習(xí)作指導(dǎo)課“童年趣事”教學(xué)設(shè)計

陳秋星

【設(shè)計理念】

“童年趣事”是人教版五年級下冊第二單元的習(xí)作內(nèi)容，可以結(jié)合口語交際或童年的照片等，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓學(xué)生寫自己的童年趣事，把事情經(jīng)過寫清楚、寫具體，寫得有趣，寫出自己的真實感受?！翱鞓纷魑摹笔切W(xué)習(xí)作教學(xué)的重要思想方針，我們要讓學(xué)生“愛”上作文，首要的任務(wù)是讓學(xué)生有表達的欲望，有習(xí)作的自信，正所謂“我手寫我口，我手寫我心”。此時，教師既是一個綜合教學(xué)資源的引領(lǐng)者，也是一個打開學(xué)生心扉的開拓者，明確了教師在習(xí)作課上的角色，我們就應(yīng)當將課堂的主體歸于學(xué)生，讓學(xué)生“快樂作文”，不斷成長。

【教學(xué)目標】

1.能圍繞中心，真實、具體地寫一件童年趣事。

2.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、用心感受生活的習(xí)慣。通過事情表達童年的美好，感受童年的歡樂和情趣。

【教學(xué)重點】

指導(dǎo)學(xué)生能圍繞“趣”，把事情寫具體，寫出真情實感。

【教學(xué)難點】

指導(dǎo)學(xué)生把事情寫出“趣”味。

【教學(xué)設(shè)計】

一、示范引導(dǎo)，趣事導(dǎo)入

1.播放音樂《童年》，課件演示兒童趣事照片。

2.釋題：什么是趣事？（開心的事、有趣的事、好笑的事等）

3.教師講述親身經(jīng)歷的童

年趣事《童年醉酒記》，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。

4.（讓學(xué)生評議）老師的童年有趣嗎？從哪些方面把事情說得有趣呢？（人物的語言、動作、神態(tài)等）（板書：言、行、思）

【設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^教師聲情并茂地講述自己的童年趣事，一下子拉近了教師與學(xué)生的距離，為下一環(huán)節(jié)的交流做好示范與鋪墊，讓學(xué)生在師生互動中初步明確如何說好趣事?！?/p>

二、交流素材，突出趣味

1.結(jié)合收集的關(guān)于童年的

照片與物品，學(xué)生交流一件自己親身經(jīng)歷的趣事。

2.四人小組交流材料。

3.選擇典型事例，指名交

流，師生評議。

（1）明確“說”的要求，把事情最有趣的部分說出來。

（2）指名說。

（2）師生合作點評，議一議素材類型：這件事真有趣，因為——（結(jié)合學(xué)生回答，師相機板書：樂趣 傻趣 意趣 情趣）

【設(shè)計意圖：緊緊圍繞“趣”字，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓學(xué)生說得快樂，說得盡興，同時也明確了習(xí)作的中心，體現(xiàn)了教學(xué)的“無痕”?！?/p>

三、指導(dǎo)審題，趣而有序

過渡：這些在童年時期經(jīng)歷的好笑的事、誤會的事、不合情理的事、天真的事，都是我們一生彌足珍貴的回憶，也是這次習(xí)作的好素材，想把這些趣事寫下來嗎？

1.默讀第2自然段習(xí)作要

求，畫出關(guān)鍵語句，并標出序號，理清層次。

2.交流：你讀懂了什么？

3.指名回答，師引導(dǎo)總結(jié)習(xí)作要求。（出示）

（1）寫童年的趣事。

（2）把事情的經(jīng)過寫清楚。

（3）寫出自己的真實感受。

4.交流習(xí)作要求。審題后，你還有什么地方要提醒大家的嗎？（如，要把事情寫得有趣，按事情發(fā)展順序或倒敘的方式敘述，要寫真事等。）

【設(shè)計意圖：審題是習(xí)作的基本步驟與技能，應(yīng)重視指導(dǎo)審題的方法，并讓學(xué)生學(xué)會在提示文字中明確習(xí)作中心與內(nèi)容，因為習(xí)作指導(dǎo)的關(guān)鍵就是讓學(xué)生知道“寫什么”。】

四、聯(lián)系課文，趣而有法

過渡：其實，在這個單元的課文學(xué)習(xí)中，我們就知道了不少作家的童年趣事，讓我們再來回味一下吧。

1.交流：在本單元的課文學(xué)習(xí)中，哪些作家的童年趣事給你留下了最深刻的印象？

2.學(xué)生回顧本單元課文，同桌交流感受。

3.全班交流。

（1）指名說。

預(yù)設(shè)：《冬陽·童年·駱駝隊》中英子學(xué)駱駝咀嚼的有趣行為（趣行），《祖父的園子》中“我”與祖父有趣的對話（趣言），《童年的發(fā)現(xiàn)》中作者關(guān)于胚胎發(fā)育規(guī)律的奇思妙想（趣思）等。

（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機出示課文中的文段，提煉寫法。

（3）師生互動，總結(jié)寫法：要想把這件事寫得既有趣又具體，可以抓住人物的趣言、趣行、趣思等方面進行描寫。（板書：言、行、思）

【設(shè)計意圖：在明確了“寫什么”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握寫法，能有效提升學(xué)生的習(xí)作水平。指導(dǎo)習(xí)作方法應(yīng)舍遠求近，重視教材資源的范文作用，讓學(xué)生領(lǐng)悟閱讀與習(xí)作相輔相成的關(guān)系，并從中得益?！?/p>

五、引導(dǎo)擬題，增加“趣” 味

你能給這些童年趣事，擬一個有趣的題目嗎？

1.學(xué)生交流。

2.課件展示有趣的題目。

預(yù)設(shè)：《人雞大戰(zhàn)》《半字先生》《夏日·童年·放牛》等。

3.哪個題目最能引起你的

閱讀興趣？

4.小結(jié)擬題要點：風(fēng)格活

潑，畫龍點睛，與表達的趣事緊密結(jié)合。（板書：趣題）

【設(shè)計意圖：題目是文章的點睛之筆，是激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望的絕佳途徑，可有效避免習(xí)作內(nèi)容千篇一律?！?/p>

（作者單位：廣東東莞市南城陽光第四小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥