培育學(xué)生 成就教師 發(fā)展學(xué)校
——論校長的永恒責(zé)任和使命

國家把整個(gè)的學(xué)校交給你，讓你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長?！招兄?/p>

如果你想成為一名好校長，那你首先就得努力成為一名好教師，一名好的教學(xué)專家和好的教育者。——蘇霍姆林斯基

所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！焚O琦

“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”。校長是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，在整個(gè)學(xué)校的發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用，從某種程度上說，校長有什么樣的精神，學(xué)校就有什么樣的精神，校長有什么樣的管理，學(xué)校就有什么樣的制度，校長的人格魅力、教育理念、認(rèn)識水平、思想觀念、意志品質(zhì)和管理方法直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)工作的成效。就學(xué)校管理而言，校長好像是無限責(zé)任公司的CEO，面對著無邊的責(zé)任、復(fù)雜的矛盾和巨大的壓力，校長更要保持頭腦清醒，明確辦學(xué)方向，追求教育本真。我認(rèn)為，一名校長最核心的任務(wù)就是培育學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)校，只有抓好學(xué)生、教師、學(xué)校這三個(gè)最重要的發(fā)展要素，才能抓住教育的本源，搞好教育，辦好學(xué)校，成就自己。

一、培育學(xué)生——把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生

歸根到底，學(xué)校就是教育人、培養(yǎng)人和發(fā)展人的地方，而培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，應(yīng)該是校長在日常的工作中需要關(guān)注核研究的重點(diǎn)問題。我認(rèn)為，“把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生”應(yīng)該是學(xué)校教育的重要思想，它的核心理念是：尊重呵護(hù)孩子的天性，鍛造培養(yǎng)孩子的習(xí)性。

1.尊重孩子的天性

小學(xué)階段的學(xué)生都還是小孩兒，天真、幼稚、充滿童趣，在他們的眼里，世界是那么的神奇、精彩和美妙，讓他們在玩中學(xué)習(xí)、在耍中成長、在實(shí)踐中成才，這是最符合孩子成長規(guī)律的教育方式。一是理解孩子好玩的天性。充分解放孩子的頭、眼、耳、嘴、手、腳，讓他們能更好地觸摸大自然，感覺大自然，享受獲得知識、技能的美妙過程，而不是成為書本、教輔資料的奴隸。二是呵護(hù)孩子的好奇心。孩子對身邊的一切都很好奇，他們的求知欲非常強(qiáng)烈，孩子思維中那一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新的火苗，有一天就可能就會(huì)變成創(chuàng)新精神的熊熊火焰，但它又非常需要學(xué)校教師的精心呵護(hù)，否則這團(tuán)火苗很快就會(huì)熄滅。創(chuàng)新的過程其實(shí)就是不斷犯錯(cuò)、不斷改進(jìn)的過程，一定要賦予孩子犯錯(cuò)的權(quán)利，給孩子更多的寬容，保護(hù)孩子的創(chuàng)新精神。三是培育孩子的愛心。沒有愛就沒有教育，有了愛的環(huán)境才能生成愛的基因，有愛心的孩子才會(huì)有責(zé)任、懂感恩、重誠信、知友善。四是尊重孩子的個(gè)性。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他有不同的思想、不同的性格和不同的興趣，學(xué)校要做到“因材施教”，尊重孩子的個(gè)性，努力為每一個(gè)孩子提供適合他們的個(gè)性化教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)性

學(xué)校教育的核心任務(wù)是為學(xué)生一生的發(fā)展奠基，因此，培養(yǎng)能“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”的品質(zhì)和素養(yǎng)，就是學(xué)校教育的根本目的。為什么說應(yīng)試教育是一種會(huì)傷害學(xué)生的教育呢？這是因?yàn)閼?yīng)試教育會(huì)過度關(guān)注學(xué)生的成績和分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。知識素養(yǎng)固然重要，它是開啟成功人生的一把金鑰匙，但對人一生的發(fā)展來說，思想品質(zhì)、道德情操、行為習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特長、身心健康等一系列后天形成的習(xí)性，也許比學(xué)科知識更加重要。因此，要想做一位好校長，就必須放棄急功近利的思想，確立正確的質(zhì)量觀和人才觀，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成提供環(huán)境，努力讓他們學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共存，成為社會(huì)的棟梁之材。

二、成就教師——把教師當(dāng)作教師

教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接決定著學(xué)校的教育水平，打造一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本條件。校長應(yīng)該是教師的教師，是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，校長要為教師創(chuàng)造條件，讓教師能夠盡快成長為骨干、名師和教育家。

1.尊重——讓教師獲得尊嚴(yán)

教育是偉大的事業(yè)，教師是神圣的職業(yè)，不能只在嘴上說，而要落實(shí)在行動(dòng)上。說實(shí)話，現(xiàn)在教育的生態(tài)環(huán)境并不好，在全社會(huì)追求經(jīng)濟(jì)利益的今天，教育的地位，教師的地位都有下降。在工作中，校長要尊重教師的人格，教師不是圣人，也會(huì)有很多缺點(diǎn)和不足，要多給予教師一些寬容，少一些指責(zé)；要尊重教師的付出，校長要充分肯定教師在教育教學(xué)過程中的辛苦付出，公正平等地對待教師取得的成績；要尊重教師的個(gè)性，每位教師都有自己的處事原則和教學(xué)風(fēng)格，對于犯錯(cuò)的教師，校長不要求全責(zé)備，要尊重那些敢于在教育教學(xué)中“出頭”“改革”“拔尖”的教師，為教師的專業(yè)成長營造寬松的環(huán)境，讓他們大膽改革，大膽實(shí)踐，逐漸形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)個(gè)性。

2.松綁——讓教師減輕壓力

繁重的社會(huì)事務(wù)性活動(dòng)，名目繁多的工作檢查，讓教師有點(diǎn)不堪重負(fù)。怎樣給教師松綁？不但考驗(yàn)著校長的智慧，也考驗(yàn)著校長的擔(dān)當(dāng)。一是努力減少事務(wù)性工作，建立務(wù)實(shí)有效的工作環(huán)境，重內(nèi)容輕形式，讓教師能安心地做好教育教學(xué)工作。二是改革管理評價(jià)制度，重點(diǎn)關(guān)注教育質(zhì)量的提升和學(xué)生的健康成長，減少一些繁雜的事務(wù)性檢查考核；三是建立合作共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的工作環(huán)境，提高工作效能，如集體備課就既能提高備課的質(zhì)量，又能減少教師個(gè)人的工作量；四是積極爭取政策，讓教師更少地參與一些不必要的活動(dòng)，既可以規(guī)避上級管理評價(jià)的責(zé)任，又讓教師把有限的精力真正放在教育教學(xué)中去。

3.搭臺——推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展

校長要努力為每一位教師提供更多提高自己的機(jī)會(huì)。一是打造學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺，提高教師的教育理論水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為；二是打造校本研修平臺，提高教師的科研能力和專業(yè)水平；三是打造交流合作平臺，開闊教師的視野；四是打造課堂展示和研究平臺，把課堂作為教師專業(yè)成長的主陣地，不斷提高教師的執(zhí)教能力。

4.激勵(lì)——讓教師享受成功

教師是一個(gè)需要默默奉獻(xiàn)的職業(yè)，那么，如何激勵(lì)教師在平淡中追求偉大，在奉獻(xiàn)中享受成功，這是每一位校長都必須要思考的問題。一是建立公正平等的考核評價(jià)體系，營造良好的競爭環(huán)境，提振教師隊(duì)伍“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的“精、氣、神”；二是建立科學(xué)有效的管理評價(jià)機(jī)制，如校本研修學(xué)分制度、繼續(xù)教育學(xué)時(shí)制度、骨干教師管理制度等，規(guī)范教師的行為，促進(jìn)教師的發(fā)展；三是建立成果展示研討平臺，讓教師在教學(xué)中找到快樂，在學(xué)校發(fā)展中享受成功，在學(xué)生成長中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；四是多關(guān)注教師的喜怒哀樂，關(guān)心教師的心理、身體情況，幫助教師解決生活中遇到的困難，增強(qiáng)教師的職業(yè)歸屬感。

5.成就——讓教師成名成家

建立骨干教師→名師→教育家的培養(yǎng)、成長機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師著書立說，幫助教師“成名成家”；加大對優(yōu)秀教師教育思想和事跡的宣傳力度，樹立典型，增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)責(zé)任感、榮譽(yù)感和自豪感。校長不僅要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，更應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)榜樣的慧眼，能夠挖掘教師身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)教師之間互相學(xué)習(xí)。

三、發(fā)展學(xué)校——把學(xué)校當(dāng)作學(xué)校

校長是學(xué)校發(fā)展愿景的締造者、構(gòu)建者和引領(lǐng)者，校長辦學(xué)的價(jià)值取向會(huì)直接影響學(xué)校的辦學(xué)方向，因此，校長要堅(jiān)守教育理想、教育良知和教育底線，才能讓學(xué)?；貧w育人的本源。我認(rèn)為把學(xué)校當(dāng)作學(xué)校，至少要從以下八個(gè)方面做起。

一是彰顯辦學(xué)思想。進(jìn)一步突出學(xué)校精神，逐步形成具有本校特色的辦學(xué)理念。二是建立科學(xué)有效的管理制度和運(yùn)行機(jī)制。實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、精細(xì)化的管理，這是辦好學(xué)校的前提。三是深入推進(jìn)教育改革。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，把課堂作為教育改革的主陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還要深入推進(jìn)人事、職稱、評價(jià)等制度的改革，在校園內(nèi)營造良好的競爭環(huán)境。四是提高教育質(zhì)量。樹立正確的質(zhì)量觀和人才觀，在提高學(xué)生知識素養(yǎng)的同時(shí)，高度重視學(xué)生道德、品質(zhì)、習(xí)慣等思想行為素養(yǎng)的形成。五是打造校園文化。學(xué)校文化不僅會(huì)影響師生的行為方式，還會(huì)影響他們的價(jià)值取向和學(xué)校的發(fā)展方向。文化是一種教養(yǎng)，是人的行為規(guī)范和良好習(xí)慣的集中體現(xiàn)，校長要致力于學(xué)校文化的構(gòu)建，用文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，校長的眼界有多高、思路有多開闊，學(xué)校文化發(fā)展的舞臺就有多大。六是創(chuàng)建學(xué)校品牌。品牌不只是一個(gè)項(xiàng)目，而是學(xué)校品質(zhì)的凝練和彰顯，它體現(xiàn)于學(xué)校的辦學(xué)理念、生活方式、教學(xué)方式和行為方式中。校長要結(jié)合學(xué)校的教育實(shí)際和辦學(xué)理想，大力實(shí)施品牌創(chuàng)建戰(zhàn)略，為學(xué)校風(fēng)格、特色的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七是推進(jìn)教育公平。校長要努力營造公正、公平的辦學(xué)環(huán)境，努力在教育機(jī)會(huì)公平、管理過程公平、考核評價(jià)公平等方面做文章。八是堅(jiān)守教育理想。堅(jiān)守教育理想，就是要尊重教育規(guī)律，堅(jiān)持教育追求，把握教育本質(zhì)，把工作研究和實(shí)踐的重心放在教育教學(xué)上，當(dāng)好“鋼琴家”，分清事務(wù)的“輕重緩急”，當(dāng)好“指揮家”，科學(xué)安排“分工合作”，讓各個(gè)崗位都發(fā)揮最大的效能，與全校師生一起，努力合奏出一曲學(xué)?？缭桨l(fā)展的美好樂章。

教育是靈魂喚醒靈魂、人格塑造人格、生命影響生命的事業(yè)，教育需要智慧，更需要理想。沒有教育智慧就當(dāng)不好校長，而沒有教育理想就不配做我們這個(gè)時(shí)代的校長。校長辦學(xué)必須遵循教育的發(fā)展規(guī)律，必須尊重人的發(fā)展規(guī)律，不唯上，不唯分，不唯利，堅(jiān)守教育理想，把握好辦學(xué)方向，執(zhí)著于事業(yè)追求，培育好學(xué)生，成就好教師，發(fā)展好學(xué)校，這是每一個(gè)校長的責(zé)任和使命。