利用高中政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的模式探討

●江蘇省運(yùn)河中學(xué) 魏 麗

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

高中階段的學(xué)生已經(jīng)初步具備了思考能力以及判斷能力，但是他們的很多想法還不成熟，因此，政治教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生日后的發(fā)展開(kāi)辟一條更廣闊的道路，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科有更正確的認(rèn)知，也讓高中生對(duì)于世情、國(guó)情以及學(xué)情有更多更深入的了解。

在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能讓學(xué)生更深刻地理解當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展軌跡。人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，智能化、經(jīng)濟(jì)化以及全球化已經(jīng)滲透到每一個(gè)人的生活之中，新的社會(huì)環(huán)境對(duì)于人才也提出了全新的要求，簡(jiǎn)化為協(xié)作、交往、創(chuàng)造性以及批判性的思維等。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，對(duì)于人才的培養(yǎng)模式也提出了全新的要求。高中政治教師作為學(xué)生最重要的人生導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。教師的教學(xué)理念以及教學(xué)模式要隨著時(shí)代的變化不斷更新，更好地完善當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式和發(fā)展戰(zhàn)略。

要培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)，就要讓高中政治教育立足于“立德樹(shù)人”的教育理念，促進(jìn)高中生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我國(guó)是歷史悠久的文化大國(guó)，立德樹(shù)人是最基本的教育理念，但是當(dāng)前的教育模式卻朝著重智輕德的教育方向發(fā)展。為了糾正當(dāng)前教育模式存在的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，真正提升學(xué)生的道德觀念，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。除此之外，有些高中政治教師過(guò)于重視考試分?jǐn)?shù)，對(duì)于政治課程真正的教學(xué)目的缺乏正確的認(rèn)識(shí)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中正確處理政治與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)學(xué)科之間的關(guān)系，讓高中生均衡發(fā)展，讓學(xué)生在提高智力因素的同時(shí)培養(yǎng)自己的德育能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施

1.教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教育觀念。

有些高中政治教師在課堂上，只為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)涵，忽視了對(duì)學(xué)生精神層面的提升，使得高中生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，久而久之使高中生對(duì)于政治學(xué)科失去了探究的興趣。為了改變這一現(xiàn)狀，高中政治教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，利用典型的教學(xué)案例啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從一個(gè)全新的角度學(xué)習(xí)政治知識(shí)。例如，利用中國(guó)傳統(tǒng)故事啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在政治課堂上發(fā)散思維，使學(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)主義理論有深層次的理解，讓學(xué)生對(duì)于我國(guó)的政治制度有強(qiáng)烈的認(rèn)可度、歸屬感以及自豪感。教師為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課下親身參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，按照一個(gè)既定的主題調(diào)查、走訪(fǎng)、參觀以及進(jìn)行志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科的公共意識(shí)以及核心素養(yǎng)。

2.教師應(yīng)當(dāng)完善政治學(xué)科的評(píng)價(jià)體系。

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是一種肯定和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)只是基于學(xué)生的考試成績(jī)，但是為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從學(xué)習(xí)行為、實(shí)踐能力以及知識(shí)吸收幾個(gè)層面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)點(diǎn)的吸收和解讀、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事實(shí)的能力，讓學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)有多個(gè)角度的認(rèn)知，發(fā)掘?qū)W生的思維潛力，讓學(xué)生的自我認(rèn)知能力、自我約束能力以及鑒別能力大大提高，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

在新課程教學(xué)改革的推動(dòng)下，高中政治教師要重點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓高中生的綜合能力得到提高，規(guī)避傳統(tǒng)政治教育中存在的問(wèn)題，提高高中生的思想覺(jué)悟以及判斷能力。這樣，他們?cè)趯?shí)際生活中遇到問(wèn)題時(shí)就會(huì)有一個(gè)正確且直觀的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的行為，進(jìn)而樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為高中生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。高中政治教師也要提高教育教學(xué)能力，梳理當(dāng)前的工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為社會(huì)輸送綜合型的人才，完善高中政治教育，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。