小學(xué)高年級學(xué)生計算能力現(xiàn)狀的調(diào)查與分析研究

甘肅省民勤縣大壩高級小學(xué) 李 彬

計算在我們的現(xiàn)實生活中是最為常見的一種數(shù)學(xué)方法。在當(dāng)今這個知識大爆炸的時代，科學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，唯獨基本的計算方法沒有變化，這說明一個問題：計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心和基礎(chǔ)，因此，進(jìn)行高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，必須先培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算問題是最為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，所以要想讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“活”起來，首先要解決學(xué)生計算能力的問題。作為數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，需要持續(xù)提升學(xué)生做題的質(zhì)量，從培養(yǎng)學(xué)生計算能力入手，找出學(xué)生存在問題的原因，通過采取有效的教學(xué)措施，以此來實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識上的不足

高年級的學(xué)生要掌握好基礎(chǔ)知識，并要熟練進(jìn)行加減、乘除等知識的掌握與運用。但是對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)困生來說，由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識比較差，平時對學(xué)習(xí)沒有興趣，對于數(shù)學(xué)計算有恐懼心理，導(dǎo)致在計算中很容易出現(xiàn)錯誤。

2.老師對培養(yǎng)學(xué)生計算能力認(rèn)識有弊端

在應(yīng)試教育的影響下，教師只注重于學(xué)生的考試成績，換句話說，教師只重視學(xué)生的筆算能力，對于學(xué)生的口算能力的培養(yǎng)不重視。在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，在四則計算中，口算是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)必須打好，學(xué)生筆算正確率的高低與口算能力的強弱成正比。在日常生活中處處有計算，也處處離不開估算。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度上的不足

基礎(chǔ)不足的學(xué)生出現(xiàn)計算上的錯誤不足為奇，但是對于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，也很容易在計算中出現(xiàn)錯誤，究其原因就是一些學(xué)生錯誤地認(rèn)為計算題比較簡單，能夠輕易地就掌握好這一內(nèi)容，所以也就采取了輕視的態(tài)度，導(dǎo)致在計算中出現(xiàn)了錯誤。所以在教學(xué)中，教師要分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，采取針對性的措施，以此來提高課堂教學(xué)的效果。

二、在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生計算能力的措施

1.教師要具備正確的教育態(tài)度

在小學(xué)階段中所涉及的計算內(nèi)容主要包含口算、估算以及簡算等知識，只有讓學(xué)生清楚掌握好這些內(nèi)容，才能幫助學(xué)生形成良好的計算能力。雖然一些教師已經(jīng)認(rèn)識到了計算的重要性，但是在教學(xué)中對計算練習(xí)卻采取了一帶而過的方法，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行一定量的計算，這樣才能幫助學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識。但是在這一過程中也要將必要重復(fù)與機械訓(xùn)練區(qū)分開來，把握好教學(xué)的度。教師只有具備正確的教學(xué)態(tài)度，才能做好學(xué)生的練習(xí)與引導(dǎo)工作，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識。

2.激發(fā)出學(xué)生的計算興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對計算內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能主動進(jìn)入到計算中去。所以在教學(xué)中，教師要利用好這一階段學(xué)生的特點，從其心理品質(zhì)等方面入手，借助比賽等教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。如可以組織學(xué)生比賽來激發(fā)學(xué)生的競賽意識，將學(xué)生分成兩個小組，要求學(xué)生在限定的時間內(nèi)完成計算習(xí)題，并比較哪一個小組做得又快又對。其次，在教學(xué)中也可以借助一定的數(shù)學(xué)典故或是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事來吸引學(xué)生。通過適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生講述事故，能夠?qū)W(xué)生的注意力集中在一起，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時幫助學(xué)生正確認(rèn)識計算的重要性。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)計算產(chǎn)生出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能主動地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行研究，提高計算的準(zhǔn)確率。

3.保證練習(xí)方法的多樣化

口算與筆算是學(xué)生必須要具備的兩個能力，只有保證口算速度與筆算速度，才能提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率。因此，在教學(xué)中，教師要做好二者之間的結(jié)合工作，選擇不同的方法來吸引學(xué)生，將學(xué)生帶入到計算中去。這一階段的學(xué)生存在較強的好勝心與競爭心理，所以教師可以借助搶答等方式來訓(xùn)練學(xué)生。如將A4紙平均劃分成為六份，并在每一份中加入一定量的口算與筆算習(xí)題。這樣做的主要目的就是要幫助學(xué)生實現(xiàn)每天練習(xí)的目的，同時也可以在批改中幫助學(xué)生認(rèn)識到自身存在的不足。此外，教師還要利用學(xué)生出現(xiàn)的錯題，通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識來幫助學(xué)生進(jìn)行分析，在合作與交流的基礎(chǔ)上解決存在的問題。如在面對形近且易錯的習(xí)題時，就可以組織學(xué)生進(jìn)行對比練習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力。

綜上所述，在整合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要做好學(xué)生計算能力的培養(yǎng)工作，幫助學(xué)生掌握好基本原理，同時還要做好有針對性的訓(xùn)練工作，組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計算能力與學(xué)習(xí)效果。

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