他 們

□李 霞

片段一

她看了看語(yǔ)文試卷，比同桌少2分。她算了一下，總分比同桌少了1分。

她看了看作文，28分。為什么才28分，為什么不是30分。

“老師，麻煩您再看看我的作文?！?/p>

老師接過(guò)試卷看了看，說(shuō)故事情節(jié)不錯(cuò)，立意也很好，但描寫不夠細(xì)，難以打動(dòng)人。

“為什么不能打30分？”她問(wèn)。

“這……”老師停了下，說(shuō)“這還真不好說(shuō)，28分和30分，2分之差，還真沒(méi)有很大的差別?！薄安荒芙o30分嗎？”

“也不是不可以，只是分?jǐn)?shù)給定后一般不改的。”

“您不是說(shuō)有錯(cuò)就改嗎？”

老師無(wú)語(yǔ)，猶豫了一下，拿起筆，把28改成了30。

圖3中，原點(diǎn)為時(shí)間、空間、價(jià)值軸的交點(diǎn)，表示“英國(guó)”“此時(shí)”“自由貿(mào)易價(jià)值觀”，“英國(guó)”在文本中處于隱藏狀態(tài)。s1表示IDC成員“WTO”“世界”。o1和o2分別表示ODC成員“中國(guó)”“美國(guó)”，相比較而言，o1比o2在空間、價(jià)值軸上與IDC距離更短。o1和o2互相攻擊，分別用l4和l5表示，且l4加粗表示以體現(xiàn)o2對(duì)o1的攻擊行為更重于o1對(duì)o2的攻擊行為。兩者貿(mào)易戰(zhàn)行為將威脅世界，用l3表示。此外，在不久的將來(lái)t1時(shí)間，美方行為對(duì)世界與自身都造成深遠(yuǎn)影響，用l1和l2表示。由于美方行為產(chǎn)生的影響重于雙方行為產(chǎn)生的影響，因此l1和l2加粗表示。

她保住了第一名，但心里卻快樂(lè)不起來(lái)。

片段二

“九點(diǎn)了，起床了！”

“這么大聲干嘛？”她坐了起來(lái)，睡眼惺忪，伸了個(gè)懶腰，拿過(guò)手機(jī)看了看，“才8點(diǎn)50分?！?/p>

“你說(shuō)今天要去看你媽的。”

“什么你媽，是咱媽！”她一臉的不高興。

“我是怕你誤會(huì)是我媽?！?/p>

“你媽是‘我媽’，我媽是咱媽?！?/p>

“為什么我媽是就是‘我媽’你媽就是‘咱媽’？”男人嘀咕了一句?！澳氵@人怎么這樣愛(ài)計(jì)較？”

“是我計(jì)較嗎？”男人又說(shuō)了一句。

“我不去了?！迸算@進(jìn)了被子。

任男人怎么勸，女人也不理睬。

片段三

他看了看表，只差7分鐘了，便踱著方步走進(jìn)了報(bào)告廳，比往常早了2分鐘。他習(xí)慣于提前5分鐘進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，比一把手早3分鐘。

報(bào)告廳已經(jīng)坐滿了人，主席臺(tái)上只剩下正中一把手、二把手和三把手的三個(gè)位置了。他看了看桌上名字，發(fā)現(xiàn)自己的座位安排在了一把手的左邊，而往常都是在右邊的。他些不快，這是不是暗示著什么？秘書走過(guò)來(lái)了。

“我坐在哪里？”他問(wèn)。

“上面有名字啊?！泵貢噶酥缸幌?。

“我坐在那兒？”他望了望座位，故意將“那兒”說(shuō)得重些。

秘書回頭看了一眼，連忙道歉，說(shuō)：“他們放錯(cuò)了地方。我這就去換?！?/p>

秘書冷笑了一聲，把座位換了過(guò)來(lái)。

他走過(guò)去，剛一落座，一把手進(jìn)來(lái)了。他慶幸自己今天早進(jìn)來(lái)2分鐘。湖南省常德市淮陽(yáng)中學(xué)

【點(diǎn)評(píng)】

三個(gè)片斷，寫了三個(gè)喜歡計(jì)較的人。雖然都是計(jì)較，但形式不一樣，一個(gè)計(jì)較的分?jǐn)?shù)，一個(gè)計(jì)較的是語(yǔ)言，一個(gè)計(jì)較的是名位。作者意在通過(guò)三個(gè)片斷表現(xiàn)生活中各種愛(ài)計(jì)較的人，并以此說(shuō)明太愛(ài)計(jì)較傷害自己也傷害他人。