初中道德與法治課教學(xué)中如何滲透生命教育

施莉霞 （江蘇啟東市折桂中學(xué)）

進(jìn)入中學(xué)階段，學(xué)業(yè)重、壓力大，個(gè)別學(xué)生由于身心發(fā)育不成熟，出現(xiàn)傷害身體、漠視生命的現(xiàn)象，如厭學(xué)、打架，甚至個(gè)別學(xué)生跳樓，這些都說明了生命教育在初中教育中的缺失。教師要緊緊抓住道德與法治課堂這個(gè)陣地，以人為本，在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，有機(jī)融入生命教育，引導(dǎo)學(xué)生思考生命、探究生命，教育學(xué)生熱愛生命，認(rèn)真對(duì)待每一天，健康快樂地生活。

一、教學(xué)中滲透生命教育的內(nèi)容

道德與法治新課程中明確要求，“要遵循生命發(fā)展的規(guī)律，使學(xué)生成為充滿生命活力，具有健全人格、鮮明個(gè)性，掌握創(chuàng)造智慧的人”，在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮道德與法治這一學(xué)科的育人功能，滲透生命教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的，要善待自己，尊重、關(guān)心身邊每個(gè)人。

1.學(xué)會(huì)珍愛生命

生命是大自然的奇跡，生命是短暫和不可逆的，《莊子·知北游》中的“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已”，說明了人生匆匆，告訴我們要珍愛生命。在講授“我們?yōu)槭裁匆鋹凵边@一課時(shí)，教師要結(jié)合一些生命故事，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的真諦，要學(xué)會(huì)敬畏生命，在天災(zāi)人禍面前，生命是脆弱的，但生命又是堅(jiān)強(qiáng)有力量的，我們對(duì)生命要懷有敬畏之心，同樣，推己及人，也要學(xué)會(huì)珍愛他人的生命。

2.學(xué)會(huì)尊重生命

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每一個(gè)人都是唯一的，都有自己的閃光點(diǎn)。俗話說，“人無完人，金無足赤”，面對(duì)自己的缺點(diǎn)或者不完美，要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待。中學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中會(huì)面對(duì)各種挫折和不如意，有的人能夠理智對(duì)待，不斷完善，超越自我；有的則茫然無措，自暴自棄。教師在道德與法治課教學(xué)中要穿插生命教育，如在“怎樣全面認(rèn)識(shí)自己”這一課中，教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生接納和欣賞自己，通過開展自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己形成客觀、完整和清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，主動(dòng)改正缺點(diǎn)，完善自我，讓他們?cè)诮窈笊钪酗w得更高、更遠(yuǎn)。

3.學(xué)會(huì)熱愛生命

生活是美好的，生命是無價(jià)的，中學(xué)生如冉冉升起的朝陽，前途光明，教師在課堂中要和學(xué)生一起探究生命的意義，如在講解“怎樣理解生命的意義”這一課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生思考人為會(huì)么活著？怎樣的一生是有價(jià)值的？通過雷鋒和保爾·柯察金的故事啟發(fā)學(xué)生理解生命，熱愛生命，面對(duì)生命的艱難不易，要不放棄，不懈怠，用心對(duì)待自己和他人，用真誠、善良、勤勞、堅(jiān)持書寫自己的生命價(jià)值，活出自己的精彩。

二、教學(xué)中滲透生命教育的途徑

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，道德與法治教學(xué)一般枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，因此教師要拓展教學(xué)途徑，讓課堂活起來，激發(fā)學(xué)生興趣，才能使生命教育達(dá)到事半功倍的效果。

1.豐富教學(xué)形式

教師要改變過去簡(jiǎn)單說教的模式，豐富教學(xué)方法，在講授課本知識(shí)的同時(shí)，可以適當(dāng)引入播放幻燈片、結(jié)合新聞事實(shí)等方式，如在講解“為什么我們要去呵護(hù)生命”時(shí)，可以通過播放一些歷史戰(zhàn)爭(zhēng)片讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)生命的寶貴，更加珍愛生命，這樣比單純說教更加有效。

2.轉(zhuǎn)變角色定位

在傳統(tǒng)課堂，沒有考慮中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，一般都是教師講，學(xué)生聽，屬于“填鴨式”教學(xué)，中學(xué)生隨著不斷成長(zhǎng)，思維水平和理解能力不斷提高，因此在道德與法治教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變角色定位，以學(xué)生為主組織教學(xué)內(nèi)容，如在講“讓挫折豐富我們的一生”這一課時(shí)，可以通過組織開展討論，讓學(xué)生們說說自己在生活中遇到的挫折和困難，自己是如何面對(duì)和處理的，然后教師引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)挫折、采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)，通過這種方式，課堂氛圍活躍，同學(xué)們興趣提高，主動(dòng)發(fā)言，生命教育水到渠成。

中學(xué)階段是人生最美好的年華，也是人生成長(zhǎng)的十字路口，教師要充分認(rèn)識(shí)道德與法治這一學(xué)科的重要性，挖掘課本內(nèi)涵，將生命教育貫穿課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍視生命、守護(hù)生命。