分析提高初中數(shù)學教學有效性的策略

江蘇省揚州中學教育集團樹人學校 王 敏

以往人們認為數(shù)學教學只需要根據(jù)課本的內(nèi)容進行教學就可以完成教學任務，但是這樣無法提高學生的數(shù)學思維能力。通過大量數(shù)據(jù)顯示，只有促進學生的進步，才是證明教學有效性的重要標準，因此在初中數(shù)學教學過程中需要以較少的時間和精力獲得最佳的教學效果，從而提高初中數(shù)學教學的有效性。

—、營造良好的學習氣氛

在初中數(shù)學課程標準當中指出：數(shù)學教學需要聯(lián)系實際，才能創(chuàng)造有助于提高教學效果的情境。因此在實際數(shù)學教學過程中，需要根據(jù)學生的興趣，創(chuàng)造針對教學內(nèi)容的情境，使學生可以以愉快的心情接受數(shù)學知識，提高對數(shù)學學習的積極性。第一，老師需要重視學生思維能力的培養(yǎng)，即要隨著教學內(nèi)容的改變，建設(shè)針對性的教學情境，才能使學生在情境當中更好地學習數(shù)學知識，并且也要把初中數(shù)學知識當中包含的“原型”問題加入到教學內(nèi)容當中，使學生通過小組合作解決這些問題，提高自身的數(shù)學思維能力。第二，在進行初中數(shù)學教學的時候，需要為情境設(shè)定對應的原則，才能正確掌控教學進度。在課堂上，老師需要將問題置于輕松的課堂氛圍，提高學生尋找問題答案的興趣，并且可以主動發(fā)表自己的看法，提高學生的解題能力。例如在學習乘方這一章時，可以讓學生想象：將一張普通的報紙不斷對折100次，最終的高度會有多少？多數(shù)學生在遇到這種問題時，會很快動手進行折紙，可以使學生在不斷驗證的過程中真實了解乘方的意義，從而可以有效提高學生的學習積極性。

二、做好課堂教學準備

在進行初中數(shù)學課堂教學的時候，老師需要根據(jù)所要傳授的數(shù)學知識做好教學準備，最主要的是專研教材，了解具體的教學內(nèi)容。首先，老師需要仔細分析教材，只有了解教材當中的重難點，才能有效提高課堂教學的效率。最重要的是要理出清晰的教學框架，從而使學生跟隨老師的指導梳理出數(shù)學學習規(guī)律。其次，老師需要做好學情分析。每個學生均有不同的特點，數(shù)學基礎(chǔ)也不同，因此老師需要根據(jù)學生的學習情況確定不同的教學目標，使用不同的教學方法，使學生可以循序漸進地學習數(shù)學。經(jīng)過大量資料證明，教學內(nèi)容只有符合學生的實際，才能激發(fā)學生的學習興趣，達到提高教學有效性的目的。所以教師需要根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度和學生的數(shù)學基礎(chǔ)制定可行性的教學目標，促進教學有效性的提升。最后，老師需要做好數(shù)學教學規(guī)劃，主要是要突出學生的主體地位，使師生之間可以進行良好的互動，在愉快的氣氛當中學會數(shù)學知識。比如在學習二次函數(shù)的時候，可以先列出函數(shù)“y=ax2+bx=c（a≠0）”的主要特點，然后讓學生分成幾組，每組給出不同的已知條件，畫出不同的函數(shù)圖像，使學生可以根據(jù)具體內(nèi)容解決二次函數(shù)問題，提高學生的應對能力。

三、正確選擇合理的教學方式

只有找到正確的教學方法，才能達到事半功倍的效果，因此數(shù)學老師需要注意選擇有效的教學方法，提高學生的學習興趣。首先，老師需要了解新課程標準，注意將教學轉(zhuǎn)變成教導，使學生在老師的教導下發(fā)散自己的思維，獲得課本之外的知識。比如老師可以根據(jù)不同學生的不同數(shù)學基礎(chǔ)，使用“分層教學法”，使學生的學習情況得到老師的關(guān)注，并且為其提供針對性的教學方式，促進班級學生的全面發(fā)展。其次，老師需要利用各種教學工具豐富教學的內(nèi)容，滿足學生對教學方式的需求。比如可以在教學過程中利用多媒體技術(shù)，使教學內(nèi)容通過文字、圖片、聲音等方式進行表現(xiàn)，打破傳統(tǒng)教學以口頭講述為主的教學方式，使學生可以提高對數(shù)學學習的積極性。

四、注重進行課后教學反思

及時的教學反思，對改正錯誤、提高教學有效性具有重要的意義，因此在課堂教學結(jié)束之后，老師需要進行適當反思，才能了解自身的不足，制定有效的解決措施。首先，老師需要回顧課堂教學過程，回想學生對教學的反應，并且仔細反思數(shù)學教學內(nèi)容。其次，需要對課堂上的教學活動進行回顧分析，了解活動開展的過程和結(jié)果，確定學生的數(shù)學學習活動是否達到了預期效果。如果無法得到預期的效果，思考出錯的地方在哪里。最后，需要總結(jié)教學過程中存在的不足，制定針對性的解決對策。比如當回顧函數(shù)教學過程時，發(fā)現(xiàn)由于函數(shù)是初中數(shù)學的難點，使得老師過于注重理論式教學，導致學生無法發(fā)揮主動性。在下課之后，可以根據(jù)初中生好奇心強的特點，制定既可以清楚解析函數(shù)難點，也可以營造輕松學習氛圍的教學方案。老師可以聯(lián)系實際，指導學生使用函數(shù)的知識解釋生活中存在的現(xiàn)象，從而使學生大幅度提高學習的積極性。

為了提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，老師可以通過營造良好的學習氣氛、做好課堂教學準備、正確選擇合理的教學方式、注重進行課后反思等措施，使學生積極參與到教學活動當中，主動專研數(shù)學問題，提高初中數(shù)學課堂教學的趣味性，從而使初中數(shù)學課堂教學的有效性得到提升。