運(yùn)用激勵(lì)式教學(xué)，構(gòu)建高效體育課堂

福建省永春縣五里街中心小學(xué) 李麗賓

隨著國家國力的增強(qiáng)，我國的各個(gè)方面都在飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域就是其中一方面。教育是一個(gè)國家未來發(fā)展所要關(guān)注的一面，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，目前，教師對學(xué)生的教育已經(jīng)不僅僅限于知識(shí)文化的啟蒙，還已經(jīng)涉獵到身體素質(zhì)方面——體育教學(xué)。眾所周知，小學(xué)生還是一個(gè)個(gè)小孩子，他們對周圍的一切都充滿了好奇，然而，有的孩子會(huì)因?yàn)槟懽有《桓胰L試新的東西，所以教師應(yīng)對這種情況研討出教學(xué)方案，激勵(lì)教學(xué)。

一、多說一些鼓勵(lì)性的話語，讓學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣

體育教學(xué)是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而如果學(xué)生并沒有興趣或者沒有勇氣去做一些運(yùn)動(dòng)，那么勢必會(huì)給教師的教學(xué)帶來一些麻煩，而且也不能達(dá)到教師的教學(xué)目的。所以教師應(yīng)該多說一些鼓勵(lì)性的話語去激勵(lì)學(xué)生。比如，教師教學(xué)生游泳，就可以說：游泳特別奇妙，你可以在水中穿梭自如，就像小魚一樣。這樣就可以引起學(xué)生的興趣，然后再鼓勵(lì)學(xué)生：要不要來試一試呢？這樣，學(xué)生受到鼓舞，就會(huì)有勇氣去嘗試這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也許會(huì)因此對一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚的興趣。日復(fù)一日，學(xué)生不斷地去鍛煉，身體素質(zhì)自然而然地就提升了。

二、教師多說一些鼓勵(lì)夸贊學(xué)生的話語

小學(xué)生還處于愛玩的階段，他們爭強(qiáng)好勝的心也非常強(qiáng)，都想成為讓教師刮目相看的好孩子、好學(xué)生，這也許就是虛榮心。所以學(xué)生會(huì)盡自己最大的努力把一些事情做到最好，做到極致，想要得到教師的夸贊。然而，如果他們沒有接收到教師喜歡他們或者欣賞他們的信息，他們就會(huì)感到一股強(qiáng)烈的挫敗感，進(jìn)而失去信心，然后會(huì)對周圍的一切感到畏懼，不敢去嘗試，不敢去做自己喜歡的事情。所以，教師要時(shí)不時(shí)地多說幾句夸贊學(xué)生的話，這也就相當(dāng)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生有自信后，會(huì)盡情地綻放自己，鍛煉自己。

三、根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，教師鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲞m合自己的運(yùn)動(dòng)

我們都知道，現(xiàn)在社會(huì)有一些人云亦云的趨勢，人們都隨大流。即使是自己不喜歡的東西，如果好多人都喜歡，那這個(gè)人也許會(huì)降低自己的底線去試著喜歡。但是這就沒有意義了，一個(gè)不適合自己的東西，再怎么將就也不會(huì)屬于自己，不會(huì)有自己的特色。如今的小孩子好勝心較強(qiáng)，都想成為小伙伴中的焦點(diǎn)，如果有一個(gè)人不去接近這個(gè)群體，就會(huì)顯得不合群，也許會(huì)被其他學(xué)生孤立，這對小學(xué)生未來的發(fā)展沒有幫助，而且會(huì)在一些程度上對學(xué)生造成傷害，所以教師應(yīng)該觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，激勵(lì)他們?nèi)プ鲞m合自己的運(yùn)動(dòng)。這樣每個(gè)學(xué)生都可以在體育課堂上展示自己的強(qiáng)項(xiàng)，有助于學(xué)生自信心的建立，進(jìn)而會(huì)對學(xué)生的體育鍛煉提供幫助。所以，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生具備的特點(diǎn)，去激勵(lì)學(xué)生做一些適合自己的運(yùn)動(dòng)。

四、采取獎(jiǎng)罰制度去激勵(lì)學(xué)生做好體育鍛煉

學(xué)生在體育課堂上有一次良好的表現(xiàn)就值得教師夸贊、值得表揚(yáng)。教師對學(xué)生一句肯定的話語，就會(huì)在學(xué)生心中蕩起陣陣漣漪。學(xué)生也許會(huì)在心中這樣想：今天老師夸我了，我很開心，下次我一定要做得更好，相信自己，我是最棒的。這種教育方式是比較好的，比較人性化，既不會(huì)打擊學(xué)生，而且也對促進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系有所幫助。采取獎(jiǎng)勵(lì)制度去激勵(lì)學(xué)生，有益于學(xué)生積極性的提高。當(dāng)然，有了獎(jiǎng)勵(lì)制度，也要有懲罰制度。然而這種懲罰不同于體罰，而是用一種比較輕松愉快的語氣去指出學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，或者做得不太理想的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生去改正。學(xué)生面對這種情況，會(huì)在心中激起自己的斗志，然后不斷地鞭策自己，爭取做到最好。例如，體育教師在教授學(xué)生起跑的動(dòng)作時(shí)，如果有的學(xué)生做得很正確，那教師就不要吝嗇自己贊美的話語，盡情去夸贊他們，若大家做得不太好時(shí)，教師也不必著急，把語氣緩和一些，說：大家再來一遍。這樣學(xué)生會(huì)很好地配合教師，教師的教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生的身體素質(zhì)也提高了。

五、布置課堂任務(wù)時(shí)激勵(lì)學(xué)生

在體育課堂上，教師在給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，不要用命令的語氣，因?yàn)檫@樣容易激起學(xué)生的叛逆心理，學(xué)生不易與教師配合。而且如果是比較復(fù)雜的任務(wù)，學(xué)生完成起來也會(huì)很吃力、很困難。如果教師采用強(qiáng)制的語氣、嚴(yán)厲的手段，勢必會(huì)打擊到學(xué)生的自尊心，而且學(xué)生的積極性也會(huì)下降。所以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較輕松的氛圍環(huán)境非常重要。老師可以以朋友的口吻問：今天的知識(shí)有些難，大家都學(xué)會(huì)了嗎？大家都掌握了嗎？這樣說既可以讓學(xué)生很樂意去完成任務(wù)，而且還可以讓那些完成這項(xiàng)任務(wù)很困難的學(xué)生和其他同學(xué)交流，進(jìn)而成功地完成這項(xiàng)任務(wù)?？梢?，激勵(lì)的語氣在教學(xué)中發(fā)揮了很重要的作用。

總之，隨著教育的不斷改革，教育部門越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以體育教學(xué)也越來越被重視。若要小學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，讓體育教師的課堂效率提高，我們可以選擇用激勵(lì)的教育方式教導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)樵诂F(xiàn)在這個(gè)年代，小學(xué)生一般都會(huì)有一些逆反心理，他們不想順著教師的命令去做一些事情。如果體育教師想和小學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，應(yīng)該用比較緩和的語氣，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。激勵(lì)學(xué)生，不僅僅會(huì)讓學(xué)生對體育這門學(xué)科有深厚的興趣，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信，對學(xué)生未來的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。