小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中利用微課提高課前預(yù)習(xí)的教學(xué)模式

甘肅省民勤縣北街小學(xué) 王春林

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在近些年高效課堂推廣理念的影響下越來(lái)越凸顯創(chuàng)新，高效課堂理念給教學(xué)帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，全新的課堂教學(xué)模式使得教師改變教學(xué)方式，學(xué)生改變聽(tīng)課模式，這些變化都是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和教師傳授知識(shí)的。而這些轉(zhuǎn)變之中，“微課”躍然于人們的視線之中，成為高效課堂的重要教學(xué)形式。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要充分利用微課的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從預(yù)習(xí)入手，幫助學(xué)生掌握好預(yù)習(xí)的方法，提升自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。本文就微課的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)，介紹了微課在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義，并且對(duì)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)中運(yùn)用微課的措施進(jìn)行了分析，提出合理的意見(jiàn)和建議，為更好地利用微課做出了研究。

一、進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的意義

微課是一種非常好的學(xué)習(xí)模式，它是設(shè)計(jì)者自己精心設(shè)計(jì)出的教學(xué)視頻，以多媒體形式展示出來(lái)，而且知識(shí)點(diǎn)很明確，內(nèi)容很精準(zhǔn)。這樣的教學(xué)模式是小學(xué)生攻克數(shù)學(xué)難題的有力幫手，能為學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)習(xí)方式提供途徑。微課是建立在教學(xué)設(shè)計(jì)思想基礎(chǔ)上的，在多媒體技術(shù)的參與下，針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講述，并將所錄制的視頻提供給學(xué)生，從而滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第一，在微課的參與下，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立起課前預(yù)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。第二，學(xué)生只有具備一定的預(yù)習(xí)能力，才能從數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)出發(fā)，靈活選擇好預(yù)習(xí)的方法，及時(shí)對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在做好筆記的基礎(chǔ)上來(lái)掌握好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提升自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，在學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)。借助課前預(yù)習(xí)不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)也可以提升學(xué)生的探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供支持。

二、在課前預(yù)習(xí)中運(yùn)用微課的措施

1.借助微課來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師習(xí)慣性地借助教材或是指導(dǎo)書(shū)等來(lái)進(jìn)行教學(xué)，加之所采取的教學(xué)方法過(guò)于枯燥乏味，很容易分散學(xué)生的注意力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在微課的參與下，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)以視頻的方式展示在學(xué)生的面前，在聲音、畫(huà)面等的參與下，可以活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，集中注意力聽(tīng)從教師的講述，提升課堂學(xué)習(xí)的效果。在微課設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的場(chǎng)景或是借助幽默的故事，能夠?qū)⒊橄蟮膯?wèn)題直觀地展示在學(xué)生的面前。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是，在制作微課的過(guò)程中，要從學(xué)生的角度出發(fā)，綜合學(xué)生的認(rèn)知水平與能力，幫助學(xué)生掌握存在的問(wèn)題，以此來(lái)滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。

2.優(yōu)化課堂，提升教學(xué)效果

微課能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充與完善，同時(shí)也可以提升課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)以前，教師要借助微課來(lái)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供素材。通過(guò)對(duì)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容與難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以在課堂中通過(guò)小組合作來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，在課余時(shí)間也可以通過(guò)組織學(xué)生觀看微課來(lái)幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，但是在這一過(guò)程中，教師也要為學(xué)生創(chuàng)建出自主學(xué)習(xí)的環(huán)境與空間，營(yíng)造出民主的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.選擇準(zhǔn)確的教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中存在著教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，所以教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的變化情況來(lái)靈活運(yùn)用好的教學(xué)方法。其次是要從小組討論上入手，借助小組合作等方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生理解好數(shù)學(xué)知識(shí)。只有真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握好所學(xué)習(xí)的知識(shí)。所以在教學(xué)中，教師要運(yùn)用好教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解好數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)，要具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能更好地研究數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講與善于動(dòng)腦上入手，同時(shí)還要具備充足的耐心與愛(ài)心，及時(shí)關(guān)心學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整微課播放的速度。只有真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能實(shí)現(xiàn)發(fā)揮微課作用的目標(biāo)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)與閱讀能力，能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，所以教師要做好教學(xué)培養(yǎng)工作，靈活選擇好預(yù)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，通過(guò)提出自己的看法與意見(jiàn)，以此來(lái)滿足學(xué)習(xí)的需求。

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