中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀及對策

新疆兵團第一師阿拉爾職業(yè)技術學校 劉德成

中職教育是我國教育體系中必不可少的重要組成部分，起著為國家和社會輸送實用性人才的重要使命。作為一門重要的基礎課程，中職數(shù)學是學生學習專業(yè)課程的根基和工具，如何高效開展數(shù)學教學值得每一位教師不斷地探索與嘗試，然而現(xiàn)階段，不少中職院校在課程設置、教學方法等方面存在諸多問題，使得教學長久以來成效甚微。下面我將結(jié)合我個人的教學實際，談談中職數(shù)學教學中存在的幾點問題和相應的改進對策。

一、當前中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，即便國家對中職教育的投入日益增大，但教學情況仍不容樂觀，問題集中發(fā)生在以下四個方面：1.學生的數(shù)學基礎薄弱：近幾年來，許多中職學校的招生規(guī)模不斷擴大,學生入學的門檻相較之前有大幅度降低,這樣即使學習成績很差的學生都能夠輕松升學，加之部分同學學習態(tài)度不端正,不愿意刻苦用功讀書,導致教師在教學過程中困難重重，學生的數(shù)學水平也日漸下降。2.教材的問題：當前，中職學校各個專業(yè)所使用的教材幾乎都是同一個版本的,缺乏專業(yè)的針對性。一旦基礎課程與專業(yè)課程相脫離，就不能有效輔助學生學習專業(yè)課，這在一定程度上違背了課程開展的目的。3.教學課時緊迫：中職教育以培養(yǎng)學生的專業(yè)技術為主，因此部分院校將專業(yè)課程當作教學的重點，對于數(shù)學、語文等文化課程不予以足夠的重視，因此往往減少數(shù)學課程的課時，這給教師教學帶來了很大的壓力；4.教學方法不科學：不少中職數(shù)學教師依然采用傳統(tǒng)的教學方法，依靠一張利嘴、幾根粉筆、一塊黑板開展課堂教學，不斷地向?qū)W生“灌輸”知識，這種“填鴨式”的教學模式使得課堂氣氛枯燥壓抑，不少學生提不起興趣，甚至昏昏欲睡，更何談實現(xiàn)高效率的教學呢？

二、改進策略

1．正確認識學生，加強與學生間的溝通

中職教育面向的學生參差不齊，有的學生是因?qū)W習成績差進入中職教育的，有的是初中還沒念完就進入中職教育的，還有的是中考失利后轉(zhuǎn)而進入中職的。與普通高中學生相比，他們的文化水平、學習能力有很大的差異，這是不爭的事實。教師一定要正確認識中職學生，充分尊重學生。即使他們的數(shù)學基礎相對較差，但都處于教育學習的最佳階段，教師應摒棄以往“學點就行”的授課態(tài)度，不輕易放棄每一位學生，而是要樹立正確的教學觀，加強自身的責任感和使命感，理解和尊重每一位同學，為他們的身心健康發(fā)展提供保障。同時，教師應注重培養(yǎng)良好的師生關系，加強與學生之間的溝通，了解不同學生的需求，并給予不同的引導和開發(fā)，以增強學生的自信心。

2．加強數(shù)學課程與專業(yè)課程二者間的聯(lián)系

職業(yè)教育是以就業(yè)為導向的教育模式，我們開展數(shù)學課程的最終目的，就是為學生提供學習專業(yè)課程的必要知識，打下堅實的數(shù)學基礎，將來更好地從事專業(yè)工作。因此在教學的過程中，教師應該加強數(shù)學課程與專業(yè)課程之間的聯(lián)系，將二者有效結(jié)合起來。例如在教學動漫、建筑等專業(yè)的學生時，教師可在立體幾何上面增加課時，以增加學生的三維空間感和邏輯思維能力；在教學營銷、財會類專業(yè)的學生時，教師可在統(tǒng)計、排列組合上增加課時，為學生滲透統(tǒng)計調(diào)查的知識；在教學設計類專業(yè)的學生時，教師應在教授理論知識的同時，注重培養(yǎng)學生的想象能力。除此之外，教師可以在教材的基礎上，為學生搜集一些與專業(yè)課程相關的數(shù)學案例來輔助教學，這樣一方面加強了學生對基礎知識的理解和掌握，更有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，可以說是一舉兩得。

3．創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學模式

隨著新課程改革的不斷推進，原有的教學模式已經(jīng)遠遠不能滿足教學的需要。要想提高教育的質(zhì)量和水平，我們必須優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新教學方法。首先教師應該更新教學觀念，由知識的守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生活動的參與者，實現(xiàn)學生在課堂上的主體地位，如開展小組討論、讓學生講解習題、分享學習的心得體會等；其次是要放棄使用傳統(tǒng)的教學方法，采取豐富多樣的教學手段來為課堂教學增添活力。例如教師可以采用一些新奇有趣的教學方法或者使用多媒體等先進的教學設備，我在教學立體幾何的三視圖時，就用多媒體設備為學生展示了三維圖形，讓學生畫出其三視圖，然后再轉(zhuǎn)換角度，為大家展示三個角度的平面圖形來檢驗對錯，多媒體的正確使用使得課堂效果事半功倍；最后，教師還應該巧設練習形式，選擇有針對性、典型性、全面性的習題來供大家練習，爭取讓學生把知識牢牢掌握住。

總之，中職教育在現(xiàn)代國民教育體系中占有舉足輕重的地位。作為中職數(shù)學教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)教學中的問題，積極探索有效的教學途徑，并付諸實踐，為中職數(shù)學教學注入新的生命。

[1]李青蓮．淺談中職數(shù)學的感悟教學[J]．學術期刊，2016（17）．

[2]李云飛．關于高職教育體制創(chuàng)新的探究[J]．學術期刊，2012（5）．