未來(lái)教育是創(chuàng)新的教育

日前，“中國(guó)教育創(chuàng)新峰會(huì)科技教育與創(chuàng)新素養(yǎng)”專題研討會(huì)暨“中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院2018公眾科學(xué)日”活動(dòng)在深圳舉行。

“問(wèn)題解決能力缺乏是目前中國(guó)基礎(chǔ)教育的突出現(xiàn)狀?！眹?guó)家督學(xué)、北師大中國(guó)教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)劉堅(jiān)表示，這也正是北師大中國(guó)教育創(chuàng)新研究院首次提出“21世紀(jì)核心素養(yǎng)‘5C模型’”的原因?！?C模型”包括文化理解與傳承、審辯思維、創(chuàng)新、溝通、合作共五個(gè)方面。其中，創(chuàng)新是素養(yǎng)發(fā)展的最高級(jí)形式。

“目前對(duì)于創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)存在兩種誤解。一是把創(chuàng)新素養(yǎng)教育獨(dú)立于國(guó)家課程之外，二是認(rèn)為創(chuàng)新素養(yǎng)是少數(shù)特優(yōu)生的專利?！眲?jiān)指出，事實(shí)上，創(chuàng)新素養(yǎng)教育比任何一門課程都重要，創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)需要落實(shí)在學(xué)校所有課程的日常教育教學(xué)中，所有教師都有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。“同時(shí)，創(chuàng)新需要先進(jìn)文化的滋養(yǎng)。只有民主、平等、對(duì)話、協(xié)商的文化，才能滋養(yǎng)出善良、尊嚴(yán)、獨(dú)立和創(chuàng)造性等品質(zhì)。而新課程的重要使命，就是播撒文化的種子?！眲?jiān)說(shuō)。

“青少年創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)模式需要實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)、構(gòu)建創(chuàng)造性課程、培養(yǎng)創(chuàng)造性教師、整合創(chuàng)造性資源、營(yíng)造創(chuàng)造性文化。”陜西師范大學(xué)教授、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專家組副組長(zhǎng)胡衛(wèi)平建議，要從培養(yǎng)學(xué)生、培養(yǎng)人的視角考慮創(chuàng)造性課程建設(shè)，“比如課程設(shè)計(jì)要有科學(xué)依據(jù)，是階梯式、有計(jì)劃、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；課程要重視學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是單純的活動(dòng)體驗(yàn)；課程要充分考慮學(xué)生已有的基礎(chǔ)”。

深圳市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)葉文梓介紹了深圳在創(chuàng)新教育方面的探索。他認(rèn)為，未來(lái)時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代，未來(lái)教育是創(chuàng)新的教育?！皠?chuàng)新教育是面向每個(gè)孩子的，要保護(hù)好孩子的創(chuàng)新天賦，并引導(dǎo)他們過(guò)一種創(chuàng)新的生活。所以，未來(lái)教育要從‘成功教育’向‘幸福教育’轉(zhuǎn)型發(fā)展，要在突破學(xué)習(xí)方式局限、重構(gòu)校園學(xué)習(xí)空間、發(fā)揮技術(shù)革命作用等方面發(fā)力?！比~文梓說(shuō)。

“打破常規(guī)、突破權(quán)威，讓學(xué)生樂(lè)于自主探究才是教育的追求?！睆V西師范大學(xué)科學(xué)教育研究所所長(zhǎng)羅星凱強(qiáng)調(diào)，要關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)習(xí)變得有趣，永葆好奇心；同時(shí)，還要在科技創(chuàng)新教育、STEM教育熱潮中進(jìn)行冷思考：我們的初心是否依然還在？如何保持我們的初心？這些觀點(diǎn)引起與會(huì)者共鳴。