“大學(xué)游”，如何“游”出名堂

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期末考試結(jié)束，意味著一個(gè)學(xué)年進(jìn)入尾聲，進(jìn)入了暑期。但在北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等很多知名學(xué)府，校園卻并未就此沉寂下來(lái)。一批批來(lái)自天南海北的學(xué)生和家長(zhǎng)，頂著炎炎夏日，興致勃勃地在校門(mén)外等候，希望能一睹這些學(xué)校的風(fēng)采。

多年來(lái)，這種旺盛的參觀游覽需求，催生出了“大學(xué)游”這個(gè)特殊的旅游產(chǎn)品，其自誕生之日起，就伴隨著爭(zhēng)議。有人認(rèn)為不應(yīng)該搞“大學(xué)游”，它擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序，損害應(yīng)有的學(xué)術(shù)氛圍，不文明的游客還會(huì)污染校園環(huán)境，損壞設(shè)施；贊成的人認(rèn)為，學(xué)生和家長(zhǎng)愿意來(lái)參觀游覽，是出于名校情結(jié)，一次“校園游”就如同一場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)，高校良好的研學(xué)氛圍、深厚的人文底蘊(yùn)，都可能在某種程度上激發(fā)出學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情，這比父母不厭其煩地口頭說(shuō)教效果要好。

高校作為一種獨(dú)特的文化機(jī)構(gòu)，確實(shí)應(yīng)該和社會(huì)保持一定的聯(lián)系和互動(dòng)。西方很多國(guó)家的大學(xué)，連圍墻都沒(méi)有，對(duì)社會(huì)人士的有序參觀游覽是表示歡迎的。因此，對(duì)于“大學(xué)游”，討論的重點(diǎn)不應(yīng)是其存在的合理性，而是如何在盡可能維護(hù)校園環(huán)境、保障正常研學(xué)秩序的前提下，做好“大學(xué)游”的組織工作。在筆者看來(lái)，這應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

嚴(yán)格控制客流量。同景區(qū)一樣，大學(xué)校園對(duì)游客的承載力也是有限度的。游客數(shù)量太多，污染環(huán)境、擾亂秩序等情況就難以避免，也會(huì)無(wú)限增加學(xué)校的管理成本。之前出現(xiàn)過(guò)“黃牛黨”兜售門(mén)票，不經(jīng)排隊(duì)帶游客進(jìn)入校園的情況，甚至還有4名游客藏身快遞車(chē)，企圖“偷渡”進(jìn)入清華的事情，這些亂象，讓嚴(yán)格限流迫在眉睫。對(duì)此，一些高校進(jìn)行了有益的嘗試和探索。如北大采取了校園參觀網(wǎng)上預(yù)約的模式，游客需要事先通過(guò)系統(tǒng)主頁(yè)按照指引完成預(yù)約，或者掃碼進(jìn)入“參觀北大”小程序進(jìn)行預(yù)約，每個(gè)手機(jī)號(hào)、身份證號(hào)，假期內(nèi)只可成功預(yù)約一次。預(yù)約參觀為學(xué)?？乜偭俊⒎稚⑷肆魈峁┝吮憷麠l件。

限制開(kāi)放時(shí)間、空間。與在景區(qū)一樣，參加“大學(xué)游”的游客也會(huì)出現(xiàn)隨意亂跑、大聲喧嘩等不文明行為，影響平靜、有序的校園生活。為預(yù)防此類(lèi)情況，需要嚴(yán)格設(shè)定、管理游覽路線，并限定可供參觀的時(shí)間范圍。如廈門(mén)大學(xué)發(fā)布的校園參觀提示，強(qiáng)調(diào)除學(xué)校有關(guān)部門(mén)確定的參觀時(shí)間、指定路線、活動(dòng)區(qū)域外，校內(nèi)教學(xué)、科研、行政辦公區(qū)域不接待參觀。

提升游覽的檔次和品位。前面說(shuō)過(guò)，參加“大學(xué)游”的學(xué)生和家長(zhǎng)，對(duì)所去的學(xué)校有著很深的情結(jié)和高度認(rèn)同感，這與去其他景區(qū)參觀的游客在訴求上有所不同。而目前大多數(shù)“大學(xué)游”，往往是“走馬觀花”，在校園的主樓、景點(diǎn)和其他標(biāo)志性建筑前面合影留念了事；更嚴(yán)重的是，主導(dǎo)“大學(xué)游”市場(chǎng)的中介機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)性嚴(yán)重不足，安排的導(dǎo)游對(duì)學(xué)校情況一知半解，解說(shuō)內(nèi)容錯(cuò)漏百出。曾有媒體報(bào)道，清華某教師一個(gè)小時(shí)內(nèi)，在校園著名地標(biāo)日晷前聽(tīng)到4個(gè)導(dǎo)游給游客講解其歷史，但4個(gè)人的講解都是錯(cuò)的，甚至有些還在歪曲歷史。這種浮于表面的游覽、不專(zhuān)業(yè)的講解，很難給學(xué)生留下深刻的印象，也很難激發(fā)青少年求知欲和學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到以文化人的效果。

因而，“大學(xué)游”要想真正“游”出名堂，需要有高水平教育內(nèi)容設(shè)計(jì)，需要學(xué)校提供一些支持。比如，招募一部分熟知本校情況的大學(xué)生，在暑期勤工儉學(xué)，為游客提供講解服務(wù)；通過(guò)合理安排，開(kāi)放部分圖書(shū)館、博物館供游人參觀，甚至可以遴選一些學(xué)生，旁聽(tīng)?zhēng)坠?jié)學(xué)校的課程等等。通過(guò)種種措施，增加“大學(xué)游”的深度，既進(jìn)一步提高大學(xué)的社會(huì)影響力，又吹起青少年心中渴求知識(shí)的漣漪。