淺議少先隊(duì)小干部的培養(yǎng)

□ 上海市川沙中學(xué)華夏西校大隊(duì)輔導(dǎo)員 唐燕麗

如何根據(jù)初中階段少先隊(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的管理制度，對(duì)建設(shè)好小干部隊(duì)伍，加快隊(duì)干部的成長(zhǎng)，加強(qiáng)中隊(duì)建設(shè)，提高少先隊(duì)工作效率，對(duì)促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展有十分重要的意義。為此，我們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了研究和探索。

通過(guò)調(diào)查和訪談，我們知道小干部對(duì)目前自己的工作狀態(tài)存在幾個(gè)方面的困惑。工作內(nèi)容和職責(zé)不明確、少先隊(duì)知識(shí)缺乏、工作熱情度不高、責(zé)任心不強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)不夠等方面存在較多的問(wèn)題。學(xué)校為了讓更多隊(duì)員在組織里得到鍛煉與培養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行隊(duì)干部的輪干原則。在隊(duì)干部的輪換過(guò)程發(fā)現(xiàn)每年新上任的小干部需要磨合一段較長(zhǎng)的時(shí)間才能獨(dú)立完成工作。剛上任的小干部組織開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候比較盲目，不知道從哪里著手，做事沒(méi)有頭緒。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有40%的小干部會(huì)重復(fù)提問(wèn)工作內(nèi)容和要求，有32%左右的小干部不按時(shí)完成工作，只有28%左右的隊(duì)長(zhǎng)才能較好地完成工作；主題隊(duì)會(huì)有52%的中隊(duì)隊(duì)儀式不規(guī)范，執(zhí)旗和隊(duì)旗擺放都存在問(wèn)題，甚至存在高達(dá)60%的班級(jí)上交的材料是不規(guī)范的。小干部的會(huì)議遲到、缺席比較嚴(yán)重，無(wú)法保證會(huì)議的質(zhì)量直接導(dǎo)致工作效率大打折扣。在活動(dòng)創(chuàng)新方面，70%左右的小干部只會(huì)根據(jù)以往的模式開(kāi)展工作，工作的創(chuàng)新意識(shí)比較弱，工作的方法單一。

我們認(rèn)為，加強(qiáng)隊(duì)小干部的培訓(xùn)以及規(guī)范化管理的研究和探索勢(shì)在必行。

一、重培訓(xùn)，明職責(zé)

我們根據(jù)小干部對(duì)少先隊(duì)知識(shí)的需求，除了崗前少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)外，結(jié)合小干部工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，堅(jiān)持全員和分年級(jí)相整合的原則，在培訓(xùn)內(nèi)容上注重針對(duì)性，做到突出重點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)培訓(xùn)。培訓(xùn)還根據(jù)不同主題要求，設(shè)計(jì)并精選培訓(xùn)內(nèi)容，讓隊(duì)長(zhǎng)們能花最短的時(shí)間學(xué)習(xí)到最有效的方法，確保工作能順利開(kāi)展。如：預(yù)備年級(jí)的入學(xué)后常規(guī)工作集訓(xùn)便于隊(duì)干部能較快地適應(yīng)初中階段的少先隊(duì)工作；大手牽小手的隊(duì)儀式現(xiàn)場(chǎng)模擬訓(xùn)練能讓輪干隊(duì)長(zhǎng)較快地接受新的工作；分主題培訓(xùn)為了能節(jié)約隊(duì)干部的工作時(shí)間，做到精細(xì)化培訓(xùn)，高質(zhì)量的實(shí)效。

根據(jù)小干部不同年齡層次，設(shè)計(jì)符合他們年齡的培訓(xùn)方法，采用個(gè)體和團(tuán)隊(duì)相結(jié)合的方法，在培訓(xùn)方法上凸顯實(shí)用性。通過(guò)觀摩主題活動(dòng)、觀看主題活動(dòng)的視頻資料與體驗(yàn)式活動(dòng)相結(jié)合，完成少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)最基本的少先隊(duì)隊(duì)儀式等；例如：執(zhí)旗、隊(duì)儀式、三級(jí)匯報(bào)、撰寫(xiě)主題活動(dòng)方案等，能比較快地運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中，這樣就能帶領(lǐng)少先隊(duì)員切實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，因此學(xué)校要在培訓(xùn)方法上選擇邊學(xué)習(xí)邊工作的方法，根據(jù)活動(dòng)不同類(lèi)型，設(shè)計(jì)比較實(shí)用的培訓(xùn)方式，選擇不同的培訓(xùn)地點(diǎn)，讓小干部們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)，同時(shí)在潛移默化中學(xué)習(xí)如何管理和組織隊(duì)員開(kāi)展活動(dòng)。

針對(duì)工作中的一些實(shí)際問(wèn)題，打破常規(guī)集中式的學(xué)習(xí)，采取邊工作邊學(xué)習(xí)的方式，在培訓(xùn)方式上體現(xiàn)多樣化。為了更好開(kāi)展好中隊(duì)活動(dòng)，每?jī)芍芤淮蔚墓ぷ骼龝?huì)上做到常規(guī)會(huì)前學(xué)習(xí)，針對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展討論，尋找解決的辦法，避免同樣錯(cuò)誤的發(fā)生。例如：隊(duì)報(bào)評(píng)比和中隊(duì)氛圍評(píng)比，隊(duì)員們反應(yīng)評(píng)選結(jié)果不公平，他們就應(yīng)該及時(shí)走近隊(duì)員，了解他們覺(jué)得不公的地方，尋找到問(wèn)題的根源，盡力做到大家滿(mǎn)意。以體驗(yàn)為主的多形式結(jié)合的培訓(xùn)更適合于初中學(xué)生的年齡特征。讓隊(duì)長(zhǎng)們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)和工作的熱情。培訓(xùn)的目的為了讓隊(duì)員們能及時(shí)上手工作，考慮到每一位參與學(xué)習(xí)的隊(duì)干部都有機(jī)會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)，培訓(xùn)基本上采用小隊(duì)活動(dòng)的形式，做到人人有機(jī)會(huì)做一回中小隊(duì)長(zhǎng)和旗手，體驗(yàn)不同崗位，為自己在中小隊(duì)中開(kāi)展活動(dòng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。考慮到預(yù)備起始年級(jí)對(duì)學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)不夠熟悉，為了讓他們能更快地投入工作中，根據(jù)工作和干部的情況開(kāi)展“大手牽小手，我們一起行”的以大帶小的輔導(dǎo)培訓(xùn)工作，督促初二年級(jí)中隊(duì)長(zhǎng)復(fù)習(xí)和鞏固少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，協(xié)助預(yù)備年級(jí)開(kāi)展好少先隊(duì)工作。

大膽探索創(chuàng)新，在培訓(xùn)形式上增加趣味性。通過(guò)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，團(tuán)體游戲輔導(dǎo)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，整合有利社會(huì)教育資源帶領(lǐng)隊(duì)長(zhǎng)們走出學(xué)校，積極融入社會(huì)，了解社會(huì)生活，了解社區(qū)，讓少先隊(duì)長(zhǎng)的培訓(xùn)回歸生活，增強(qiáng)參與性、互動(dòng)性，更好地激發(fā)少先隊(duì)員、小干部的社會(huì)責(zé)任感與使命感。開(kāi)拓視野，學(xué)會(huì)挖掘資源，整合少先隊(duì)知識(shí)，在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，做到互相合作，共同進(jìn)步。例如：每年利用寒暑假時(shí)間，組織中小隊(duì)干部開(kāi)展外出拓展培訓(xùn)，在游戲中穿插少先隊(duì)知識(shí)點(diǎn)考核，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作游戲，在培養(yǎng)小干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的同時(shí)，引導(dǎo)小干部們把好的活動(dòng)方法運(yùn)用到自己的工作中，讓他們?cè)谟螒蛑型诰蛐碌幕顒?dòng)方式，提高自己的創(chuàng)新能力。

二、抓常規(guī)，重管理

我校將少先隊(duì)活動(dòng)列入課程教育計(jì)劃，使少先隊(duì)教育活動(dòng)與學(xué)校課程教育有機(jī)地融合在一起，積極實(shí)施《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要》（試行），保證每周安排一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課，充分利用晨會(huì)、午會(huì)等多種時(shí)間，發(fā)動(dòng)大家獨(dú)立自主地開(kāi)展生動(dòng)活潑的自我教育活動(dòng)。我們建立了少先隊(duì)教研組，由大隊(duì)輔導(dǎo)員任組長(zhǎng)，中隊(duì)輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員及大隊(duì)委員為成員的教研組。兩周一次的教研活動(dòng)以分層為主，根據(jù)學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)的需要，開(kāi)展相應(yīng)的教研組活動(dòng)，通過(guò)小組會(huì)議、主題討論、模擬課的觀摩等方式開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。

根據(jù)我校少先隊(duì)工作要求，制定符合學(xué)校的小干部工作記錄冊(cè)，定期檢查工作記錄冊(cè)，提高少先隊(duì)干部的責(zé)任心。大、中隊(duì)學(xué)期計(jì)劃是每個(gè)中隊(duì)開(kāi)學(xué)需要完成的，以便于更有序地開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)；記錄冊(cè)上的大、中隊(duì)情況記錄能讓隊(duì)長(zhǎng)們非常清楚中隊(duì)的資源，以便于較快找到能為活動(dòng)出力的對(duì)象；同時(shí)增加了大、中隊(duì)活動(dòng)，會(huì)議情況記錄以及具體實(shí)施情況記錄，以便于明確大、中隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)，做到按時(shí)完成，保質(zhì)保量。中隊(duì)學(xué)期總結(jié)，讓隊(duì)員們了解自己中隊(duì)在這一學(xué)期的成果，以便于以后更好地策劃和開(kāi)展下學(xué)期的中隊(duì)工作。為了督促隊(duì)干部與輔導(dǎo)員之間的溝通，最后一欄增設(shè)了輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)干部工作布置和安排工作的評(píng)價(jià)，提高了大、中隊(duì)工作的執(zhí)行率。

學(xué)校積極創(chuàng)新，建立數(shù)據(jù)化的考評(píng)制度，提高小干部的責(zé)任心。每次活動(dòng)后，根據(jù)小干部的工作進(jìn)度，大隊(duì)部做好及時(shí)反饋，根據(jù)完成率、優(yōu)秀率，做到信息及時(shí)反饋情況、簡(jiǎn)訊及時(shí)上報(bào)。利用隊(duì)長(zhǎng)和輔導(dǎo)員會(huì)議時(shí)間、輔導(dǎo)員工作群、中隊(duì)干部工作群及時(shí)反饋上一期工作完成情況，并由大隊(duì)部記錄好每一次活動(dòng)后的評(píng)價(jià)，為年終少先隊(duì)干部的考評(píng)提供有效的數(shù)據(jù)。根據(jù)下面圖標(biāo)的匯總數(shù)據(jù)，對(duì)隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和民主評(píng)選相結(jié)合，隊(duì)干部自評(píng)、互評(píng)等方式，得出評(píng)價(jià)結(jié)果，并發(fā)揮集體輿論的作用，多給隊(duì)干部提供發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，在民主氣氛中進(jìn)行評(píng)價(jià)，營(yíng)造激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，提高隊(duì)干部的責(zé)任意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)化的評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展更加有效。

三、找榜樣，樹(shù)威信

發(fā)揮榜樣作用在工作中帶頭執(zhí)行少先隊(duì)的決議，帶頭完成組織交給自己的任務(wù)，學(xué)習(xí)上更加勤奮，名列前茅，以模范的行動(dòng)影響周?chē)纳傧汝?duì)員們。每次活動(dòng)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些小干部的本職工作非常出色，工作方式特別有效，這些小干部就應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。于是我們尋找機(jī)會(huì)開(kāi)展“優(yōu)秀主題活動(dòng)”研討交流，挖掘具有正能量的事跡，分享工作心得，同時(shí)注重挖掘工作中的亮點(diǎn)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，抓住機(jī)會(huì)開(kāi)展教育，樹(shù)立小干部的榜樣示范作用，利用互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓小干部們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。對(duì)于工作中出現(xiàn)的失誤，不隨意批評(píng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)，協(xié)助他們順利完成工作，在隊(duì)員面前樹(shù)立小干部的威信，增加他們的自信心，輔導(dǎo)員老師注重引導(dǎo)隊(duì)干部們互幫互助，集思廣益，見(jiàn)賢思齊，追求美好，激發(fā)小干部的工作熱情。

四、挖資源，求共享

少先隊(duì)組織及其活動(dòng)不僅在校內(nèi)，并且在校外，因?yàn)樯傧汝?duì)員的生活并非局限于校內(nèi)，相反，更多的時(shí)間在校外，每周的雙休日，每年的寒暑假。一年中365天約占了一半，為了更加豐富少先隊(duì)員的校外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我們積極培養(yǎng)小干部的社交能力，懂得挖掘身邊的資源，特別是小隊(duì)成員中父母的有利資源，充分利用有利資源，為少先隊(duì)員搭建有利的活動(dòng)平臺(tái)，提高少先隊(duì)干部的組織創(chuàng)新能力。

小隊(duì)建立后，引導(dǎo)隊(duì)長(zhǎng)挖掘隊(duì)員的能力資源、社會(huì)資源等，例如父母的職業(yè)、愛(ài)好、擅長(zhǎng)的技能等，可以提供實(shí)踐的崗位，并詳細(xì)分析和尋找可用資源，記錄到自己的小隊(duì)記錄冊(cè)，以備小隊(duì)活動(dòng)時(shí)可以使用。在策劃活動(dòng)方案的時(shí)候，學(xué)會(huì)分析和充分利用小隊(duì)的各種資源。小隊(duì)活動(dòng)基本都會(huì)考慮在寒暑假，雙休日，這個(gè)時(shí)間需要我們的家長(zhǎng)輔導(dǎo)員們共同參與，以確保隊(duì)員的安全。詳細(xì)掌握小隊(duì)活動(dòng)需要的資源，以確?；顒?dòng)時(shí)擁有較多的資源。與時(shí)俱進(jìn)，建立隊(duì)長(zhǎng)工作分享群，及時(shí)溝通和分享工作中的經(jīng)驗(yàn)和資源，在活動(dòng)中，推廣好的活動(dòng)方案、活動(dòng)場(chǎng)地等，做到隊(duì)與隊(duì)之間互相幫助，資源共享，提高小干部的能動(dòng)性，激發(fā)小干部的創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn),規(guī)范化的隊(duì)長(zhǎng)管理對(duì)提高少先隊(duì)活動(dòng)有著非常重要的促進(jìn)作用。我們通過(guò)開(kāi)展形式多樣的隊(duì)干部培訓(xùn)、大型活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、隊(duì)長(zhǎng)工作數(shù)據(jù)化的評(píng)價(jià)，提高了隊(duì)長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，互相督促，互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)有特色，隊(duì)隊(duì)有創(chuàng)新的好風(fēng)氣。