小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的實驗研究

廣西賀州市平桂區(qū)沙田鎮(zhèn)中心校 謝 君

近年來，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師越來越關(guān)注課堂教學(xué)的高效性。提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績具有至關(guān)重要的作用，因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)者，教師必須基于教學(xué)實際和學(xué)生實際，不斷研究和探索提升課堂教學(xué)高效性的措施。

一、傳授給學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中雖然也存在一些探究活動，但是基本都是小組討論的形式，這個有效性比較低，有些學(xué)生根本沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)質(zhì)量自然提高不了。而高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是把學(xué)生作為課堂主體，讓學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探索知識，促使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索答案，但是由于小學(xué)生的年齡普遍比較小，所以在具體學(xué)習(xí)時，教師需要及時正確引導(dǎo)，切忌僅僅讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)公式，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。例如：在教學(xué)“七的乘法口訣”內(nèi)容時，如果單純讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生只是當(dāng)下記住了，等到實際應(yīng)用時就忘記了，因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法，在經(jīng)歷7的乘法口訣編寫過程時，不能讓學(xué)生單純參與，而是帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時深入領(lǐng)悟，體驗算法的多樣性和靈活性，或者是引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，讓他們體會乘法口訣在生活中的應(yīng)用，并能用7的乘法口訣解決簡單的實際問題，從而感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

二、做好課前準(zhǔn)備工作，為提升課堂教學(xué)高效性奠定基礎(chǔ)

課前準(zhǔn)備工作是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的重要基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身要明確知道具體的教授內(nèi)容以及采取什么樣的教學(xué)方法才能更有利于學(xué)生接受知識，同時還要知道如何才能順利達到教學(xué)目標(biāo)，這一系列環(huán)節(jié)都離不開課前準(zhǔn)備工作，因此，課前準(zhǔn)備工作的重要性就突顯了出來，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師深入到學(xué)生中去，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際接受能力，在此基礎(chǔ)上科學(xué)合理地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此為課堂教學(xué)高效性的實現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

三、采用活動式教學(xué)模式，牢牢抓住學(xué)生眼球

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性需要以新型教學(xué)模式為支撐，如：采用活動式教學(xué)模式，要求學(xué)生通過具體的教學(xué)實踐來完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)知識本身就帶有一定的枯燥性和抽象性，小學(xué)生年齡普遍比較小，他們往往很難理解這些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，如果教師僅僅給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)理論知識，就很難吸引學(xué)生的注意力，要想幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識，就必須要結(jié)合學(xué)生的實際情況有針對性地進行教學(xué)活動，小學(xué)階段學(xué)生的好奇心比較強，教師可以通過實踐讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實意義，增強學(xué)生的認知，在具體的活動式教學(xué)模式過程中，教師可以通過相互協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師可以把學(xué)生分成若干個4人小組，讓學(xué)生以小組為單位相互溝通交流，并產(chǎn)生思維的碰撞，在學(xué)生討論過程中，教師一定要把握好整體教學(xué)節(jié)奏，不僅要保持課堂教學(xué)氛圍的活躍，還要保持好課堂紀(jì)律，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利開展提供有力支持。

四、積極創(chuàng)設(shè)趣味新穎的教學(xué)情景

小學(xué)生的年齡普遍比較小，他們的心理還不太成熟，往往很難理解一些深刻的數(shù)學(xué)理論知識，他們比較關(guān)注色彩和圖畫，面對這樣的情況，教師就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些趣味新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)情景，以此來牢牢吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和熱情，使得學(xué)生積極參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，或者是利用故事給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極融入具體的故事情節(jié)中，如“七的乘法口訣”，可以在課件上出示孫悟空圖片，讓學(xué)生看，誰來了？喜歡它嗎？為什么？緊接著在課件上給學(xué)生介紹孫悟空（孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上，不管三七二十一，遇到妖怪就打），提問學(xué)生：在這段話中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？是數(shù)學(xué)上的什么知識？是幾的乘法口訣呢？這樣就自然而然地引出了教學(xué)內(nèi)容，要注意的是，在實際的參與過程中，還需有效增強師生之間的互動和交流，對于一些學(xué)生難以理解的問題，教師要及時給予引導(dǎo)，促使學(xué)生主動思考，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能極大地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

綜上所述，小學(xué)教育是我國教育教學(xué)體系的基礎(chǔ)部分，數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)教育教學(xué)中的核心部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要采取科學(xué)有效的措施，切實提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。