互動教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

江蘇省宿遷市宿豫區(qū)侍嶺中心學(xué)校 胡永成

一、創(chuàng)建平等關(guān)系，夯實(shí)互動基礎(chǔ)

在傳統(tǒng)觀念的作用下，當(dāng)下大部分師生之間沒有產(chǎn)生和平友愛的關(guān)系，一些老師仍然高高在上，沒有親切感；很多學(xué)生也害怕與老師交流，避免被老師責(zé)備。因此，老師首要的任務(wù)就是改變自己高高在上的立場，刻畫友愛的親近的形象，慢慢養(yǎng)成看中學(xué)生、友好共處、愛好和平的習(xí)慣。非常出名的教育學(xué)家愛默生說過：“教育的奧妙在尊重學(xué)生?！睂?shí)際生活中，一些學(xué)生為了躲避老師的嚴(yán)厲話語從而害怕與老師交流也不敢表達(dá)自己的想法。所以，老師根據(jù)實(shí)際情況要快速轉(zhuǎn)換思想，積極主動地跟學(xué)生溝通，激勵他們多發(fā)表自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)美的地方給予表揚(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)到老師的善意，進(jìn)而勇于講出自己的想法，大膽研究，為以后進(jìn)行交流互動課堂方案奠定務(wù)實(shí)基石。

二、設(shè)計學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)化師生互動

在進(jìn)行互動課堂活動時，首要任務(wù)就是營造穩(wěn)定的課堂氛圍，創(chuàng)造快樂的環(huán)境，促使學(xué)生心情愉悅，整體融入課堂活動中，對自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的樂趣。老師可以利用設(shè)計情景的模式調(diào)節(jié)學(xué)生積極自主交流問題的心情，以便于組建小組進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)較好的課堂交流環(huán)境的形成。

以蘇教版五年級《數(shù)學(xué)》上冊“公頃和平方千米”一節(jié)課為例，作者在上課時，不是根據(jù)課本的知識講授，而是讓同學(xué)們寫出以前學(xué)習(xí)的面積單位（平方米、平方厘米），然后讓學(xué)生們按照黑板的面積和操場的面積來計算，選取正確的單位，以便于能夠更好地調(diào)節(jié)課堂活動氛圍，促使學(xué)生主動地融入課堂學(xué)習(xí)中，和老師積極溝通。最后采用多媒體技術(shù)設(shè)計課件，以南京明孝陵圖、故宮圖片、日月潭圖片、我國10年陸地面積為例，在課件上寫明具體面積單位，使學(xué)生直接清晰地了解面積計算，以此融入課堂活動中。

三、展開小組合作方案，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

互助教學(xué)方式要遵守以人為本的思想觀念，相互交流，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，運(yùn)用小組互助的形式進(jìn)行研究探討，處理日常學(xué)習(xí)進(jìn)程中的挫折和麻煩，進(jìn)而學(xué)會在課堂學(xué)習(xí)中對獲取的知識進(jìn)行交流共享。在課堂上，遇到不懂的問題及時提問，由老師指導(dǎo)并解決。老師可以把學(xué)生們分組，每組六個人左右，運(yùn)用抽簽的方法，擺脫抱團(tuán)的情況出現(xiàn)。學(xué)生課堂展示的方式就是舉手回答問題或者提出問題，這樣不僅有利于學(xué)生存在感的增強(qiáng)，還可以提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，增加日常學(xué)習(xí)的信心。另外，還可以采用分組交流，使學(xué)生可以練習(xí)邏輯思維和口頭表達(dá)能力。例如，老師可以把一節(jié)課分成不同的環(huán)節(jié)講解，由每組內(nèi)的一名學(xué)生對各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行講解，然后提出問題大家一起討論并且處理問題，最終由老師總結(jié)糾正不足之處。在日常課堂活動中，老師安排好相關(guān)的作業(yè)后，為了調(diào)節(jié)學(xué)生的課堂氣氛，可以運(yùn)用比賽的方式，以便于激勵學(xué)生。由于每個學(xué)生性格不同，他們展示的觀點(diǎn)不同，一些不愿意發(fā)言，另一些又相當(dāng)積極，在課堂上搶答問題，不給其他人留機(jī)會。可是隨著小組課堂的開展，學(xué)生之間的互助增強(qiáng)，有利于提升學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的水平，從而推動整個班級綜合素質(zhì)的進(jìn)步，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

四、在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行互動，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度

由于小學(xué)生年齡小，所以他們很愛玩，然后又沒有良好的自律能力，課堂上經(jīng)常走神。與另外的科目比較，數(shù)學(xué)課堂活動更加乏味無聊，可是也要求學(xué)生拓展邏輯。為了使學(xué)生數(shù)學(xué)課堂更加活躍，老師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計出好玩的比賽活動，從而完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)。比如，老師在講課時給出問題以后，可以運(yùn)用接龍的小游戲增強(qiáng)學(xué)生的融合力。老師還可以運(yùn)用課上競賽的方法，例如在小學(xué)數(shù)學(xué)的加減乘除計算中，老師可以設(shè)計PPT方案，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成計算，最后看哪位同學(xué)的準(zhǔn)確率更高，數(shù)量更多。對勝利的學(xué)生，老師要給予表揚(yáng)和獎勵。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動采用比賽的方式，可以充分增強(qiáng)學(xué)生的積極性。另外，數(shù)學(xué)自身就是與生活緊密聯(lián)系的科學(xué)，僅此為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展打下務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)是需要每個學(xué)生都可以理解的重要課程，小學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要時期。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中采用互助的課堂方案，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)設(shè)計游戲活動，進(jìn)行小組合作，可以營造有趣的、種類眾多的課堂氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并且使學(xué)生養(yǎng)成“活到老，學(xué)到老”的習(xí)慣。