“行知上海，探尋社區(qū)”實(shí)踐活動(dòng)

□ 上海市鞍山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 糜瑋珺

一、活動(dòng)背景

上海市楊浦區(qū)經(jīng)歷了從老工業(yè)區(qū)向知識(shí)創(chuàng)新區(qū)轉(zhuǎn)型的過程，豐富的大學(xué)資源和多樣的科教場(chǎng)館為學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)后盾。我校是一座坐落于居民區(qū)的學(xué)校，其特殊的地理位置使得學(xué)校與社區(qū)間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。該社區(qū)的前身是工廠和農(nóng)舍，隊(duì)員的父輩們都是社區(qū)變遷的親身經(jīng)歷者，大部分隊(duì)員們從出生就生活在此。對(duì)于社區(qū)和學(xué)校，隊(duì)員們都有著深厚的感情，也十分期待學(xué)校和社區(qū)能夠和諧發(fā)展。

我校曾被評(píng)為“家門口的好學(xué)?！?，這不僅僅是因?yàn)槲倚５慕逃虒W(xué)水平高，師資力量強(qiáng)，更是因?yàn)槲倚Ｗ⒅嘏c社區(qū)的聯(lián)系。作為共建社區(qū)，洪東居委會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)我校師生參與社區(qū)活動(dòng)，比如端午包粽子、暑期納涼晚會(huì)等。學(xué)校也會(huì)組織隊(duì)員深入社區(qū)參與志愿者活動(dòng)、為社區(qū)提出美好生活的金點(diǎn)子等。

本次活動(dòng)希望從研究社區(qū)變遷的歷史入手，讓隊(duì)員走進(jìn)社區(qū)。通過調(diào)查訪談，讓隊(duì)員學(xué)會(huì)觀察社區(qū)生活中的各類現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活和周邊居民生活之間的相互關(guān)系；通過大隊(duì)員結(jié)對(duì)指導(dǎo)，讓隊(duì)員以藝術(shù)的方式表現(xiàn)社區(qū)與學(xué)校的關(guān)系與問題；通過參觀高校、尋訪專家，尋求幫助，以科學(xué)的方法提出社區(qū)改造方案，提高分析問題、解決問題的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過深入社區(qū)居委和五角場(chǎng)鎮(zhèn)調(diào)研并與社區(qū)里老年人溝通聊天獲取社區(qū)變遷的資料，隊(duì)員能夠體會(huì)到前輩們生活的艱辛，了解現(xiàn)在的幸福生活是區(qū)政府推行改造而來(lái)的，從而珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。

通過整理和分析收集到的資料，找出學(xué)校與社區(qū)之間的互惠互利處和矛盾處，通過討論找出增加雙方利益的方法、解決雙方存在的矛盾。隊(duì)員能從中激發(fā)思維的火花，學(xué)會(huì)多方面思考問題。

通過廣播劇錄制，隊(duì)員需用藝術(shù)的手法模擬社區(qū)變遷中各種人的聲音和工廠產(chǎn)生的噪音等，他們從身邊找來(lái)各種聲音的素材或是發(fā)聲的材料并利用電腦將其合成，這讓他們學(xué)會(huì)了觀察生活細(xì)節(jié)、通過思考和協(xié)作解決問題。

通過面向全校師生和周圍社區(qū)居民的廣播劇展演以及社區(qū)點(diǎn)亮生活展覽，學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系更加密切，隊(duì)員和社區(qū)居民能更深入地了解社區(qū)變遷的歷史，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)間的相互理解和支持，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和社區(qū)的交流和發(fā)展。

三、活動(dòng)開展過程

1.建立信息站

成立C（Community）S（School）信息站；建立學(xué)校中的社區(qū)生活宣傳欄和社區(qū)中的學(xué)校生活宣傳欄，招募預(yù)備和初一年級(jí)的隊(duì)員組成志愿者服務(wù)隊(duì)。

2.資料收集與分析

通過對(duì)學(xué)校教師的訪問與周圍社區(qū)居民開展座談會(huì)以及前往居民家中進(jìn)行調(diào)查，初步了解社區(qū)變遷的歷史。為了查找更加官方和準(zhǔn)確的歷史沿革，在五角場(chǎng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府的幫助下，我們找到了《五角場(chǎng)志》這本描述五角場(chǎng)鎮(zhèn)變遷的書籍，為我們的探究提供更有力的證據(jù)。將獲得的資料進(jìn)行篩選，整理出社區(qū)變遷的歷史。找到如今學(xué)校與社區(qū)居民之間存在的矛盾點(diǎn)和互利點(diǎn)，盡可能從中找到一個(gè)支點(diǎn)，使學(xué)校與社區(qū)之間達(dá)到一種平衡的狀態(tài)，兩者互惠互利，共同發(fā)展。

3.使用藝術(shù)手法表現(xiàn)學(xué)校與社區(qū)間的問題

探究和討論完成時(shí)，隊(duì)員將用藝術(shù)手法表現(xiàn)研究結(jié)果——廣播劇（利用人物的對(duì)白和模擬環(huán)境聲音來(lái)體現(xiàn)不同場(chǎng)景）。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校尋找適合的藝術(shù)指導(dǎo)教師為隊(duì)員開設(shè)藝術(shù)課，隊(duì)員從中獲得藝術(shù)靈感；與指導(dǎo)老師一起認(rèn)真尋找社區(qū)環(huán)境與社區(qū)居民的聯(lián)系，并在社區(qū)變遷的不同時(shí)期挑選出一些具有代表性的場(chǎng)景。專家對(duì)隊(duì)員前期的藝術(shù)構(gòu)想提出意見并給出建議，讓隊(duì)員能更加順利地開展活動(dòng)；收集社區(qū)環(huán)境中的各種聲音素材或者利用各種廢棄物品模擬出社區(qū)或?qū)W校中經(jīng)常出現(xiàn)的一些聲音元素，從中找尋靈感來(lái)創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品；通過廣播劇來(lái)表現(xiàn)出一些具有代表性的場(chǎng)景，內(nèi)容大致為學(xué)校與社區(qū)從相互影響到資源共享這樣的一個(gè)歷程。

4.?？萍脊?jié)支持

每年4、5月都是?？萍脊?jié)舉辦的時(shí)間，科技節(jié)上隊(duì)員們會(huì)設(shè)計(jì)一些小發(fā)明或者提出一些改造學(xué)校的方案。為了結(jié)合“社區(qū)點(diǎn)亮生活”，科技節(jié)特向隊(duì)員征集讓社區(qū)更美好的小發(fā)明和小方案，隊(duì)員們也踴躍參與，提出了各類方案和小發(fā)明。比如：如何增加停車位、防止寵物狗的尿液損壞輪胎、如何增加小區(qū)綠化面積、自動(dòng)清掃機(jī)器人等。這些小發(fā)明或是方案都將會(huì)在展覽期間展出。

5.學(xué)校與社區(qū)交流

隊(duì)員在學(xué)校與社區(qū)展示作品，向公眾傳達(dá)學(xué)到的重要信息。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校少先隊(duì)舉行授獎(jiǎng)儀式，表彰為本活動(dòng)發(fā)揮重要作用的人們，包括前期參與調(diào)查的居民代表。此后，將整個(gè)活動(dòng)中收集到的圖片和文字資料以展覽的形式展現(xiàn)出來(lái)，邀請(qǐng)社區(qū)居民和全校師生參觀，同時(shí)播放廣播劇，將所有成果展現(xiàn)給所有參觀者。由于廣播劇是展覽的主要部分，會(huì)場(chǎng)內(nèi)會(huì)有互動(dòng)區(qū)，提供一些發(fā)聲材料，讓參觀者模擬各類聲音（比如火、馬蹄聲等），讓參觀者體驗(yàn)到模擬聲音的難處。

6.長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

“社區(qū)點(diǎn)亮生活”將成為我校的特色探究型課程，在各個(gè)學(xué)科和各個(gè)興趣小組或社團(tuán)里開展課題研究，如：“如何減少彼此聲音的影響”。隊(duì)員將借此契機(jī)走出校園，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)大學(xué)，尋求幫助，擬定出一些社區(qū)改造方案。