學校管理者應該怎樣重視學生出游活動

一、明確出游活動目的

學校組織學生出游目的是進行教育，這是學校舉行出游活動的根本前提，至于放松、娛樂、調(diào)節(jié)身心等都還列屬其次。古人有“讀萬卷書，行萬里路”的說法，更有游學的教育傳統(tǒng)，既注重書齋里的學習，又注重社會實踐，考察風土人情，求學隱士鴻儒，這從教育科學的角度來說，是知與行結合、校內(nèi)教育與校外教育相結合、純學習活動與游玩賞樂相結合。既然如此，出游活動本身就具有鮮明的目的性。如有的學校組織學生去附近的茶山，就是為了了解考察茶文化，通過觀賞茶樹、考察茶莊、走進茶農(nóng)、品茶賞茶等環(huán)節(jié)，深入體會源遠流長的茶文化，順便讓學生走進自然，放松心情，登山健身。有的學校組織學生去附近的海洋館科技館考察，有的則選擇去植物園或動物園參觀游覽，這些活動本身都有鮮明的教育目的和指向，作為學校管理者，在策劃這些出游活動時，應該結合學校的實際和學生學習生活的需要，還應結合周邊的教育資源和實踐基地，雖然許多事情不能全由校長做主，但卻可以有選擇去活動，不能隨意率性，讓教育的目的性淹沒或者喪失。

二、加強系統(tǒng)規(guī)劃和設計

作為大型戶外教育活動，學校必須綜合考慮到諸方面的因素，諸如行車、飲食、人員分工、師生活動、保險、導游等，并針對這些工作做出一個詳細的方案，集思廣益，集體討論通過。此外，為了確?；顒佑幸饬x，能讓學生游有所得，游有所值。有些校長還安排老師有意收集出游目標地的相關知識信息，比如通過旅游公司要一些景點宣傳資料，上網(wǎng)收集目標景點的詳細資料，包含有圖片、文字等，還可以做成課件，在活動前專門安排一節(jié)旅游知識教育課，詳細介紹旅游景點的精彩和富含的文化，激發(fā)學生的出游熱情，加強出游的目的性教育，同時，把出游的注意事項貫穿其中，這樣做足出游前的準備工作，則能確保出游的安全和學習效果，更能培養(yǎng)學生的自主管理獨立生活的能力。這就真正起到了出游的教育作用了。有些教師還適時布置學生收集一些圖片，觀察人、景、物，回來后復述給同學或者父母聽，或者寫下來作為日記，增加自己的積累。這些都使出游帶有鮮明的目的指向，形成系統(tǒng)，為出游有所獲做了充分的鋪墊。

三、積極呈報征得上級支持

作為一項大型的戶外活動，學校必須提前積極地向上級主管部門申請，呈報活動方案和相關資料，以征得教育主管部門的理解和支持。一般來說，教育主管部門側重于關注安全保障方面的計劃與措施，如果學?？紤]得細致周到，措施得力，都會給予支持的。征得上級部門的支持，一方面，是借助他們從旁觀者審查者的角度驗核方案的可行性，另一方面，也是預防萬一遇到意外的事情，能夠獲得他們的幫助和支持。一般來說，方案和申請都要提前一兩個星期呈報，以便于上級研究審核。

四、加強校外活動管理

出游活動因為人員眾多，環(huán)境不熟，環(huán)節(jié)細節(jié)繁雜，很容易出差錯。而一旦出差錯很可能就是嚴重的事故，即便不是安全問題，是銜接服務方面的問題，也可能給人造成管理不周或者執(zhí)行不力的印象，造成負面的社會影響。因此，學校管理者應該認真謀劃，積極應對，對活動全過程進行仔細地排查羅列，把所有能預估到的事務一一列出來，進行分工安排。每一大塊安排一位干部進行管理和協(xié)調(diào)，每一細節(jié)都要求宣傳到位、教導到位、落實到位、檢查到位。有一所學校組織學生去附近農(nóng)業(yè)科技園參觀，他們先安排人實地去考察，覺得目的地值得去，還帶回了不少宣傳資料，于是商定時間去參觀；接著開始制定活動方案，活動之前安排人做好科教宣傳片課件，讓班主任放映；安排美術組老師做好活動形象標志，發(fā)放給班主任統(tǒng)一貼在校服上；然后將全體教師分到各個班級，每位老師負責帶8～10個學生，要求全班一起行動，如果參與活動則可分組進行，堅決杜絕單個行動。學校還專設了一個預警方案，對萬一發(fā)生安全傷害或者其他問題，如何進行反饋，如何處理等，做了細致的安排。臨近活動則專門召開會議，詳細布置整個活動的流程，提出每一個細節(jié)的具體要求，尤其是組織全體人員認真學習了預警方案，針對司機的行車、游玩過程中的意外傷害、學生走失等進行了周密的部署，并把全體教師的聯(lián)系方式發(fā)放給大家?；顒舆M行中，各位干部則分年級分塊巡邏，觀察師生活動情況，發(fā)現(xiàn)問題則及時跟進?；顒臃浅Ｓ兄刃?，等最后一班車安全回到學校，出游活動宣布安全歸來，校長發(fā)信息感謝教師的通力合作。這樣的一個活動由于考慮周密，管理細致，自然能做到安然有序。

五、重視活動總結和成果展示

編筐編簍，重在收口。作為一項完整的出游教育活動，除了開始的計劃和實際的出游，還應有活動的總結反饋。這樣才能有始有終，讓學生從游樂變?yōu)閷W習總結，從而有效引導學生出游的目的不是玩，而是學。要養(yǎng)成以學習考察的態(tài)度對待每一次出游活動?；顒涌偨Y的形式有很多，從規(guī)模上看有個人自我總結的，有全班總結的，也有全體師生一起總結的；從形式上看，有通過寫個人出游心得的，有教師總結點評的，也有播放出游時拍攝的圖片視頻，教師點評的；從內(nèi)容上則有對見聞感受進行總結，也有對在校外場合文明行為習慣和獨立自理能力方面的總結。有的學校還喜歡舉行一些征文、攝影、繪畫等活動，以加深學生的記憶，提升活動的教育效果。一方面，有的學校重視對于學生教育方面的總結，另一方面，還注重管理方面的總結，專門開會評點做得成功的地方，找出不足或者有偏差的地方，及時記錄下來，歸入學校檔案，為下一次活動提供借鑒和參考。有的校長還考慮到宣傳報道，事先安排專人撰寫活動報道，配以圖片視頻，公布在學校的網(wǎng)站上，有些活動還可以邀請報紙電視媒體介入，進行宣傳報道。這樣通過輿論樹立學校良好的社會形象，造成良好的社會影響。