導(dǎo)教師制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃；讓教師通過不斷地走出去觀摩學(xué)習(xí)，更新觀念，拓寬眼界；與蘇南、深圳、浙江等多地多所學(xué)校結(jié)對，還與芬蘭萬塔國際學(xué)校牽手，為教師業(yè)務(wù)交流搭建豐富平臺；引進專家指導(dǎo)團隊，為教師成長指路子，開方子，搭梯子；幫助教師改進教學(xué)行為和工作方法，讓他們的課堂更有魅力，工作更富成效；指導(dǎo)他們從工作的困惑中尋找選題，開展微型課題研究，通過自己的探索解決自己的問題，并努力幫助他們把研究的成果發(fā)表出去……一次次心靈的撞擊，一次次成功的體驗，終會匯成強大的精神動力。教師一旦進入這樣的狀態(tài)，成長的腳步將會永不停歇。

最后是力推各項改革舉措。我來到深圳路小學(xué)，著眼學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，大刀闊斧地進行學(xué)校教育教學(xué)改革。德育方面，我策劃實施了“未來公民教育”，進行校園社區(qū)化改造，建設(shè) “精彩娃”校園公民實踐體驗中心，成立積分兌換超市、快遞公司、銀行等體驗項目。通過豐富多彩的實踐體驗活動，著力培育學(xué)生文明的行為舉止，自主、自律、自育、自強的人格特質(zhì)和關(guān)心社會、胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，為國家和社會培養(yǎng)合格公民和社會主義接班人。教學(xué)方面，我?guī)ьI(lǐng)教學(xué)核心團隊在廣泛學(xué)習(xí)國內(nèi)外各種課堂教學(xué)范式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了 “學(xué)教一體”課堂教學(xué)模式。該模式以教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)為主要特征，真正落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常態(tài)，努力創(chuàng)造“優(yōu)質(zhì)高效、人人精彩”的理想課堂。我本人及學(xué)校學(xué)科負責(zé)人一節(jié)課一節(jié)課地進行指導(dǎo)、評點，還親自上示范課。我還多次赴省內(nèi)外上課、做報告，分享學(xué)校的改革成果。為豐富學(xué)生的校園生活，學(xué)校成立了十多個學(xué)生社團。為整合校內(nèi)外資源，學(xué)校還開設(shè)了豐富多彩的校本課程。

習(xí)近平總書記在視察北京市八一學(xué)校時特別指出“素質(zhì)教育是教育的核心”。黨的十九大在“全面實施素質(zhì)教育”基礎(chǔ)上，特別提出“發(fā)展素質(zhì)教育”，這一論斷進一步指明了學(xué)校素質(zhì)教育的方向，也對新時代教育“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”提出了新的更高要求。對此，我將再接再厲、乘風(fēng)乘勢沿著自己的教育理想不斷探索、砥礪前行，不辜負“大國良師”的光榮稱號，為自己、也為師生書寫精彩的人生篇章。