讓創(chuàng)新走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂

浙江省紹興市上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中學(xué) 李亞光

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合創(chuàng)新觀念開展教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓他們在主動探索中掌握基礎(chǔ)知識，在討論交流中啟發(fā)思維，加深對知識的理解。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還要有效利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過直觀的方式探究抽象數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式，感受數(shù)學(xué)知識的形成過程，加深他們對知識的理解。通過多樣化的課堂教學(xué)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到了樂趣，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，在主動學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高效的創(chuàng)新課堂。

一、設(shè)計(jì)生活化的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，讓他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意愿，在主動思考和探究中掌握數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識。在培養(yǎng)學(xué)生的興趣時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)生活化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探索生活問題的同時(shí)對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，主動進(jìn)入到思考、分析中，讓他們的數(shù)學(xué)思維獲得動態(tài)發(fā)展。例如，在教學(xué)“一元一次方程”時(shí)，教師可以利用問題進(jìn)行導(dǎo)入：小明和爸爸要到動物園玩，爸爸開車從家里出發(fā)，行駛了5千米后到達(dá)動物園所在城區(qū)，繼續(xù)行駛10分鐘到達(dá)動物園，所用的時(shí)間一共是0.5小時(shí)。假設(shè)汽車始終是勻速行駛，你能求出從小明家到動物園的路程嗎？在生活情境中，學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析題目中的已知條件和未知條件，并對如何計(jì)算產(chǎn)生了好奇，他們十分想知道答案，從而主動進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和思考，根據(jù)題意列出一元一次方程，掌握一元一次方程的解法，大大提高了他們的學(xué)習(xí)效率。通過生活化的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠把抽象的數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際建立聯(lián)系，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的意識，讓他們主動探究數(shù)學(xué)知識，并運(yùn)用到生活問題中。

二、少教多學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師、學(xué)生和教學(xué)活動構(gòu)成了數(shù)學(xué)課堂。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生之間處于主講和被動學(xué)的關(guān)系，在嚴(yán)肅、壓抑的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的思考過程永遠(yuǎn)是對教師思路的模仿，他們?nèi)狈Υ竽憞L試和思考的機(jī)會和勇氣。隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，教師在課堂中要給他們充分的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生要敢于打破傳統(tǒng)的定式思維，用多種方法探究和分析數(shù)學(xué)知識，掌握知識的本質(zhì)，能正確運(yùn)用知識解決數(shù)學(xué)問題。在以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生把問題作為深入思考的依據(jù)和指導(dǎo)，通過解決問題掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)“平方根”時(shí)，教師可以出示以下問題：平方根的概念是什么？能熟練地求出一個(gè)正數(shù)的平方根。你能描述平方根的特征嗎？開方與乘方兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別是什么？在由簡到難的問題指導(dǎo)下，學(xué)生能認(rèn)真分析教材內(nèi)容，重點(diǎn)探索和問題相關(guān)的知識。通過他們的深入思考完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)。

三、設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，在思維啟迪中深入探究

在初中數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)能有效運(yùn)用已有的知識進(jìn)行分析和思考。在探究過程中，掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和具備的數(shù)學(xué)能力能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不斷深入，快速掌握新知識。在探究過程中，學(xué)生是不同的個(gè)體，他們分析知識的深度和切入點(diǎn)不同，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠大膽地說出自己對知識的理解。當(dāng)對同一個(gè)知識點(diǎn)有不同的看法時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和思考，對數(shù)學(xué)知識獲得新的理解。通過討論促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，通過深入思考加快學(xué)生對知識的理解和掌握，使他們的數(shù)學(xué)思維在相互碰撞中得到啟迪，深刻理解所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)探索能力。

四、結(jié)合多媒體教學(xué)，加深對知識的理解

學(xué)生探究初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容時(shí)，需要運(yùn)用抽象思維和邏輯思維分析所學(xué)內(nèi)容。在分析重難點(diǎn)知識時(shí)，學(xué)生會受到思維方式的限制，對知識理解不深刻，不能正確運(yùn)用所學(xué)知識。因此，在教學(xué)中，教師可以把多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生通過直觀的方式分析數(shù)學(xué)知識，在直觀教學(xué)資源的輔助下探究數(shù)學(xué)知識，能讓他們順利找到分析的入手點(diǎn)，通過深入思考掌握所學(xué)知識，加深他們對知識的理解。例如，在教學(xué)“直線、射線、線段”時(shí)，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，加深他們對幾何知識的理解，可以結(jié)合多媒體開展教學(xué)，利用圖片展示生活中許許多多的線，在直觀情境中，學(xué)生通過觀看課件內(nèi)容直觀地感受了直線、射線和線段，然后結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析，深刻理解直線、射線和線段的概念，并能用正確的方法表示直線、射線、線段，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)世界中的具體事例說明線段、射線、直線概念的意義以及它們的區(qū)別與聯(lián)系。

五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題目，提高分析問題的能力

練習(xí)環(huán)節(jié)是一節(jié)課的復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)。在練習(xí)過程中，學(xué)生能運(yùn)用新學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)題目，能讓他們深刻理解所學(xué)知識，并通過順利解決數(shù)學(xué)題目體會到學(xué)習(xí)樂趣，繼續(xù)向更難的題目挑戰(zhàn)，發(fā)揮創(chuàng)新思維，在大膽探索中靈活運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師既要根據(jù)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題目，使學(xué)生通過做練習(xí)加深對基礎(chǔ)知識的理解；還要設(shè)計(jì)開放性的題目，讓學(xué)生在解決題目時(shí)發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，從多個(gè)角度探究問題，使他們認(rèn)真分析題干信息，用多種方法解決題目。通過開放性的練習(xí)題目，使學(xué)生的思維得到廣闊的發(fā)展空間，他們能主動進(jìn)行探索和嘗試，在用一種方法解決不了問題時(shí)，換一種思路和方法繼續(xù)探究。通過大膽嘗試，學(xué)生分析問題、解決問題的能力不斷提高，他們在掌握數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，提高了運(yùn)用知識的能力。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)出發(fā)，開展知識和能力并重的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在探索過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，通過深入探究和練習(xí)加深對知識的理解，提高分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新觀念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使數(shù)學(xué)課堂在學(xué)生的主動探究中充滿活力，實(shí)現(xiàn)高效的創(chuàng)新教學(xué)。