合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

山東省臨沂平邑賽博中學(xué) 鮑光輝

初中數(shù)學(xué)不同于初中語文等科目，對學(xué)生邏輯分析能力、計算能力以及分析能力的要求較高。合作學(xué)習(xí)法，顧名思義就是讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，共同探究數(shù)學(xué)奧秘，提高數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)成績。利用合作學(xué)習(xí)法，把學(xué)生調(diào)整到最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲得最佳的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)法與以往的數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在很大的差異，從以老師講解數(shù)學(xué)理論知識為主徹底轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，老師和學(xué)生的角色定位發(fā)生根本性的變化，老師引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)策略，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神和主動創(chuàng)新意識。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展合作學(xué)習(xí)的重要意義

1.增進學(xué)生友誼，減少學(xué)生之間的矛盾和摩擦，有利于建設(shè)文明班級

初中學(xué)生正處于青春懵懂期，還不能完全克制自己的情緒，容易沖動、憤怒，做出一些打架斗毆等損傷同學(xué)切身利益、影響同學(xué)關(guān)系的事情，不利于正常教育教學(xué)活動的開展。在原有的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生和學(xué)生之間基本上零互動，在課堂上基本沒有任何的學(xué)習(xí)交流，甚至有些學(xué)生畢業(yè)時都無法記住班級內(nèi)所有學(xué)生的姓名。開展合作學(xué)習(xí)消除了課堂零互動教學(xué)的消極影響，打破了學(xué)生之間的壁壘，加強學(xué)生之間的良性互動，在長期的合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)更加容易建立深厚的同學(xué)情誼，從而減少學(xué)生爭吵的幾率，維護班級秩序。

2.符合素質(zhì)教育的基本要求

合作學(xué)習(xí)法堅持了因材施教的基本原則，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求。傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式中，老師對班級內(nèi)所有學(xué)生進行無差別教學(xué)。部分數(shù)學(xué)成績好、基礎(chǔ)牢的學(xué)生，會覺得老師教學(xué)速度過慢，浪費了自己寶貴的學(xué)習(xí)時間，產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。還有一些數(shù)學(xué)成績差、基礎(chǔ)弱的學(xué)生會覺得老師教學(xué)速度太快，自己無法跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，久而久之，容易造成學(xué)生數(shù)學(xué)知識斷層，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心和自尊心。合作教學(xué)在某種程度上可以理解為個性化教學(xué)法，緩解班級內(nèi)數(shù)學(xué)成績高的學(xué)生和數(shù)學(xué)成績低的學(xué)生對于教師講解速度要求不一的矛盾，小組成員之間相互探討交流數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)以優(yōu)帶差的目的。

二、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的靈活應(yīng)用

1.小組教學(xué)模式

數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點等進行分組，根據(jù)課堂教學(xué)核心內(nèi)容提出需要學(xué)生進行小組討論的問題。小組成員之間展開激烈的討論，最終得出大家都認可的答案。比如，數(shù)學(xué)老師在講解“圓”的相關(guān)知識時，可以讓學(xué)生列舉現(xiàn)實生活中常見的圓形物體有哪些，并嘗試用不同的方式畫圓，推算圓周長的計算公式，加深學(xué)生對圓的認識。

2.競爭教學(xué)模式

隨著市場經(jīng)濟體制的深入發(fā)展，學(xué)生長大后必然會踏入社會，參與工作，所承受的競爭壓力會更大。開展競爭教學(xué)，可以讓學(xué)生從小意識到競爭的殘酷性。數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生自由組隊，提供難度較大的考試題目，讓每個團隊找出最少兩種解題思路，最早完成題目的團隊獲勝，獲得最佳學(xué)習(xí)團隊稱號，加強學(xué)生的團隊競爭意識和團隊責(zé)任感。

3.課外學(xué)習(xí)模式

從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育的根本目的就是促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展課外合作教學(xué)活動，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識具體實踐化。

三、加快合作學(xué)習(xí)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合速度的方法

1.加強初中數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè)，激發(fā)教師的合作意識、創(chuàng)新意識和自主意識

部分初中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念陳舊，早已形成固定的數(shù)學(xué)教學(xué)思維和教學(xué)模式，很難從根本上創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式。部分數(shù)學(xué)老師雖然已經(jīng)意識到合作教學(xué)的積極作用，但因缺少開展合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，不知道該如何展開合作學(xué)習(xí)。對此，應(yīng)加強初中數(shù)學(xué)老師關(guān)于合作學(xué)習(xí)方面的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最先進的數(shù)學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)手段。學(xué)校還要加強合作學(xué)習(xí)方面的資金投入，購買先進的教學(xué)設(shè)備，比如電腦、PPT等。在全校范圍內(nèi)開展教師合作教學(xué)活動，提升教師的團結(jié)合作精神和合作意識。

2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教師不僅要傳授專業(yè)知識，還應(yīng)該主動走進學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生塑造健全的性格。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，對外界不良誘惑的抵抗力較差，很容易產(chǎn)生心理問題或者形成孤僻的性格，從而走上違法犯罪的道路。在現(xiàn)實生活中，還有一些學(xué)生因討厭老師而拒絕學(xué)習(xí)該老師講解的知識點，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。老師要尊重教育教學(xué)內(nèi)在發(fā)展規(guī)律以及青少年的心理特征，了解學(xué)生的感情變化，經(jīng)常和學(xué)生談心交流，拉近和學(xué)生心靈的距離，成為學(xué)生的良師益友。此外，老師還應(yīng)將學(xué)習(xí)主動權(quán)和教學(xué)課堂全部歸還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生開展自助式探究教學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用，鍛煉了學(xué)生的自主探究能力，促進了學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維以及邏輯思維的發(fā)展，提升了學(xué)生的競爭意識和合作意識，因而，初中數(shù)學(xué)老師必須正確認識到開展合作學(xué)習(xí)的重要性，正視以往教學(xué)過程中存在的問題，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)法的相關(guān)知識以及實施技巧，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和教學(xué)思路，最終實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的共同提高。