初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新新探

浙江省余姚市三七市初級中學(xué) 董蓮群

我國的教育產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一代又一代的人才，成就也十分顯著，但是其中的不足之處也是十分多。我國當(dāng)前的初中教學(xué)大部分都是填鴨式的教學(xué)，僅僅重視訓(xùn)練數(shù)學(xué)知識的論證，然后以考試作為最終的目的，這樣忽略了初中學(xué)生對于知識的真正意義上的理解以及吸收，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動性，全靠老師課堂上的教學(xué)，而不善于發(fā)現(xiàn)問題和主動去解決問題。

一、初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新措施

1．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

興趣才是學(xué)生最好的老師，所以初中數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自覺參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中來。同時，在創(chuàng)新教學(xué)的過程中，應(yīng)該將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)間接地變成學(xué)生直接的需求，這樣能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且還能充分激發(fā)初中學(xué)生的創(chuàng)新欲望。例如在初中數(shù)學(xué)中，很多概念的建立和結(jié)論以及公式的總結(jié)過程中蘊含著極為深刻的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，加強這方面的教學(xué)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且還能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2．鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)新

初中數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓其在實際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主進(jìn)行創(chuàng)新，只有自己去認(rèn)真探索以及發(fā)現(xiàn)，才能更好地掌握以及理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和相關(guān)理論。例如有題目：“兩個連續(xù)奇數(shù)的積為323，求兩個奇數(shù)?！边@類題目的解法通常有很多種，如設(shè)較小的一個奇數(shù)為a，那另一個奇數(shù)就是a+2，則可以得出方程a（a+2）=323，將方程解開就能得出這兩個奇數(shù)分別為17，19或者是-17，-19。當(dāng)然，也可以設(shè)較大的奇數(shù)為a，得出的答案也是相同的。在面對這種一題多解的數(shù)學(xué)問題時，教師可以鼓勵學(xué)生之間互相討論，然后引導(dǎo)他們找出一個最為簡便的解題方法，這樣能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且還能有效培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新以及積極探索的能力。

3．教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師的作用也是十分重要，他們的一舉一動、一言一行都將極大程度地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以他們也必須得具備創(chuàng)新的意識，并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將應(yīng)試教育以及填鴨式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課題教學(xué)，同時還得注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。首先就應(yīng)該創(chuàng)建一種良好的師生關(guān)系，營造一種輕松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生遇見不懂的問題時也能大膽詢問。同時還得注重基礎(chǔ)式的教學(xué)，以教材為中心來開展和創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)會巧編習(xí)題，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。具體可以從以下兩點出發(fā)：（1）改編數(shù)學(xué)教材上的習(xí)題，使得題目變成一題多解和多變；（2）多多設(shè)計一些開放性的習(xí)題，例如“比較7x與5x的大小”，這道題目就是一道非常好的開放題，需要學(xué)生多方面考慮來答題，這對于培養(yǎng)學(xué)生的思維獨創(chuàng)性以及靈活性的作用都是極大的。

二、開展活動課的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

1．采用多媒體教學(xué)的方式來豐富課堂內(nèi)容

隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國很多農(nóng)村也逐漸添加了很多的多媒體教室，但是由于各種原因很少被使用。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分地將其利用起來，在活動課的教學(xué)中，可以使用多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助，適時穿插一些動態(tài)圖以及視頻等，以此來吸引住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生跟著老師的思路走。例如在《坐標(biāo)平面內(nèi)的圖形運動》的教學(xué)過程中，教師就可以充分利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，相比較于傳統(tǒng)單一式的板書式教學(xué)，多媒體技術(shù)中包含著更多的、更為廣闊的知識面，給學(xué)生提供了更加適宜的教材。

2．初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)

初中數(shù)學(xué)活動式的教學(xué)模式與學(xué)科式的教學(xué)模式相輔相成，但是兩者之間又有著極大的不同。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中數(shù)學(xué)課程需要包含活動課以及學(xué)科課程這兩部分，而初中數(shù)學(xué)活動課中應(yīng)該探索數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運用以及數(shù)學(xué)課程問題的設(shè)計研究，而這之中的活動課的內(nèi)容應(yīng)該生動并且豐富，主要追求的就是學(xué)生的個性化發(fā)展，避免存在模仿和重復(fù)的練習(xí)，鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行探索以及實踐，充分發(fā)揮學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。例如在《認(rèn)識三角形》這一課程的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生自己列舉出生活中常用的三角形，并且還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，詢問他們?yōu)槭裁从玫饺切危源藖砑由顚W(xué)生對三角形的理解和認(rèn)識。

綜上所述，我國當(dāng)前的教育模式還是處于特殊的轉(zhuǎn)型期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，初中數(shù)學(xué)技術(shù)教學(xué)應(yīng)該不斷進(jìn)行創(chuàng)新，積極改善課堂的教學(xué)模式。同時，初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主課堂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使得學(xué)生能夠自發(fā)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且還可開展活動課，以此來提升學(xué)生的實踐性。