小學數(shù)學教學與班主任工作整合策略

吉林省梅河口市山城鎮(zhèn)中心校 劉元鵬

小學生因為年齡小，還沒有成熟的生理、心理狀態(tài)，環(huán)境很容易對小學生的學習習慣和行為習慣造成影響。老師如果是班里的數(shù)學老師，同時又是班里的班主任，實際上整個班級都是他來管理的，學生的引導工作也是他來做，同時他也要教授好學生數(shù)學知識。所以，有兩個身份的老師，需要協(xié)調(diào)好學科教學和班級管理的關系，思考怎樣將數(shù)學教學工作與班主任工作進行整合。

一、數(shù)學老師兼任班主任產(chǎn)生的影響

由數(shù)學老師兼任班主任是有一定原因的，只有對這種做法所產(chǎn)生的教學影響進行分析，才可以讓其優(yōu)勢更好地發(fā)揮出來。

1.積極影響

因為數(shù)學老師在多年的教學經(jīng)歷中已經(jīng)形成了嚴謹?shù)倪壿嬎季S，在班級管理工作中運用邏輯思維，也會讓班主任工作更加嚴謹認真。班級里的每一件事都會在老師深思熟慮后安排具體事宜。同時，數(shù)學因為其集中的知識點，所需備課時間比較少，老師也就有更多的時間在班級管理工作上，也就能多詢問關心學生各個方面的表現(xiàn)，對學生的各方面有所了解后給出客觀的評價，以促進學生學習數(shù)學。

2.消極影響

所有事物的發(fā)展都有兩面性，小學數(shù)學老師兼任班主任有其優(yōu)點，也有缺點。比如小學數(shù)學老師嚴謹認真的思維有時候可能會發(fā)展為不會變通，從而影響班級管理的工作。比如有些數(shù)學老師就只是在課堂上給學生講解數(shù)學知識，而不懂得利用課堂時間詢問學生最近的情況，與學生的溝通交流較少，從而導致老師與學生產(chǎn)生距離感。這樣也就不能知道學生最近的思想動態(tài)，從而影響課堂學習。

二、老師要對教育教學方式進行創(chuàng)新

1.轉變課堂教學形式

班主任在學生學習路上的引導作用是很重要的，同時班主任也會經(jīng)常與其他學科任課老師進行聯(lián)系，數(shù)學老師平常除了要做好數(shù)學教學工作外，還要關心學生其他學科的學習情況，幫助學生全部學科的學習平衡。結合實際情況可知，傳統(tǒng)的教育教學方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教育的需求，所以對小學數(shù)學的教學方式進行創(chuàng)新是很有必要的。傳統(tǒng)的教學方式中，老師在課堂上不會關心學生生活上的情況，改革后可以在數(shù)學課堂上引用生活上的事例進行數(shù)學教學。這樣做也可以讓老師與學生在課堂上有所交流，能夠在課堂上了解學生的最新思想動態(tài)，下課后還可以與其他學科老師聯(lián)系，得到更多學生的信息，從而做好數(shù)學教學工作，同時也做好班主任的工作。

2.對數(shù)學問題進行梳理

小學數(shù)學教學的目的除了傳授學生數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)學生良好的邏輯思維，讓學生擁有一定的數(shù)學能力。但是現(xiàn)在的小學數(shù)學還有一些問題存在，從而讓教學質(zhì)量的提高受到限制，比如學生學習數(shù)學的積極性不高、課堂效果不好等，這些問題都需要數(shù)學老師去發(fā)現(xiàn)總結，梳理出相應的問題并找出解決辦法，對自己的教學理念做出改變，從而讓數(shù)學的教學質(zhì)量得到提高。

3.運用“語文化”的溝通交流方式

因為數(shù)學老師作為班主任，在溝通交流上普遍要比語文老師差，所以數(shù)學老師私底下可以多跟語文老師進行溝通，從而讓自己的溝通能力得到提高。在教學方式上，作為數(shù)學老師，老師可以布置相應的數(shù)學作業(yè)，作為班主任，老師又可以讓學生在數(shù)學作業(yè)后寫下一些最近生活中遇到的不開心的事、學習上的困難以及想對老師說的話語等。在老師對學生的作業(yè)進行批閱后，老師既可以知道學生最近的學習情況，又可以掌握學生生活上的思想動態(tài)。老師要對學生的作業(yè)寫上評語，評語要根據(jù)學生的作業(yè)情況來寫，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

老師還可以把學生寫在數(shù)學作業(yè)本上的生活中的煩惱記下來，私下找學生進行指導，及時幫助學生解決問題，為學生解憂答惑。這樣做既可以做好數(shù)學老師的工作，也可以做好班主任的工作。

綜上所述，班主任在進行教學的時候，要想同時做好數(shù)學教學和班主任班級管理的工作并不是一件容易的事。這個過程需要老師積極地發(fā)現(xiàn)問題并進行思考總結，對兩個工作的工作內(nèi)容通過一定的方法進行整合。這可以通過在課堂上引用生活實例進行數(shù)學知識講解，與學生溝通交流、轉變自己的教學理念、布置數(shù)學作業(yè)等方法來實現(xiàn)。老師要關心學生的學習成績，平常也需要多與學生進行溝通交流，從而做到數(shù)學教學與班級管理工作兩不誤。

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