新時(shí)期家訪仍需走好老“三步”

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大努力，都收不到完善的效果?！睂W(xué)校工作，離不開(kāi)家庭的配合，而家訪是學(xué)校和家庭溝通的橋梁。隨著現(xiàn)代化通信工具的普及，登門家訪似乎在漸漸被人忽視，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不可替代作用的。班主任與家長(zhǎng)經(jīng)常有電話聯(lián)系是好的，充分發(fā)揮先進(jìn)通訊，既快捷方便，又節(jié)省時(shí)間。但有些事情電話里三言兩語(yǔ)講不清，況且面對(duì)面屈膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣，因此登門家訪的傳統(tǒng)不能丟。

怎樣讓傳統(tǒng)式的家訪得以延續(xù)并在現(xiàn)代的形勢(shì)下發(fā)揮更大的作用，就有待我們教育工作者思考并努力實(shí)踐。我們學(xué)校一直以來(lái)重視家訪工作，在溝通家校聯(lián)系，宣傳學(xué)校教育理念，加深師生感情等方面有許多成功的經(jīng)驗(yàn)，本人在多年的班主任實(shí)踐工作中不斷得到收獲，尤其對(duì)新時(shí)期的家訪有更深刻的體會(huì)，雖然家校聯(lián)系的渠道不斷開(kāi)拓，但傳統(tǒng)的家訪仍然很有必要，家訪老“三步”仍需踏踏實(shí)實(shí)。

一、家訪前要做好充分的準(zhǔn)備

1.切忌“心血來(lái)潮”，要用心選擇時(shí)間

家訪的目的之一是進(jìn)行家校聯(lián)系。教師、家長(zhǎng)和學(xué)生坐在一起，有利于切實(shí)解決一些問(wèn)題。故教師在選擇家訪時(shí)間的時(shí)候一方面應(yīng)盡量考慮家長(zhǎng)和學(xué)生都在的時(shí)候，另一方面還必須“創(chuàng)造”一個(gè)機(jī)會(huì)，“湊巧”進(jìn)行家訪，這樣才會(huì)有更好的效果。周末是最好的家訪時(shí)間，當(dāng)然，方便的話晚上也不錯(cuò)，“因?yàn)槔蠋熡锌?，剛巧?lái)某處，順便來(lái)看看學(xué)生”，理由很充分。家訪的另一目的是融洽師生關(guān)系。一般的家訪容易讓學(xué)生反感，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為家訪要么是教師向家長(zhǎng)告狀，要么就是家長(zhǎng)向教師告狀，反正目標(biāo)是對(duì)準(zhǔn)他們的，教師家訪的效果往往不佳甚至適得其反。因此，選擇一個(gè)特殊的時(shí)間進(jìn)行家訪顯得尤為重要。學(xué)生生日前的周日是不錯(cuò)的家訪日，提前送上的祝福會(huì)讓學(xué)生深受感動(dòng)，感激之余，他們會(huì)配合教師的工作，從而達(dá)到教師家訪的目的，當(dāng)然，無(wú)形之中也增進(jìn)了師生的感情。對(duì)于生長(zhǎng)在農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，四季瓜果成熟之時(shí)，教師家訪也是很好的機(jī)會(huì)：農(nóng)村的學(xué)生及他們的家長(zhǎng)好客和淳樸，這個(gè)時(shí)候家訪他們很少會(huì)認(rèn)為你是去占便宜，相反，他們會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有忘記他們，沒(méi)有看不起他們，使他們覺(jué)得自己有城里學(xué)生沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)然，家訪結(jié)束時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的瓜果你是一定要帶回來(lái)的，只是你也別忘了送上準(zhǔn)備的小禮品作為回贈(zèng)。

其他，例如：學(xué)生及其學(xué)生家長(zhǎng)生病、學(xué)生家里出現(xiàn)變故情況時(shí)等都可以作為最好的訪問(wèn)時(shí)間，班主任教師要做有心之人，巧妙安排家訪時(shí)間。

2.切忌“漫無(wú)目的”，要明確家訪目的

在當(dāng)今學(xué)校等組織的各類家訪中，形式主義、走過(guò)場(chǎng)的很多。教師走馬燈似地一天走好多學(xué)生的家，到了學(xué)生家里，不管家長(zhǎng)是否在場(chǎng)，或不管學(xué)生在不在，教師完成任務(wù)似地交談幾句，然后一走了之，這樣的家訪，不但起不到應(yīng)有的作用，某種程度上還損害了學(xué)校的形象，拉大了師生之間的情感距離。

要真正發(fā)揮家訪在學(xué)校教育中的重要作用，必須避“虛”求“實(shí)”，家訪前必須有一個(gè)精心準(zhǔn)備的過(guò)程。明確每次家訪的目的：去做什么，怎樣去做；通知家長(zhǎng)時(shí)間：什么時(shí)候去，幾點(diǎn)左右會(huì)到，在什么地方接應(yīng)，可能在學(xué)生家待多少時(shí)間；規(guī)劃家訪的線路：怎樣走，關(guān)系到家訪的學(xué)生數(shù)量，什么時(shí)候到，盡量不給學(xué)生家庭帶來(lái)麻煩和尷尬都是去前要考慮好的問(wèn)題；準(zhǔn)備必要的物品：如若去貧苦學(xué)生家庭，必須準(zhǔn)備相應(yīng)的可以給他們生活帶來(lái)幫助的物品，或編個(gè)理由準(zhǔn)備送一點(diǎn)錢，如遇到學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的土特產(chǎn)品你最好也能準(zhǔn)備相應(yīng)的小禮品作為回贈(zèng)；還要估計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如怎樣應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的宴請(qǐng)、饋贈(zèng)等等。

要有所預(yù)計(jì)到達(dá)學(xué)生家里后，學(xué)生及其家長(zhǎng)可能會(huì)談到的一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題：如該學(xué)生目前存在的主要問(wèn)題，今后的奮斗目標(biāo)，在學(xué)校的表現(xiàn)以及適當(dāng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的情況等；回答家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)和教育方面的一些疑問(wèn)，如文理分科、高考志愿填報(bào)、代溝問(wèn)題、思想動(dòng)態(tài)、通信工具問(wèn)題等，并想好應(yīng)對(duì)的方法。

二、家訪中要突出訪談的重點(diǎn)

當(dāng)前通信發(fā)達(dá)，工具完備，學(xué)校和家庭的家校聯(lián)系頻繁，班主任沒(méi)有必要凡事必家訪。每位班主任老師在進(jìn)行家訪前，都有一個(gè)具體的目標(biāo)。到了學(xué)生家里，和家長(zhǎng)溝通什么，要解決學(xué)生什么問(wèn)題等，但教師必須確定一個(gè)重點(diǎn)，力求家訪內(nèi)容的“精”。

如學(xué)校組織的一般性的例行家訪：暑假和寒假的家訪，老師家訪重點(diǎn)應(yīng)放在和學(xué)生及家長(zhǎng)分析期末考試上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，確定今后的奮斗目標(biāo)，充分利用假期進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生做一些力所能及的事情，如幫助他們找?guī)讉€(gè)可以在假期互幫的同學(xué)，聯(lián)系聯(lián)系相關(guān)的科任教師通過(guò)一些平臺(tái)請(qǐng)教疑難問(wèn)題等。當(dāng)然，向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也是必不可少的。這里，班主任教師還應(yīng)該注意兩點(diǎn)：討論假期生活時(shí)一定要讓學(xué)生自己安排，家長(zhǎng)、教師盡量不要包辦；介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)可以就重避輕、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)弱，其實(shí)學(xué)生是知道教師的用心良苦的?？傊灰v得太多，否則學(xué)生就會(huì)反感。

而特殊的家訪表面看來(lái)目的非常明確，但具體進(jìn)行時(shí)也必須有精心準(zhǔn)備。學(xué)生在學(xué)校違紀(jì)違規(guī)，需要教師和家長(zhǎng)聯(lián)系共同解決時(shí)，教師的家訪更應(yīng)謹(jǐn)慎，到學(xué)生家里后，應(yīng)主題鮮明，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，傳達(dá)學(xué)校的處理意見(jiàn)，提出對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的要求。嚴(yán)肅指出問(wèn)題的嚴(yán)重性，和藹勸告今后努力的方向，動(dòng)情地述說(shuō)父母的生活工作艱辛，只有這樣才能達(dá)成家訪的最佳效果，但教師切記這時(shí)千萬(wàn)不要加油添醋，更不要把以前的大小錯(cuò)誤聯(lián)在一起，否則不但會(huì)大大增加學(xué)生的抗拒心理，也會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿：“有那么多的問(wèn)題，你為什么不早早通知我，你教師不是也有很大的責(zé)任嗎”。學(xué)生家庭突發(fā)事件出現(xiàn)后教師進(jìn)行的家訪也不應(yīng)隨便應(yīng)付，時(shí)間的選擇，談話內(nèi)容的取舍，甚至慰問(wèn)物品的準(zhǔn)備等都應(yīng)再三斟酌。

總之，家訪的內(nèi)容很多，目標(biāo)也很不相同，教師的工作方法也千差萬(wàn)別，教師不可能通過(guò)一次家訪解決所有的問(wèn)題，但不管怎樣，突出重點(diǎn)，然后解決重點(diǎn)才能讓家訪取得實(shí)在性的成果，進(jìn)而也能使班主任工作得到順利開(kāi)展。

三、家訪后要做到及時(shí)的回訪

一段時(shí)間之后，教師還要專門對(duì)家訪中交代的有關(guān)要求做一次電話的再訪，了解落實(shí)的情況，如落實(shí)得不錯(cuò)，應(yīng)加以大力肯定并提出更高的要求，如落實(shí)情況欠佳，則應(yīng)施加一定的壓力，督促其改正。

我曾經(jīng)碰到過(guò)這樣一位不積極配合教師的家長(zhǎng)。他是我們當(dāng)?shù)匾患颐駹I(yíng)企業(yè)的老總，但因?yàn)楣ぷ髅?，加上夫妻離異，女兒生活和學(xué)習(xí)上的一切都由保姆全盤負(fù)責(zé)，這樣的生活環(huán)境造成了他女兒個(gè)性孤僻，行為不合群。因?yàn)樽约河X(jué)得有愧于女兒，父親對(duì)女兒在各方面的要求是百依百順，寵愛(ài)有加，是有目共睹的“好好爸爸”，但也的確是教師相對(duì)頭疼的“問(wèn)題爸爸”：其一是很少有時(shí)間在家陪女兒，其二是對(duì)女兒的一些行為聽(tīng)之任之。高一期中考試成績(jī)退到班級(jí)倒數(shù)，我在家訪時(shí)要求他多抽時(shí)間陪女兒度周末，還有要他督促女兒不要沉迷手機(jī)，他當(dāng)著我的面保證做到注意這兩個(gè)問(wèn)題，但第一個(gè)周末我打電話過(guò)去，還是發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有在家陪女兒過(guò)周末，女兒也仍把手機(jī)帶到學(xué)校，我向他指出問(wèn)題的嚴(yán)重性，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他女兒已經(jīng)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，晚上和另一所學(xué)校的一個(gè)男生長(zhǎng)時(shí)間電話熱線。迫不得已，為了保證他女兒有足夠的時(shí)間休息，也為了不影響寢室其他同學(xué)的休息我臨時(shí)保管了他女兒的兩個(gè)手機(jī)，考慮到他聯(lián)系女兒的后顧之憂，我破例給他們父女提供方便：可以每周到校后把手機(jī)放在我這里，爸爸有事可發(fā)短信，女兒在一定的時(shí)間段可以到我這里來(lái)看，周六回家時(shí)拿走，爸爸接受了這個(gè)建議，但他的態(tài)度仍然沒(méi)有像我預(yù)期的那么積極。直到有一次周日返校，他女兒竟然和那位男生偷偷跑去影院看電影。

直到這時(shí)他才承認(rèn)上次家訪我給他的約法三章均沒(méi)有兌現(xiàn)，檢討了自己的做法并承諾：今后多聯(lián)系班主任，從我這里了解女兒的表現(xiàn)；保證在周六女兒回家時(shí)在家吃飯，陪女兒聊天，購(gòu)物。我也慶幸家訪后的及時(shí)回訪幫我跟蹤解決了一個(gè)大問(wèn)題，更是為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)好的環(huán)境。

當(dāng)然，在家訪后，對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)提出的一些小要求，應(yīng)在原則許可的情況下盡量滿足。這有利于學(xué)校和班主任工作的建議及時(shí)向?qū)W校反映或在工作中改進(jìn)。

總之，教師有時(shí)間一定要到學(xué)生家里走一走、看一看，無(wú)論在什么時(shí)候都很有必要，不管有事沒(méi)事，都可以把它當(dāng)作是走親訪友。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。繁體字寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。因此，教師若能和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，那么家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作才能得心應(yīng)手?？偠灾含F(xiàn)階段通信工具不管怎樣發(fā)達(dá)先進(jìn)，家訪仍然需要，好傳統(tǒng)應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)。