高三地理專題復(fù)習(xí)及能力提升策略

◇江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)紅橋高級(jí)中學(xué) 李 俊

一、對(duì)高三地理專題復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)

地理學(xué)科是文科中偏理科的學(xué)科，它兼有人文學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。在復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們既要有較強(qiáng)的文字分析整合能力，又要具備較強(qiáng)的數(shù)字處理能力。目前，許多學(xué)校在復(fù)習(xí)時(shí)都采用三輪復(fù)習(xí)的方法。三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)、方法、思路、形式各有側(cè)重。第一輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。第二輪復(fù)習(xí)多以專題的形式展開，目的是強(qiáng)化同學(xué)們應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析、研究問題的綜合能力。第三輪復(fù)習(xí)多采用綜合訓(xùn)練的形式，目標(biāo)是加強(qiáng)答題技巧的訓(xùn)練，以提高應(yīng)試能力。筆者認(rèn)為，在三輪復(fù)習(xí)中，以強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用和提升學(xué)科能力為目的的第二輪復(fù)習(xí)尤為重要。該輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主要形式，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，打破教材中知識(shí)的章節(jié)系統(tǒng)，力求提升同學(xué)們的綜合能力。

地理專題是指經(jīng)過歸納、整理相對(duì)獨(dú)立的、具有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)系統(tǒng)。地理專題復(fù)習(xí)是以某一地理要素、地理能力、地理熱點(diǎn)或焦點(diǎn)問題為線索或背景，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行跨章節(jié)的遷移和整合，以提高綜合能力為目標(biāo)的復(fù)習(xí)形式。地理專題包括三種類型，一是主干知識(shí)專題，二是重點(diǎn)能力專題，三是社會(huì)熱點(diǎn)專題。主干知識(shí)專題是將自然地理、人文地理和區(qū)域地理中的主干知識(shí)作為切入點(diǎn)的專題類型，如地球運(yùn)動(dòng)、農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位選擇、城市化等。重點(diǎn)能力專題是以提高基本能力為目標(biāo)的專題類型，如等值線的判讀、光照?qǐng)D的判讀等。社會(huì)熱點(diǎn)專題是以地理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題為主題的專題類型。

二、高三地理專題復(fù)習(xí)及能力提升策略

通過第一輪復(fù)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)科能力有所提高，常規(guī)的解題技巧已基本掌握，但與考取理想的成績(jī)還有很大的差距。因此，第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們要打破教材原有的順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識(shí)。第二輪復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)方法上更強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā)，著眼全局。

(1)重點(diǎn)突破，加以細(xì)化和深化

同學(xué)們要通過細(xì)化、深化，將零散的知識(shí)編織成網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。對(duì)于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考慮。

一方面，注重知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，并能將理論與實(shí)際有機(jī)融合；另一方面，把握高考知識(shí)點(diǎn)之間、各個(gè)知識(shí)專題之間、教材知識(shí)與社會(huì)實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成以學(xué)科核心概念和主干知識(shí)為基點(diǎn)，點(diǎn)線面相結(jié)合的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。本輪復(fù)習(xí)要盡可能多地把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、重組，這樣在遇到新問題時(shí)，才能從容應(yīng)對(duì)。舊知識(shí)在新的指導(dǎo)思想下，經(jīng)過重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移，就能成為“有組織”的新知識(shí)。

(2)重視對(duì)圖表資料的解讀和運(yùn)用

地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，也是地理知識(shí)的重要載體。因此，第二輪復(fù)習(xí)時(shí)要盡可能地進(jìn)行圖文結(jié)合、圖圖疊加、圖像變換。要掌握閱讀各類圖表的基本方法，善于分析圖中各種信息與題目要求之間的聯(lián)系，尋找答題的共性、規(guī)律與策略。

(3)正確對(duì)待“熱點(diǎn)”，重視鄉(xiāng)土地理復(fù)習(xí)

高考體現(xiàn)時(shí)代性，試題具有一定的“熱點(diǎn)”趨向，在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)要經(jīng)常留意當(dāng)前國(guó)內(nèi)外有重大影響的事件，如宇宙探索、重大紀(jì)念活動(dòng)、生態(tài)敏感區(qū)、地緣政治敏感區(qū)等方面的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。但同學(xué)們根本沒有必要去記憶這些熱點(diǎn)材料，應(yīng)該關(guān)注這些熱點(diǎn)產(chǎn)生的背景、原因及影響，能夠應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)分析問題和解決問題。

(4)注重知識(shí)小結(jié)、學(xué)習(xí)反饋

在高三地理專題復(fù)習(xí)中同學(xué)們要注重對(duì)知識(shí)的總結(jié)，注重對(duì)知識(shí)的反饋，對(duì)于自己在課堂上沒有掌握的知識(shí)內(nèi)容要在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。同學(xué)們還要通過分析錯(cuò)題，找出答案中存在的問題。如果問題比較嚴(yán)重，可回歸教材復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并通過練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，或換個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高信息獲取能力、問題建模能力和語言表達(dá)能力的目的。

以專題的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)能夠使同學(xué)們將知識(shí)更好地聯(lián)系起來，讓同學(xué)們更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。在專題復(fù)習(xí)中可以通過學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣能夠在最大程度上使得每個(gè)層次的同學(xué)得到相應(yīng)的提升。在專題復(fù)習(xí)中同學(xué)們還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑囶}訓(xùn)練，通過舉一反三來鞏固知識(shí)。